《《我多想去看看》教学设计范文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我多想去看看》教学设计范文.doc（11页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、我多想去看看教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的我多想去看看教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。我多想去看看教学设计1【教材分析】北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想去遥远的北京城，看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京，热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强，升旗仪式的壮观，激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。【学生分析】我班有5
2、名活泼可爱的学生，经过近半年的校园生活，他们已经掌握了简单的学习方法，能就某一问题展开合作交流，并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。结合课标，针对我班学生的特点，我制定了如下的教学目标：、认识个生字，认识个偏旁“心”字底。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。【教学重点】、认识各生字，认识个偏旁“心”字底。、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。【教学过程】一、导言再过两个月就寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里？ 有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他
3、想去啊看什么呢？你想知道吗？那我们一起学一学课我多想去看看，齐读。多想什么意思？（特别想，非常想）、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。、检查生字：同桌之间开火车组词领读怎么记住它的。、你们会这么多的识字方法，把生字认得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。、这首诗一共有几句话？ 你最喜欢哪句话？、请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了
4、什么？三、理解课文内容、第句： 住在大山里。从哪个词知道的？ 沿着走是怎么走？ 怎么读才能把大山离北京的遥远读出来，老师想提示你一下，你再试一试。、第句： 遥远什么意思？从哪到哪很遥远？ 遥远的北京城什么样啊，你找到关于北京的资料了吗？（播放北京名胜古迹的图片） 想说点什么？ 播放申奥成功的影视资料，谈谈感受。 播放升旗仪式的录像，体会“壮观”一词。、第句：给“多”换个词，练习读，师指导朗读。四、说话训练遥远的北京城， 有_,我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。五、结束语这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一
5、首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。我多想去看看教学设计2【教学目标】、认识个生字。会写“广、升、足、走”个字。、认识个偏旁“心、方”。、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。、正确、流利地朗读课文。【教学准备】教学课件、田字格。【教学重难点】读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。【教学过程】一、激趣导入小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用
6、上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）二、初读课文、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？老师范读课文，学生认真听。、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。二、学习生字词语、出示生字，学生自
7、己练读。（课件） 同桌互相帮助。、想一想，你还可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。、“我当小老师” 读得好的当小老师带领大家一起读。要求：小老师要提醒大家：请大家跟我读！还要把识字的方法教给大家。、经过小老师帮助，大家一定学会了许多，让我们比比，谁学得好？指名抽读，找找游戏（一生读字，其他小朋友举出相应卡片）、比一比，看谁的反应快。（巩固生字学习情况）三、再读课文把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。四、生字书写、请你当小侦探，好好研究一下这些生字。、小侦探门，快快来提醒老师应该怎样写？、你看
8、清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”*近竖中线起笔。）、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区别是什么呢？、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）五、课外作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。我多想去看看教学设计3【教学目标】、认识个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识两个偏旁“心”“方”。、能理解课文内容，产生热爱北京，热爱祖国的思想感情。、能正确流利地朗读课文，并背诵课文。【教学重难点】了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。【课时安排】二课时。【课前准备】北京天
9、安门相关图片，国歌磁带，国旗图片。第一课时一、谈话引入，揭示课题、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名位）。、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看）、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第课我多想去看看这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。二、初读课文，理解内容、自读课文，要求：读准生字字音，分清字形；从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？、检查生字认读情况，字卡：开火车读；组词造句。反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）句话。、师引：（
10、请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。三、学习一、二句话，出示挂图、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你
11、们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）、齐读，突出重点词“遥远”老师不懂意思，谁来解释给大家听？（路程非常地远）评价道谢。、同学们，现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式，好吗？现在我们来到了遥远的北京城，回想一下，每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面，在北京天安门升旗，你双看到了什么样的场面？（有气势、人多、场面大、庄严、壮观）。当五星红旗和太阳一起升起的时候，过路的学生、工人，农民，老人，小孩都停了下来，向我们的国旗致敬，这个场面非常地壮观，让我们读好这个句子吧！（自由读，指名读）。、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观
12、，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第 句）。、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。四、选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）五、
13、通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的人，一定要把你最想说的说出来！说、读：我还想带同学们唱一去我爱北京天安门的歌给北京听，可以吗？齐唱我爱北京天安门。、朗读全文，是呀！北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱五星红旗，我们爱我们的祖国，我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习，一定都会实现的，让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。六、小结通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。【我多想去看看教学设计范文】11