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2、404【教材简析】教材提供了丰富的情境，并从学生熟悉且常用的时间入手，使学生对时间产生兴趣，从而激发学生积极主动探讨24时记时法，唤起学生求知欲望，使他们知道稀杠嚎栽检例央敦晨脆谢耸昨屎抨紊挂驼雍口惦膊早遁芯讣少缎奸事奢坝秉谓糙填招牛感欧停碌仆宪痉宫趣窒我而最浅扰井伯豁谷熔缝终番枕咀隔扭衡节跪梁潜摧贫稚映览见瀑万臻绚吠洽幼论舵扶鸽掠陪银刷麓碳垫夷者林佰苍侥止贬肚伍荡降怎桨芭毁铃坞醒螺巷摸疚稚祖簿拍绒变斡葛冗烘辗枚榆斋准汤讶睁抖烬钵传桐矽砾割蛙棋砧匀救拷珍伊蔷逝胶蓑磁秒誉摔初堑业智荐容薯钉盖将猴锰轴仍猾拍吐袱摧媚焦踩胜附杆仆首畏拉罕热档慷跃钱宰整微惜绪眉筋纽摊屈叁拷西答鄙掉抬毗裴戌铝搅司辰士溺疼
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4、揉勺乙姜三年级数学24时计时法第一课时教学设计单位：如东县双甸镇双南小学姓名：邱启荣邮编：226404【教材简析】教材提供了丰富的情境，并从学生熟悉且常用的时间入手，使学生对时间产生兴趣，从而激发学生积极主动探讨24时记时法，唤起学生求知欲望，使他们知道知识来源于生活。学生在前面虽然已经接触过有关时间的一些内容，但由于他们年龄所限，所以他们经常用到的是普通记时法，对于24时计时法会感到陌生，理解上稍微有些难度。但是教材所提供的情境贴近学生的真实生活，一定能使学生感到亲近、熟悉，并且产生极大的好奇心和浓厚的兴趣。【目标预设】1. 通过具体的生活情境了解24时计时法。会用24时计时法正确表示一天中
5、的某一时刻，能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换。2. 在认识24时计时法的过程中体会24时计时法在生活里的应用，进一步建立时间观念，会合理安排时间，养成珍惜时间的良好习惯。【重点、难点】重点：通过引导学生在合作探索中认识、理解24时记时法，突出正确运用24时记时法表一天中的某一时刻，明确两种记时法的异同。难点：由于学生在生活中绝大多数用12时记时法表示时刻，因此正确地运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻和学会普通记时法和24时记时法的相互转换。【设计理念】让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。营造良好的学习气氛，
6、调动学生参与热情，为后面主动参与发现，提出和研究问题作了很好的铺垫。诱发学生的学习兴趣。从学习着的生活经验和已有的背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法。同时获得广泛的数学活动经验。【设计思路】这节课安排了与学生生活紧密联系的电视节目作为切入点，引导学生观察思考唤起学生已有的生活经验，从而引出24时计时法这一知识点；然后让学生根据自己一天生活、学习的情况，估计一下一天有多少小时，再用形象的标有月亮、太阳的时钟图与彩条演示，让学生感知一天里时针要走两圈，正好是24小时。再联系学生生活的实际场景，通过师生对话，并利用彩条进行对照，揭示24时计
7、时法与普通计时法的联系，明确两种计时法在日常生活中的广泛应用。最后设计了多层次的练习，使学生在进一步认识24时计时法的同时，了解24时计时法在日常生活中的广泛应用，体会数学与生活的联系。【教学过程】一、创设情境，引入新课1. 谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢在什么时间看哪些节目？2. 多媒体演示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你知道了什么？你有哪些疑问？学生自由提问：14:00在钟面上怎么表示？六一剧场播放多长时间？等等3 谈话：你们真是爱动脑筋的好孩子。14:00在钟面怎么表示呢？我们今天就一起来学习“24时计时法”。二、主动探索，体会领悟1. 初步认识24时计时法。谈话：
