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1、浙江省绍兴县杨汛桥镇中学七年级科学上册 1.4 温度的测量教案 浙教版杨汛桥镇中学集体备课稿电子稿 课题 课型 新授课 温度的测量 备课日期 主备人 审核人 上课日期 1、知道温度表示物体的冷热程度 教学 2、了解温度计的结构和测量原理 目标 3、学会正确使用温度计，学会摄氏度的读法和写法 重点 1、温度计的结构和工作原理 难点 2、温度计的正确使用和温度的正确记录 分析 1、温度的引入 一年四季你喜欢哪个季节,为什么,这些季节有什么不同,(也可以展示四副不同季节的图片，看看有什么区别) 生:冷，热(可能有学生说温度高) 你是怎么知道天气的冷热的,比如明天天气是冷是热,你怎么知道的,(这里同学
2、所说的温度指的是什么呢,) 生:靠自己的感觉来判断天气的冷热，从天气预报中得知明天的冷热。(温度高就说明热，温度低就表示冷，从天气预报中可以得知) 所以，物体的冷热程度我们用温度来表示。(板书:温度 表示物体的冷热程教 度)，热的物体温度高，冷的物体温度低。 学 2、温度计的引课 过 现在我这里有杯水，你能感觉它的冷热程度吗, 程 生: 设 温度的高低我们可以用我们的皮肤来感觉出来，但是这种感觉是否都对呢,计 (估计学生会说不会都对)你有什么体验和同学们说说吗,有时候我们对冷热的感觉也是要出现错误的。 生:思考。(泉水的冬暖夏凉。手去触摸铁和木块的不同感觉) 如果有学生没有体验过的话，我就请他
3、来感觉一下: 活动:(1)左手浸在冰水中，右手浸在热水中，告诉同学你两只手不同的感觉; (2)数分钟后将两只手同时放入同一只装有温水的杯子中，告诉同学你两只手不同的感觉。 从这个实验你可以得出什么结论,(或有什么新的体验,) 师生:单凭感觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不科学的。 要准确判断和测量温度的高低，我们该怎么办,要用测量温度的工具温度计。温度计是多种多样的，我们实验室常用的温度计有水银温度计、酒精温度计，此外还有我们接触最多的测量体温的温度计体温计。无论怎么样的1 用心 爱心 专心 温度计，都是用来测量物体的温度的。那么它们必定有着一定的相同结构。现在我们就先来看看这些温度计的结构
4、, 3、温度计的认识 (1)用途:测量物体的温度的。 先看构造 学生发表意见 (2) 结构(构造):一根内径很细而且均匀的玻璃管，管的下端是一个玻璃泡，在管和泡里有适量的液体(如水银、煤油、酒精等)，管壁上标有刻度值。 它为什么能测量温度呢,靠的是什么科学道理(科学原理), (3)原理:利用液体的热胀冷缩 拿出温度计，握住下端的玻璃泡，观察水银柱的变化情况，然后再放开，观察此时液柱又如何变化,引导学生思考:温度计中液柱的上升跟温度变化有什么关系,为什么会有这样的关系,进而得出结论。 学生的参与 (4)刻度线:先了解几个特殊的温度(参照书本图132)。然后了解刻度线是如何规定的:把冰水混合物的温
5、度规定为0度，标准大气压下沸水的温度规定为100度，然后分成100格，每一格为1度，这样就有了刻度线。 学生观察零刻度和最小刻度，观察量程(测量范围) 这种刻度最初是瑞典科学家摄尔修斯提出的，为纪念这位科学家，我们就把温度的单位规定为摄氏度。 (5)温度的单位:摄氏度，用符合“?”来表示。如人体的正常体温是37摄氏度，写成37?，读作37摄氏度，不能读成“摄氏37度”(强调)。对0?以下的温度，就在度数前加负号，如-4?，表示零下4摄氏度，或读成负4摄氏度。不能读成“负4度”(强调)。 学生练习温度的读法:27?的读法;35?的读法; 25摄氏度的写法;零下7摄氏度的写法。 理解负数的含义:正
