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1、湖南省湘潭凤凰中学高中语文教案选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元第一课(1)内 容 备 注 教 学目标: 1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段; 2、培养品味散文语言的能力; 3、通过对古代散文的诵读培养良好的语感; 4、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。 重点难点: 1、把握不同类型散文作品中艺术形象的特性，了解塑造艺术形象的手段; 2、积累一些常见的文言实词、虚词和句式。 教学方法:诵读法、讨论法 教学时数:二课时 教学步骤: 一、导语设计: 李思训画?苏轼 山苍苍水茫茫大孤小孤江中央。 崖崩路绝猿鸟去唯有乔木参天长。客舟那里来,棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到孤
2、山久与船低昂。峨峨两烟鬟晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂小姑前年嫁彭郎。 【释义】山色葱茏，烟水渺茫，大小二孤，耸立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从那里而来,桨声流水间船歌抑扬。沙滩平坦，微风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻屹立，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻佻，小姑前年，已嫁彭郎。 提问:诗歌塑造小姑这一形象在语言方面有何特点的, (讨论分析，明确:诗歌语言含蓄凝练) 这是诗歌所创造的大小孤山的形象，下面我们来看看陆游在散文中又是如何塑造大小孤山形象的。 二、知人论世: (作者简介详见学法大视野P10，写作背景详见教材注释?或学法大视野P70
3、) 三、题解: 小孤山: 位于安徽宿松县复兴镇，与江西彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。 由于山形像云髻高绾的美女，人们将此山称为小姑山。小孤山山体独特，无处不景，无景不奇，“东看一支笔，西望太师椅，南观似悬钟，北看啸天龙”。千百年来，以其秀、奇、险、独而著称。 小孤山和彭浪矶名称的由来:传说一位纯情美丽的少女与彭郎相爱，但终难成眷属，于是投江殉情，死后化作秀资超然的“小孤山”，又名“小姑山”。彭郎因悲于小姑之死，遂化成石矶，立于江边，即“澎浪矶”，亦名“彭郎矶”。 大孤山:
4、 在鄱阳湖上，其状如鞋，俗称鞋山。民间传说此名为玉女大姑在云中落下的绣鞋变化而成，因而又名大姑山。 四、听课文录音，整体感知: 1、学生齐声读课文，注意字音、节奏。 2、分组朗读课文，感知文意。 五、分析课文 1、第一段 (1)本段写何处之景, 烽火矶 (2)勾画出本段写景的句子，突出了烽火矶怎样的特点, 高峻、怪奇等特点。 (3)本段写景采用怎样的顺序, 先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处。再写近观，近观之景则异彩纷呈。 (4)这种远近对比的写法有何作用, 不仅使人的认识一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处，而且能收到曲径通幽的艺术表达效果。 2、第二段 (1)交代小孤
5、山上有戍兵把守，说明了什么,有何作用, 小孤山也是江防要地。丰富了作品的内容，使写景记游具有思想深度。 (2)勾画本段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景,描写的重点对象是什么,突出了各自什么特点, 烽火矶至沙夹一段所见。 小孤山和澎浪矶。 小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。 (3)文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点, 运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点;又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点;用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山的小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观
6、亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。 (4)写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是什么写景顺序, 由远及近。 3、第三段 (1)引用李白的诗句是为了说明什么, 彭蠡口江面的宽阔，四望无际。 (2)该段写的是哪一路段的景致,重点落在哪里, 彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。 (3)大孤山的景色突出的特点是什么, 望之如浮水面，江水清浊分明。 (4)作者是怎样表现大孤山这一特点? 先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。 2、本文写了很多景点，各个景点是怎样联系在一起的, ?各处景物千姿百态，均有山与江水相互生发辉映的描写，构成整体背景
7、，使景物在多样中见统一。 ?各景点地理位置上的联系。文章屡次写江流和船行，即在分散的景点中贯以线索。写澎浪矶和小孤山，“二山东西相望”，写大孤山时又与小孤山作比，更见出其间联系，从而由各景点共同组成一幅长江山水图。 ?善于改变观察角度和观察点，将一幅幅立体可感的长江山水图展现在读者面前。写烽火矶时，有舟中的远望，有抛江过其下的近观，又有一石“杰然特起”的特定镜头。写小孤山亦有“自数十里望之”的远望，“愈近愈秀”的近观，“冬晴夏雨”不同季节的变化。特别是对小孤山的描写，观察角度和观察点的灵活多变，充分地展现了山水景物的千姿百态。 3、作者是怎样融情入景，显露自己的心境, A、写孤石。 94.23
8、4.29加与减（二）4 P49-56“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有万种，作者偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢,我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的诗人的孤傲情怀。 B、泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。 推论: 在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦或两条弦的弦心距中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等.“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。 1.圆的定义：C、写“俊鹘抟水禽”。 (一)情感与态度：这本是自然的一种生存表象，算不上是离奇风景，而作者却将其作为一景写入此中，
9、并叹“甚可壮也”。作者所慨叹的不仅是是“俊鹘抟水禽”。关联陆游的志向愿望及前半生的履历，我们可以遐想到墨客此时何等期望南宋的将士个个像俊鹘，期望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武健壮，动民气魄。 D、江水清浊明显，“合处如引绳，不要乱”。 作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 7.同角的三角函数间的关系：4、本文主旨是什么, 本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，七、创造形象，诗文有别: 吴乔:“意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。” 诗歌与散文的“意
10、”也就是内容没有什么区别不过形式不同而已。如果内容是米散文就是把米煮成饭诗歌就是把米酿成酒。饭没有改变米的形状酒把米的形状和性质都改变了。 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.文:形象逼真具体栩栩如生,诗:是对“米”的提炼升华让人浮想联翩意蕴无穷。 三三角函数的计算在苏轼的诗歌与陆游散文描写的对比中，我们可以看出，诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。而散文，描写交待具体，描写细致真实，给人具体逼真的感受，能让人身临其境。 186.257.1期末总复习及考试本文之所以能够将小孤山描写的形象鲜明、有声有色，重点在于作者抓住了小孤山的形象特征，采用了多种手法、角度进行描述，这也是我们所要借鉴的。 八、翻译全文(详见课件) （1）一般式：教学后记: