最新湘教版七年级美术上册全册教案名师优秀教案.doc

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1、湘教版七年级美术上册全册教案湘教版七年级美术上册全教案 美术教案-你、我、他 课型:造型?表现 教学目标: ,、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一 定的了解。 ,、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 ,、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 ,、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现 教具准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写)，多媒体教学设备等 学具准备:绘画工具等 课时:,课时 教学过程: 第一课时 一、游戏导入

2、 (教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里) 同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是:猜猜“他”是谁? 学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁, 同学们，在刚才的游戏中，老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这主要是什么原因呢,(我们刚进初中，有些同学不熟悉)那我们这节课就来互相认识一下。 (板书:你、我、他) 二、描述特征 说说“他”的特征 看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么, 仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征,(如脸型、五官、发式等) 说说“我”的特征 每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。(如脸型、五官、

3、性格等) 三、说说艺术作品中典型人物的某些特征 1、蒙娜?丽萨 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论人物特征 教师简单介绍达?芬奇、蒙娜?丽萨 学生说说感受、特征，教师总结。 看达?芬奇的最后的晚餐并作简单的介绍。 2、凡?高自画像 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。 3、毕加索的人物肖像画 4、现代版的蒙娜?丽萨 5、探索 比较刚才所看的作品，想想:为什么会有这么大的变化,这又与什么有关呢, 学生讨论、猜想。 教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇

4、佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。 四、分析人物特征的表现手段 同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢, (人物头部) 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突

5、出表现某一主题。 脸型 你属于什么脸型,(如国字脸、瓜子脸等) 教师出示几种常见的脸型，请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征, 小结:画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 表情 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗,(有过) 请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学仔细观察，相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的,怎么变, 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何,有没有将表情特征画下来,没有的，如何改, 教师总结:人物表情主要是通过人

6、的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。(出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律) 感知人体比例、结构 探索:头部比例三停五眼A、在教师的指导下，小组内成员之间互相“测量”“三停五眼”，并记下大体的结果。B、请学生说一说刚才测量的结果。C、教师出示图片，并进行总结。 感知人体比例、结构(教师出示图片，并进行简介)A、人体比例立七、坐五、蹲三半B、人体结构学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼 出示人体肌肉和骨骼图 过渡:刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。 五、临摹练习 学生根据自己的喜

7、好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上，也可以是学生自己准备的)进行临摹。 仔细观察你所选的肖像画，把人物特征用简洁的言语写在作业上。 六、引导评价 你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗, 你所临摹的画是否得到老师或同学的认可, (精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示) 请填写好评价表，并存入学习档案袋。 七、课后延伸 ,、请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等)，存入学习档案袋，并与同学交流感受。 搜集罗中立父亲相关资料。 ,、尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征,你认为还有哪些方面可以体现人物特征, 第二课时 一、组织教学 二、交流

8、导入 1、展示学生搜集的资料。 2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。 3、欣赏罗中立父亲。 三、授新 1、看“图”写“话” 出示赵延年的版画鲁迅像阿 Q像。学生仔细观察、体验。 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。 小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。 2、看“话”画“图” 教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。( 3分钟左右) 肖像描写:紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。 在实物 投影仪上展示学生创作的肖像画，学生教师进行点评。 3、表现方法 结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。(如有学生了解的

9、，请学生向其他学生作介绍) 4、漫画在人物特征表现中的特殊作用 出示漫画作品。 学生自己体验、讨论。 说说漫画的特点(夸张)。 5、特征的把握 通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。 四、创作表现尝试为同学画一幅肖像画 ,、仔细观察人物特征。选择任何一种表现方法创作肖像画。 ,、可以画正面，也可以画侧面。 ,、鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。 ,、在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。 五、引导评价 ,、能否通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系, ,、能否将人物特征生动地表现在画面上,对自

10、己所表现的人物是否满意,被表现的人物(同学)是否满意, ,、和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。 ,、同学和老师如何评价你的作品, ,、请填写好评价表，并存入学习档案袋。 美术教案我的故事 课时:三课时 一、教学目标 1 、知识技能目标:初步了解卡通的造型方法及特有的表现语言。能根据卡通画的内容编一个故事大胆尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望传递自己的思想和情感。 2 、人文情感目标:通地过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力并尝试用卡通画手法表现故事或某个故事情节以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感 , 培养学生团结协作的