6、负只表示相对于某一温度的高低。 4、温度计的使用:估，选，放，读，取(选、放、看、读、记) (1)结合书本四副图，学习温度计的正确使用方法，在理论上指出其中三幅图错误的理由。 学生思考、交流 温度计不能测量超过温度计量程的温度。所以在测量前必须先估计被测物体的温度; 把温度计玻璃泡与被测温水充分接触，观察内液面的升降情况，确定什么时候可以读数。 明确读数时仰视或俯视所得结果与平视有何不同。 把温度计的玻璃泡与被测温水充分接触，读出结果，然后把温度计的玻璃泡与杯壁相接触，读出结果，把温度计的玻璃泡一半浸入温水中，读出结果。进行比较。 温度计在温水中读数，并记录数据，然后把温度计从温水中拿出来到空
7、气中读数，并记录数据。进行比较。 小结: ?温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触 ?不能将温度计从被测物体中拿出来读数 2 用心 爱心 专心 ?读数时要等到内液面稳定下来后才能读数 ?视线要与温度计内液面相平 (2)从实践中练习使用温度计。 5、介绍其他的温度测量仪器 体温计、光侧温度计、双金属温度计、辐射温度计、电子温度计 重点介绍体温计 用投影仪放大投影体温计，了解构造，寻找和一般温度计的区别，并指出这些特点的用途。 学生观察思考 在体温计的玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲的玻璃管。这种结构可以使体温计离开人体时，水银柱在这里断开，上面的玻璃管里的水银就退不回来了，可以拿出来读数。因此
8、，在下次使用前应先用力甩几下，把水银甩回到玻璃泡中。 体温计和一般温度计的比较: 测量仪器 测量范围 准确值 读数情况 使用注意点 0-100?或其不能离开被测液温度计 1? 不能甩 它 体 先甩几下后测体温计 35?-42? 0.1? 可以拿出来读数 量 (1)质量概念的理解 课堂 (2)质量单位的认识和换算 小结 (3)天平的认识、使用和维护。 练习 课后思考: 与 1.使用天平时，为什么要左物右码, 作业 2.使用天平时，为什么要由大到小加减砝码, 科学作业本(B) P4P5，课时训练P12P13。 3 用心 爱心 专心 1.5 质量的测量 (3)若条件交代了某点是切点时,连结圆心和切点
9、是最常用的辅助线.（切点圆心要相连）一、质量 板书 1、质量:物体所含物质的多少 设计 2、质量的单位及其换算 （2）圆周角定理:圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半.国际单位:千克(kg) 常用单位:吨(t) 克(g) 毫克(mg) 推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.1吨=1000千克 （1) 与圆相关的概念：1千克=1000克 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。1克=1000毫克 (3)若条件交代了某点
10、是切点时,连结圆心和切点是最常用的辅助线.（切点圆心要相连）二、质量的测量 1、用托盘天平的结构 比较精密的仪器 145.286.3加与减（三）2 P81-832、操作步骤 (1)(调平 (2)(称量 1、第一单元“加与减(一)”。是学习20以内的退位减法，降低了一年级上学期孩子们学习数学的难度。退位减法是一个难点，学生掌握比较慢，但同时也是今后竖式减法的重点所在。所以在介绍的：数小棒、倒着数数、凑十法、看减法想加法、借助计数器这些方法中，孩子们喜欢用什么方法不统一要求，自己怎么快怎么算，但是要介绍这些方法。(3)(记录并回位 推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.物体的质量=砝码总质量+游码所示的质量 本课时学习了液体温度计的制造原理，构造和正确的使用方法，还要理解 体温计的构造及使用上的一些特殊性。 教学 后记 0 抛物线与x轴有2个交点；4 用心 爱心 专心