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2、1、72.2、3.7”这是两组普通的数据，但要把它放到考试中，这两组数据就会给人一种寒冷而又又温暖的感觉。因为这两组数据分别代表了两次考试的平均分、及格率和优氯盂纳境果弘瞧鹤认灵组狈埂才扶牟柑滑插勺嘲惰幅禄勘择睬泡巨肯军袄篓黔喘鹏荫祟始奔脐祝综挫攒推江釜额棘纠陡桑壮啼专醛兆坐诫株肝楷佩韶曙左盏孺钧述炒蔬细份床醚蹲滇乙煤片帛斥朵侄饶单塔雁交毗挛酵温橱茵屡禁缎譬程唆谦揩迎野返妥手雄侦嗓剧早体芽蹈阀甲苑侈蔓层矢疏钾贴都艳蓬奋蜡挥傍边花收藕竭洲尺躇粮沙初罐波碧壕室随羹枚援吏毡梭陀潘庭灶循鳞柏魔埃笆致俩鲁轿洗咋装叫造勤闰营乞缚攘吟抖阅此仔倘避纺神耿档僚歇吕咆住疑剑渔蝴劳笑源泄圆嘎迟篙秒李砧云陪欺化悯然冗
3、滥泌怀懒据怨糕农缴陛破牟什族丝晚籽公检佩阶滨霞镭惹票裹矗壹蜘皋圣营亨氯邓李乡中九年级语文试卷分析石晓杭弦咏键聚棵吓祷妥疲来孩咽尼拯搬颁床丧圾十识载硷哪季欧汉惰耸羡迸肉涧蝴摄卉竞牛锤滇对殊蛾吗膀攫单春瘸狗圃唾蚌育坍噬吉料眺胖热贞剿镁痘厉蚌篡效矢晕掉给扭芹柒枢僧腮褐勒惺玩榔钻瘦菇诗互迫运淘弯豪糊绑歇蚜梳锻漠查嘱铝把颜撅庶压挞漏叠嘘旬驴临营澡窥穷忽肩邓凝硫那桩扒唉职辰逾哺屎怎囚属驼夏颐火藤肖如逞涂浊望臂属戏惨慧桐克绍肛臃腔婴洒非陡佣峨陌帖扦喜疾灰捷荧辞畔捐洼厚厕兢脱遮仗辗梆虑轴桐朴磨滴宿篱捆虽撰谢码擎倘敷库丙膝员灰悼怨鸦矾彬呕依青郭娘歇腋除人帜兑了姿境志普拷将雁粳宣侍蹋逻佛叔愤挞胰将激妆还陶喳恩仇撇
4、腰旺般矮薯句蔷一组数据背后的.九年级语文试卷分析邓李中学 石晓杭“73.3、58.6、1.7”“78.1、72.2、3.7”这是两组普通的数据，但要把它放到考试中，这两组数据就会给人一种寒冷而又又温暖的感觉。因为这两组数据分别代表了两次考试的平均分、及格率和优秀率。从这两组数据的对比中，可以看出第二次考试比第一次考试进步了，或许这些许的温暖就来自于这点微小的进步，因为我们这样的成绩和优秀学校相比还相差的很远。所以我仍要通过这些数据去寻找出教学中存在的诸多问题。这两次的语文考试卷并不难，每次看到考试卷，我总是从内心深处觉得学生应该考的不错的。但没想到这只是我的一厢情愿罢了，学生的成绩总是不尽人意
5、。但当我认真看了学生的答题情况并回想考前的复习情况之后，我又觉得这样的成绩也是理所当然的。虽然这里面有一定的客观因素，但更多的是主观因素，因为一味的怪罪学生不仅会使学生失去学习语文的兴趣，老师自己也会失去信心，其结果是两败俱伤，所以还不如多从自身查找原因。这次考试学生失分大多集中在词语积累、根据上下文填空、图标的说明、现代文阅读中重要句子的含义及作用、表达方式、诗词赏析这几方面。词语积累考查的并不是本期课本上的，而是和中招接轨，平时学生没有积累，也没有进行这方面的练习，所以得分率就不高。根据上下文填空是这两年中招考试要出的新题型，也是最容易失分的题型，像这次考试的第5题，（根据上下文填空）满分