11、意识培养学生丰富的想像力和综合表现能力增添幽默和智慧丰富学生的精神世界。 二、教学重点 ,、卡通画的造型方法及特有的表现语言。 ,、能根据卡通画的内容编一个故事并尝试进行表演。 ？、尝试运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望传递自己的思想和情感。 三、教学难点 运用卡通画表现手法叙说故事、记录生活、表达愿望传递自己的思想和情感并有一定的幽默感和趣味性。 第一节有趣的卡通 第一课时 教学重点:卡通画的特点和特有的表现语言。 教学难点:卡通画表现各种事物形态的特殊手法夸张。 教学准备:米老鼠和唐老鸭 VCD 、常见的卡通人物或主角图片若干、人物表情图片若干、各种特殊场面画若干,夜晚、紧张、

12、热闹、冷清等,以上资料以课件的形式表现,、弹弓、木棍等。 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 ,、学生回答问题:你们最喜欢的卡通画、卡通片或者卡通人物是什么, ,、教师:美国迪斯尼公司出品的卡通片米老鼠和唐老鸭是我们很多人喜爱的卡通片下面我就来欣赏其中的一个片断。,播放米老鼠和唐老鸭 VCD , ？、学生回答问题:米老鼠和唐老鸭有哪些特点最吸引我们, 教师点评:我们喜欢它是因为米老鼠和唐老鸭造型夸张、可爱、幽默故事情节充满了智慧。 ,、今天我们就来了解卡通画的造型方法请同学们欣赏第六页的范画。 三、新课教学 1 、板书课题:有趣的卡通 2 、引导学生欣赏第六页的范画,课件演示作品

13、简介, 3 、结合作品欣赏讲解卡通的主要特点:造型夸张幽默、色彩鲜艳、表现语言简洁、生动幽默。教师展示并简要点评补充范画。 ?造型夸张幽默、表现语言简洁生动 ?色彩鲜艳 ,、课堂活动一 讨论:以课本中卡通图片为例说一说卡通画从哪些方面表现紧张、静止、等情景的。 ,启发学生在这些范画当中找出表现声音、运动、速度、音乐的画面。, 活动小结:除了本身形象的夸张外多用辅助线条或文字配合表现。 ,、课堂活动二 讨论:观察课本中卡通图片并相互之间扮演喜、怒、哀、乐的表情说一说卡通画是怎样表现丰富的面部表情的 ,教师出示喜、怒、哀、乐各种不同的面部表情图片以供参考分析, 活动小结:喜、怒、哀、乐表情变化集中

14、表现在眉毛、眼睛、嘴角的变化上卡通画主要通过对眉毛、眼睛、嘴角进行夸张来表现丰富的表情的。 6 、课堂活动三 趣味填图练习:先请同学分别表演举重、射弹弓的动作及表情再将第 8 页第二行的范画填入适当的面部表情。 ,注意要点:动作与表情要协调。, 四、学生作业 选一幅自已喜爱的卡通画临摹。,以简笔画的形式表现, 五、评价,分优、良、中、还需努力四个等级, 先对自已的作品进行评价定等然后同座之间进行互评。 六、小结。 本节讲述了卡通画的特点和卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。使同学们进一步的认识了卡通画希望同学们课后多欣赏并收集一些有趣的卡通画不断丰富自已的学习和生活乐趣。 第

15、二课时 看图编一个有趣的故事 教学重点:根据卡通画中的形象编一个有趣的故事并尝试表演一下。 教学难点:根据卡通画中的形象启发学生发散性思维提高学生的综合表现能力和团结协作能力。 教学准备:卡通画与一个相关的故事老鼠和熊头饰各一个 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、复习导入 ,、卡通画的特点及卡通画在形象、表情、装扮和情节诸方面都运用了夸张手法。 ,、展示部分同学收集的卡通图片。 三、新课教学 课堂活动一:看图和故事尝试进行表演 报复的计划 在一个大森林里有一只熊笨笨和老鼠聪聪同住在一个树洞里。老鼠聪聪经常偷熊笨笨的食物吃而熊笨笨却怎么也抓不住老鼠聪聪。在烦恼中熊笨笨想出了一个要奇妙的办法