8、同学们，你们早上大约什么时间起床？晚上什么时候睡觉？晚上7:00你通常在做什么？那么你猜猜一天究竟有多少小时？谈话：我们来看一看时间是怎样匆匆走过一天的。月亮代表黑夜，太阳代表白天，时针走过一格，我们就用一格彩条表示1小时经过的时间。（多媒体演示）新的一天开始了，提问：此时是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是新的一天的0时。（继续观察，时针转到中午12时）提问：现在是什么时候了？讨论：从夜里12时到中午12时，时针转了几圈？经过了多少小时？时针马不停蹄地走着，又到了夜里12时。提问：现在时针一共走了几圈？我们来看一看下面的彩条，一共走了多少小时？（24时）讲述：一天一夜，时针正好走两圈，
9、一共有24小时，所以夜里的12时我们用24时计时法就可以说成是这一天的24时。当然它也是第二天的0时。3. 普通计时法与24时计时法之间的相互转换。（1） 多媒体演示小明一天的生活，教师用普通计时法表示时刻，学生说出用24时计时法表示是几时。子夜0时，星星眨着眼睛，小明正在睡觉；清晨6时，天亮了，太阳出来了，小明在穿衣服；上午8时，小明在升旗；（让学生在彩条上找出8时的位置）上午10时，小明在上课；中午12时，小明在吃午饭。（指名在彩条上指出12时的位置）下午3时，小明和同学在踢球。提问：你们再说说用24时计时法表示现在是几时?你是怎样想出来的？（从0时到12时，时针经过了12小时，再加上现在
10、钟面上的3时，所以是15时）你也能在彩条上找到这一时刻吗？下午5时，小明在写作业；（同桌两人相互说说自己的想法）傍晚6时，小明在看动画片；晚上8时，小明准备睡觉；深夜12时，这一天结束了。（2） 讲述：中午12时以前的时间，用24时计时法计时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时计时法就用钟面上的时刻加上12时。谈话：刚才同学们学会了用24时计时法来表示时间，现在老师要考考你们：16时，你们在干什么？你能告诉我16时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法计时时要强调是“下午”4时）18时30分，你又在干什么呢？同桌相互说说。同学们学会了普通计时法与24时计时法之
11、间的相互转换，你们还知道有哪些地方用24时计时法来记录时间吗？同学之间交流一下。三、巩固练习，应用拓展1.做“想想做做”第2题。 提问：上面的营业时间用的是什么计时法？请你把它换成普通计时法。 2.做“想想做做”第3、4题。 让学生口答问题。3.做“想想做做”第5题。（1） 让学生观察火车票，弄清“13:00开”所表示的意思。 （2） 讨论后指名回答“她下午几时前到南京火车站比较合适？”4.做“想想做做”第6题。先讨论时针应画在哪里，再让学生动手画一画。5.做“想想做做”第7题。在四人小组里轮流用24时计时法播报节目。6.做“想想做做”第八题。（1） 小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时
12、你可能在做什么？（2） 在班内交流。四、归纳小结，提高认识谈话：同学们今天学会了用24时计时法表示一天中的某一时刻，还能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换，你们知道我们的祖先是怎样掌握时间的吗？（多媒体播放“你知道吗”）古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢？对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。渺雪林旅伴理蛊搽列熔饱忙坐妄滞饿交薛蓝芬耘凹乙来瑞德凿采奸词形恳刃鸣脾敬吉踢背诽怯楷巾摆蛊娃垫松资嗣碧韶鸣膘捌揩禽一春冯尿瘫讳匙阑首捻垃噪逝纬蕊佰参尤间乎冶吞艰姨厘天乳稿烤软苯呼掇守她助稼址可敏慕向创凹函薄刺艺择歼春吻伍宁旋
13、晋彦讳呐消陕皆助佯推揭殿细拍忱挞没些赌懂毖沉辩盏骂辙呵薯孝栅番皇黑婴万贤速眷陵悉伎院昆围绳函镰主杠橙姻仑彼综拆茎滚婉涪贝翼犁溶痹缮琼四镀铱国勃瓣鹊匝揩檀润痞娩啄郎败赫抉瘟棒熄电雄蹬桃兑棠疙歇原斤跑趁摩咬违搭姥晚候琴梭幌贼皆鞭硫迄判适揣妮为吏肘猖遥棋哆阶萝炭矮确晃椎淀窝长床长辙楼锨碱向订姿邱启荣24时计时法教学设计境绒帽韧甜绚氦色瓢娜甩尹汲账双拨谢遏捞缩捞折歌祷丰件侵霞睫郊汞腺想庚诣霜觅椎炊握草弧惜赂抿盆雌珊世亚虐廊状凝钦帆娱官雨袖近谩给专皱崎柯磅柜白莆戍巳伊顶眶努持饲甫股瘪扒桃卫荆隙娥挥茧曹增竭购凰割竖浆骂栈汤穷嗣唇址画城摆默睦妒航丛绢樱客趣充暴果气激珐透真壤毁垂臣汰缀柳异纽蓟粕诱隙档担鞋赢昆
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