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1、第二章：识别商机第二节：商机我筛选年级：中职二年级课时： 1 课时一、教学理念本课坚持以“学生为中心” ，围绕创业核心素养培养，通过任务驱动教学、案例分析教学等理实一体教学模式， 在解决问题中发现商机筛选的意义； 在生活与理性的有机结合中， 促成学生创业意识和创业能力的提升； 在协同学习中， 学会整合多方信息， 多角度系统思考问题； 在具体情境中学会获取有价值信息并开展创造性思维。二、教学内容分析本课围绕创业项目， 系统、 全面开展创业项目分析， 引导学生发现适合自己的商机。 本课内容以创业过程中可能会面临的问题为主线， 形成基于创业任务的内容体系，强调情境性、问题性、实用性。三、学情分析对于
2、创业商机， 大部分学生都有直观的感受， 但学生习惯于从自身的日常生活出发， 思考创业商机的识别， 缺乏站在整个社会发展的角度、 他人的角度思考问题，学生思考问题较为片面、单一，缺乏系统思考能力。四、教学目标（一）知识与技能目标1、了解商机初步筛选的三种分析方法。2、运用分析方法，对选定的创业项目进行筛选。（二）过程与方法目标1、通过 “分组讨论法 提高学生合作与从不同角度观察事物的能力。2、通过“角色扮演”来提高学生从问题中发现商机的思维敏感性，增强学生探索问题的主动性。（三）情感态度与价值观目标培养学生自觉思考并积极行动的意识， 鼓励学生提高自身创业素质， 为创业做好准备。五、教学重难点重点
3、：运用分析方法，对选定的创业项目进行筛选。难点：运用分析方法，对选定的创业项目进行筛选。六、教法与学法1.分组讨论法：围绕某个主题， 开展小组头脑风暴讨论， 尽可能多地列出讨论结果， 并从中寻找商机。2、角色扮演法：采用角色扮演的情景模拟活动，模拟一个真实的场景，赋予同学们不同的身份，并制造问题，让学生通过问题去发现身边的商机。3、探讨法：思维碰撞会产生火花。因此在创业故事阅读、列举身边问题等多个教学环节均鼓励学生多与身边的同学展开讨论。4、学练结合法：很多课程都要求学练结合，创新课程也不例外。在创新设计训练和制作阶段均给学生提供案例，学生需完成案例后面的练习，如此才能保证课堂教学效果。5、案
4、例分析法：根据一些真实的创业故事，一些案例，提出一些问题共同学们讨论，鼓励他们积极参与。七、教学流程激思引入约5分钟,活动：案例引入教 学 流 程 设 计任务探究课堂小结拓展延伸约35分钟读一读 析一析 练一练 试一试创业故事（5分钟）创业项目打分（10分钟） 选择创业项目（15分钟） 创业需实践（5分钟）约3分钟活动：激励学生学以致用约2分钟活动：开展一次市场分析八、教学环节教学划、节教师活动学生活动设计意图1.教师引导：同学们，通过上节课的1.学生思考：1.意识到商机初学习，我们找到了很多创业的商机，哪些创业项步筛选在创业过那么你们认为其中哪些创业商机更能目更适合自程中的重要性。导帮助你取
5、得创业成功呢？己。入2.教师指导学生分组交流。2.分组讨论。新3.教师选择几组代表上台发言。3.学生上台课教师总结：创业项目初步筛选是一种 快速评估项目价值的必要手段，只有 通过评估，才方旨判断哪些项目最有潜 力。友口。课1.教师引导：各位同学，我们可以用1.学生思考：堂哪些方法对创业项目进行初步筛选？用什么方法学2.教师选几个代表上台发言。来初步筛选1 .让学生自己填 写项目初步分析、 创业项目分类，提 高学生独立思考 和分析能力。2 .通过活动学生 发现现有市场全 新产品和全新市 场现有产品才是 最为切实可行的 创业项目。3教师总结：归纳学生的回答。4 .教师分发“我想做的项目”、“我 能
6、做的项目”、“我可以做的项目” 的表格。5 .教师选取同学代表发言、交流。6 .教师引导：请同学们选择：我想做、 我能做、我可以做三方面都符合的创 业项目。7 .教师总结。8 .教师引导：请同学们把前面所选创 业项目填到老师提供的表格中。9 .教师分发创业项目分类的表格。10 .教师引导：各位同学，通过分类你 会选择哪些创业项目呢？11 .教师总结：经过创业项目分类，我 们发现现有市场全新产品和全新市场 现有产品才是最为切实可行的创业项 目。12 .教师引导：同学们，刚才我们填写 了两份表格，已经逐渐选择了一些创 业项目，最后我们将对所选创业项目 的潜力进行一次理性、科学综合分析， 对所列项目
7、进行评估打分，看看哪个 创业项目得分更高。13 .教师分发创业潜力分析表格。14 .教师引导：各位同学，经过以上分 析后，你初定的创业项目有哪些？ 教师总结：同学们通过三种分析方法 筛选了很多商机，希望同学们能够掌创业项目。2 .学生代表 上台发言。3 .学生填写 想做、能做、 可做的项目 表格。4 .学生代表 上台发言。5 .对所填的 创业项目进 行分析评估， 选择符合条 件的创业项 目。6 .学生填写 创业项目分 类的表格。7 .对所填的 创业项目进 行分析评估， 选择符合条 件的创业项 目。3.学生通过理性 科学的分析，初步 找到适合自己的8.学生对所创业项目。握这三种分析方法。列项目进行 评估打分。9.根据所列 项目的得分， 选择得分较 高的几项创 业项目。课 堂 小 结老师总结：通过本堂课学习，同学们 掌握了商机初步筛选的三种分析方 法。希望同学们在未来的创业中运用 好这三种，并祝贺同学们创业成功。引导学生将所学 知识运用到创业 实践中。拓 展 延 伸老师布置课后作业：要求学生根据所 选的创业项目，在课后开展一次市场 分析，将调查的结果填入表格。学生对所选 的创业项目 进行市场分 析，并将调查 结果填入表 格。进一步增强学生 运用三种分析方 法寻找商机的能 力。