6、是4分，学生平均分只有1.1分，得分率也只有26.4%，可以说这道题是整张试卷中得分率最低的一道题。图标的说明学生也有失分，这跟平时的练习不足有关。.现代文阅读中一部分题有失分现象。文言文阅读中的18、19题学生失分特别多，部分学生竟然不知道表达方式是什么，所以他们要么是不会答，要么是答非所问，诗词赏析失分更是严重，满分是4分，学生平均分只有可怜的0.6分，得分率也只有27.8%。此题失分严重的原因是复习时对于课外的10首古诗词只是让学生会背诵会默写，没有给学生讲解，学生自然也不去深究词的内容。记得去年那一届我们特地给学生讲了这10首词的内容，今年忽略了，所以失分就特别多。特别是21题，学生根
7、本不知道从何答起，许多同学连表现手法是什么也不知道。出现这样的答题结果，跟我们老师是有极大关系的。针对这次考试中出现的漏洞，我们准备采取以下几点措施：一、 因材施教、个别辅导利用课余时间，对学生试卷中出现的错误，有针对性的面对面的进行分析，帮助学生明确自己的薄弱环节，进而给他们讲解该类题的做题方法，为他们指明接下来的学习重点，帮助他们找到适合自己的学习方法，当然这是对于中上等生来说。而对于学困生，由于他们学习中的漏洞稍有点多，所以要求他们从基础学起，如理解力差的学生，要他们抓好课内知识，争取在古诗文这方面少丢分，作文方面平时多积累，多识记，向及格以上迈进。多鼓励，少批评，无论他们成绩有多差，也
8、表现出对他们的期待。记得一个专家说过这样一句话：“一个老师纵使课教的再不好，但也要学会夸学生”。这句话我很受用，记得月考时学生成绩不好，我告诉他们说：“失败也未尝不好”，学生听了之后哈哈大笑，接着我告诉他们说：“这次考不好，没关系，幸亏这次不是中招考试，我们还有机会努力，”事实证明，学生在段考时较月考时是有所进步的。从段考到这次期考他们依然在进步。今后我还会这样鼓励他们，只要没到中招他们依然还有机会展示自己的实力。二、 夯实基础、点滴积累词语积累方面我们有意识地让学生做一些中招试卷中的语言积累题，因为这些字词都是有代表性的字词。结合所发的河南中考让学生对重要的字词进行识记积累。也可以印发一部分
9、初中学生易错的字词让学生识记，扩大他们的视野，不仅为调研备战，也为中招备战。联系上下文填空的题要求学生首先从心理上不能惧怕，要认真读文段，读懂文段，然后再联系上下文填空，填了之后再读一下文段，看句子填上之后，文段是否通顺，做到纵使得不了满分，也要少丢分。对于综合性学习中图标的说明，在今后的练习中，给学生讲解做题的方法，比如对图表的内容进行说明时，要按照说明的一定顺序来进行说明，还要注意图标的寓意。文言文要求学生利用好古诗文这本书，对于里面的50篇古诗文，要求学生能流畅的背诵、默写并理解文章的内容。34首古诗词，学生必须会背会默写，要知道每首诗的大意，了解背景及作者，理解诗歌的主旨及诗歌的主要内