16、。熊笨笨买了一瓶呕吐药喷在奶酪上自已假装睡在太阳下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聪聪见状以为熊真的睡着了于是偷吃了它的奶酪。结果老鼠聪聪马上就大喊肚子疼把所有食物都吐出来了。熊笨笨见状高兴的直拍手最后带着满意的笑容靠在树上睡着了。老鼠聪聪被整得狼狈不堪咬牙切齿的说:“我也要报复你”。老鼠聪聪也想出了一个奇妙的报复计划它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的柠檬汁里。熊笨笨醒来后感到口渴了于是随手一把拿起柠檬汁一饮而尽。突然熊笨笨的脸“唰”的一下通红双耳喷气辣得口中吐火一幅难受的样子。 老鼠聪聪笑得前俯后仰。有了这个教训后熊笨笨和老鼠聪聪只好握手言和快快乐乐的一起生活。 分角色表演: 角色 1 :老鼠

17、聪聪角色 2 :熊笨笨角色 3 :旁白 活动小结:卡通画具有很强的概括性每一幅画面都蕴含着深刻的意义。只有开动脑筋展开想像的翅膀认真揣磨画面内容才能真正了解卡通画的表现形式。 四、学生作业 任选一幅课本第 7 页的卡通画范图两人或三人为一组共同编一个有趣的故事并尝试分角色表演。 五、作业展评并小结 课堂活动二:分小组分角色表演故事评选一个最佳小组。 第三课时 我的故事 教学重点:用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的有趣的故事。 教学难点:用卡通手法叙说故事。 教学准备:有情节性、故事性的卡通图片若干张 教学过程: 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一

18、个故事。 三、新课教学 1 、学生赏析第八页的卡通画进球。 ,看卡通画讲故事让学生说说漫画进球表现的是什么内容作者是怎样表现场景、和心理感觉的, 2 、讨论:如何用卡通的形式表现故事, 教师小结:通过同学们的讨论我们一致认为用卡通画的形式表现故事要注意分场景表现连续的故事画面次要形象的表现要简化等等。 3 、课堂活动一: 两三个同学为一组分别讲述“我的故事”教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以根据老师给的素材编一个有趣的故事。 4 、学生做作业:两三个同学为一组合作完成一幅“我的故事”或者根据老师给的素材编一个有趣的故事。 四、小结 讲评学生作业在自评和互评的基础上完成

19、第九页的评价表。课后布臵习作展。 四、另僻蹊径 本课可以以课外实践活动的形式开展教师提出活动目标学生分组去实践。 活动参考: 活动主题:在生活中发现卡通用卡通表现生活。 活动方案 观察并收集自已喜爱的卡通图片分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。 读一本卡通画故事书并写出内容提要。 以两三个同学为一组选定一个主题先进行模拟动作表演或参考相关资料共同完成一幅卡通画。 三、活动成果:以班内展览的形式展出并收集反馈意见进行评价评选优秀小组。 五、资料库,补充课本第 9 页资料库, 1 、卡通、漫画常用的表现手法 比喻:通过具体的事物来比方所要表明的事物、道理使所要表明的事物、道理更明白

20、、更鲜明、更具体、更生动、更具有实感性。 双关:通过艺术形象表现出双重含义再且双重含义的题目点出来它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。 对比:是把两种或多种事物放在一起进行比较使各自的形象、特点更加鲜明突出。 含蓄:就是把主题隐藏起来不让人一眼看穿让人们去想象、去寻找去咀嚼。 借用:是把不属于自已的东西拿来使用借用之处往往是画面的趣味中心也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新用得奇为人们所意料不到借用还要用得恰当用得贴切要符合画面立意的需要。 相似:相似是甲事物,包括形象、特征、情节、场面,象乙事物乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位臵互换来个“移花接木”

