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1、大班音乐小燕子一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律
2、，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审 美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的
3、基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己
4、对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大
5、班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a
6、三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲
7、图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，
8、老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体
9、的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒
10、情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份
11、纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的
12、。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩
13、子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重
14、点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、
15、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的
16、小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一
17、乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形 象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们 喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性 经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美
18、好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人 一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1）
19、 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注
20、意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤
21、的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审 美情趣。教师的示范演
22、唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的 方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身
23、穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符 号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼
24、两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变
25、化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌 声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲
26、的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2）
27、 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请
28、你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（3） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小
29、燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我
30、边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整
31、首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小 三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳 的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答
32、，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣
33、赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌 曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对
34、三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要 这样分？2
35、 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。（三） 、初
36、步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。一、设计意图：歌曲小燕子是我们大班鸟这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律 与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲
37、式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。二、活动目标：1 、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。2 、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a 三段曲式结构。三、重难点：重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a 三段曲式结构，初步学唱歌曲。解决重点的方法：1 、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；2 、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式
38、结构；3 、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。一份纸和笔、钢琴。五、活动流程：谜语导入、引出课题欣赏歌曲、初步感知学唱歌曲延伸具体活动过程：（1） 、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。（2） 、欣赏歌曲，初步感知歌曲。1 、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？2 、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受？3 、第一段和第三段一
39、样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。4 、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。 代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。5 、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。、初步学唱歌曲。1 、幼儿借助图谱完整演唱。（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）2 、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2 遍。3 、逐渐脱离图谱演唱1-2 遍。