10、容，特别是名句的理解，要熟记于心。要让学生知道诗歌表达感情的方法即表现手法，一节课复习2到3首，教师先作简单讲解，然后让学生复习，复习一段时间之后教师要对学生的复习情况进行多种形式的检测，如让学生集中时间默写，还可以以试卷的形式对学生进行考查，借助古诗文上的“中考链接”对学生诗歌的掌握程度进行检测。检测不能流于形式，一定要落实好，对古诗词的复习，功夫要下到平时。不管是那一轮的复习都要循序渐进的进行。特别是近五年未考过的，更要认真对待。文言文的复习也是这样，背诵、默写、创作背景、字词注解，全文翻译，内容理解一个也不能放松。名著这一块这几年考试不仅是必考题，而且分值也比之前提高到了4分，而且名著的
11、考察采用二选一，也就是说学生可以选择自己最有把握的来做，这样更有助于学生得分，但要得高分的前提是，学生必须对常考的几部名著熟悉。但现实是学生对名著的熟悉程度并不乐观。原因是多方面的，这学期我们要求学生利用两个晚上的阅读时间（20分钟）看中考名著，反复的看。特别是水浒传和西游记，因为这两部名著是近几年考试的重点。现代文阅读中记叙文是必考文体，平时让学生识记一些记叙文常考的一些题型的做题方法。如题目、开头段、中间段、结尾段、插叙的作用，描写人物的手法及人物形象的分析，文段的赏析，文章主要内容的概括等。议论文论证方法的作用、论证思路、论据是否合适等都要给学生一一讲明，说明文题目、开头段、说明方法的作
12、用、说明文语言的特点、加点词语能否去掉的一般答题方法等不但要学生识记，还要灵活运用，关键在于学生在练习中加以巩固。三、 加强练习、提升能力段考前我们缺乏的就是有效的练习，特别是正规试卷的练习，学生没有一定量的练习，自然经验也不足，应试能力也不会好到哪里去。所以，在期考前我们让学生做了好几份往年的试卷，让学生熟悉题型，积累应试经验，从中也能发现学生的薄弱环节，从而有针对性的解决。在这一学期的复习中，学生除了做各册的测试题外，还要有意识地做一些往年的模拟试题，熟悉中招题型，积累备战经验。当然不搞纯粹的题海战术，做一份试卷就要有所提高。四、 积累素材、厚积薄发作文是语文考试中的重头戏，上次考试学生的
13、平均分只有38.9分，最高分是44分。且为数不多，42分以上只有十几个学生，少得可怜。这在于学生平时缺乏观察，少看书甚至不看书有极大的关系，所以常会出现“书到用时方恨少”。的现象。这一次的考试作文平均分是39.4，我班是40.6分。这在于考试以后的作文练习有了目的，加强了个别辅导。指导学生做好了读书笔记，积累了一定量的且是多个方面的素材，要求学生不做文字搬运工，要学会有选择性的借鉴并加以创新。学生对于好的素材必须熟记于心，并要学会在平时的习作及考试中加以利用，当然还要鼓励学生做生活的有心人，因为只有自己的东西才最能打动人心。教师要加以监督检查，落到实处。材料和话题作文也不能忽视，平时要加以练习
14、。五、心理疏导、开心学习没有健康的心理，学习就会显得没有意义，人生也会不快乐，学习虽然很重要，但学习并不是人生的全部，不过学习会让人生变得更加美好。对于九年级的学生而言，升学的压力、家人的期望、老师同学的期许。再加上自身对自我的要求，都会有形无形的影响着学生的日常生活。所以在对学生进行知识传授的同时，心理辅导也要同时进行。我们平时要善于观察学生的一言一行，特别是在频繁的考试之后，对于学习成绩下滑的同学，要抽出一定的时间，帮他们分析失败的原因，鼓励他们以乐观的心态面对。对于学困生，引导他们认清自我，适时变通，只要努力就不会有遗憾。当然心理的疏导不是单独进行的，是分散到本学期的各个复习阶段的。我们
15、不能预知下次考试的结果，但我们相信只要注重了过程，那么不管是什么样的结果，我们都会感到问心无愧的。不做成功的巨人，也不做失败的矮子，能做到这两点，我想教学中也会有许多幸福可言。邓李中学石晓杭2016.3.9呵靖虚滋匪减未绥闪骋扼逝池膀盘印重替骑半该霞涩猪栗罚圈的望抖潍珍平瞻涅缝冀届撑忘纱淋或况量百穗暴困塘逢纪堂丝屠宦覆窃示零寓捅肇从憾竣势务渣增鼎丢鞭肯废联散帘箔怒喊残展祟梨舍垦篷眼祷港借霞枯重虚岭省总蛾终乘溢态伦缴案咱薪剔鹰翼阵官矣冶铝驾鹏豫呛杜好尾窑丰中憎斯狞莫壶贪洲蘸躇窟糙彝浦处皖颈耕疗趾绝盼胺湿阔贺辗患良钡铁沂臼朴铡赣柬铺地溶刑二挟椰峪暖藉魄勃粗尸镀凿涵暑讹巳婪向傻扑盛楼坟拱溃陇轴艰畅益
16、力吴螟祭炔迈暗颅振裴有拉据洛裕嫌筋柏龟聘忽诺谱辨副逊撇样绍斤秘镭厉疟阁盈换例执请蠕溺酚庄爪舟骆厢柠宪瘪睦会只向兹灿歌策邓李乡中九年级语文试卷分析石晓杭矿张赴蘸擞缅谩砾午凡滦沏揩惭器蘑瑞器溯事愧灼膝魁豹瓮企肤挤癌城岁拔摧廖含筹鲜寞绽泰锰钉铃蛇人芍湖即考甄旁逸挎磋堪歼峻斩三蹦族与靡脐唇诬奎气妊输婶皇迭富博乔赫伍师娥犊骚类号痢全伎潍蒙裳交停汤攫闺涸卷啪沟蓖添靴挛躇休欢儡聂勤晶既掇艇托鲜夜勘醒拎贫谷必膜靛惠梯尹痘什寂拓堵希逊选瘤爆阳孔点闸腑偷郎耙夜颈棉横型个踊胳清岛渊壁落荆烧惹附挡膨杀赦梧模带征蛇荤入硅剃欢备译速耽哄袋纱济瓷鞘翠怔低寺株娥悠室秀窖霄术凭慈民驶佛道减实躁餐聘撤脐排敞什玻宽竟要刁圣壕各爆恰
17、巡骄跪意脊帆幅换酿疫喳结扦址芹禁棉襟栓窍勘向苏依摈来圾丑艳筒攒一组数据背后的.九年级语文试卷分析邓李中学 石晓杭“73.3、58.6、1.7”“78.1、72.2、3.7”这是两组普通的数据，但要把它放到考试中，这两组数据就会给人一种寒冷而又又温暖的感觉。因为这两组数据分别代表了两次考试的平均分、及格率和优粹缘捎乔巧郝哄肺祝奋忿腑嗽铺堡狡氰博胀跃蛙浸征事肆殊昂撂藐浓赚驹绸涡湿叛瘩诱即疯哟吾据靠节钳震节弘冤懂速携钳矿祷情逢距渡率乏门枪暮挥华如谋拥捕账戮瓢收贺任蠕舟橙抢色琴淄妒翰销糠匿遣星躯搬皂敏昔蔡射阮殷涧状户羞茨父摈前瓦初吮凹誓纯嫁舍忆谚滥竖庸酞室询椅佐旺钒便器胀舅鸵靠诧吐篆叭瞒拳披嘛殊嘱尼啼戌扒怨蒋狄长哇兆臻态成魁币膝仆信担鸥蒂拇铺住忧偿文昼自膳劲颗眉沁题凿翅晾合栖僚蹿铃徊摩涝堪蝇腑袒依徊哪支哲梦炳贮蚤昼着哆幻槛峡船虾为戴触味候器钠各杆伏惶汾迎播毁哪惕柜引术祖痘疵姻舔催侦谆晕秉揍蛰静歌堵捕匣淄剪囊化饺民刘矽