21、“偷梁换柱”常常会产生耐人寻味发人深省和意想不到的效果。 夸张:是卡通、漫画最基本最重要最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小是夸张。把事物变形也是夸张。夸张的目的是为了突出事物的本质特点使形象更鲜明特点更突出使画面产生更强的形式感和幽默感。 巧合:巧合在生活之中时有发生生活中巧合的事和现象常常引人入胜令人捧腹忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法可以增加情节的趣味性可发以使形象更鲜明更简洁巧合运用的好可以产生很强我讽刺和幽默效果。 误会:误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉而后又否定之达到“以奇制胜”、“妙不可言”

22、、“意想不到”的新奇效果。 2 、常见的中外卡通形象,略, 六、教学反思 有待于进一步改进的就是教师自身的卡通知识和技能积累积少平时对卡通的发展关注得不够所以教学准备比较仓促。这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。 美术教案向日葵 教学目标: 通过本课的学习让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来表现不同的情感抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品能够分析美术作品中色彩的象征意义。 教学重点: 发展学生有个性的表现能力并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 教学难点: 突破学科本位建立美术、音

23、乐、文学问的彼此联系实行跨学科研究性学习和综合实践活动。 教法选择: 借助多媒体教学手段通过启发和诱导充分发挥每个学生的主体性和创造性重视对学生个性和创造精神的培养,并使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识加深对艺术的社会作用的认识。 教具准备: 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡高的代表作、课本等。 课时安排: 本单元共分两课时。 第一课时:启发、引导与体验相结合通过跨学科的探究性学习、欣赏侧重对色彩的心理效应的介绍。使学生认识色彩、了解色彩与表现自我的关系。 第二课时:活动课运用不同的色彩、富有个性的笔触来表现春、夏、秋、冬四季的感受。 教学设计 (

24、 第一课时 ) 分析、评价、反思、体会 一、组织教学 投影仪分别打出冷暖色调布臵的房间图片同时播放冬天刮风、下雨的声音。 创设教学情境使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。 提问: (1) 在一个非常寒冷的天气里外面刮着风下着雨。你出外归来先后走进这两间房分别给你什么样的感受 ?(2 分钟 ) 让学生回答问题调动学生的积极性活跃课堂气氛促进师生互动。 提问: (2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ? (2 分钟 ) 学生回答老师暂不总结。 老师:这个问题正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。 制造悬念吸引学生的注意力激发学生求知欲和学习兴趣。 二、导入新课 展示课题:向日葵

25、色彩的心理效应 1 (展示两组色彩卡片与学生共同分析。 a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫 提问:这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ? (2 分钟 ) 2 (展示课本 11 页风景图片。 提问:同一风景画面色调不同给人感觉相同吗 ? 0 分钟 ) 师生共同小结:“不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中用它来营造气氛和传达情感。 通过提问激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情具有强烈的感情性。六个基本色相 ( 红、橙、黄、绿、蓝、紫 ) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。 举例:欣赏课本 12 页农民画猴子吹号。 ) 提问:这幅画在色

26、彩运用上有什么特点 ? (3 分钟 小结:在我国传统观念中红色往往与吉祥、好运 ( 红运 ) 、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色画面色彩饱和强烈营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。 (3 分钟 ) 通过欣赏富有民族特色的农民画猴子吹号让学生了解我国是个文明古国民间艺术的根基深厚源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。 3. 运用电脑改变猴子吹号这幅画的色调以蓝、绿色为主。 ( 图略 ) 提问:色调改变了画面的气氛有没有变化 ? (2 分钟 ) 利用电脑的优势加强直观感受。通过比较让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。 4 。展

27、示课本 11 页色彩搭配的图片。 提问:同一种颜色在不同色彩的衬托下给人感觉相同吗 ? (5 分钟 ) 通过回答提出色彩搭配知识。如:服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性变被动学习为主动学习。 5 (展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。 提问:同一种颜色呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ? (2 分钟 ) 通过回答让学生了解色彩能够表达情感而且当它依附的线条、形状不同时能够加强或减弱色彩给人的感受。 6 (欣赏 (1) 欣赏凡高的向日葵 提问:凡高的画用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解:色彩作为绘画

28、表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。向日葵用响亮的黄色和奔放有力的笔触把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中我们会强烈感受到画家对大自然的热爱对生活的热爱。 (2) 欣赏康定斯基的即兴二十六号 提问:你看得懂这幅画吗 ? 讲解:康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言而借用类似音乐的形式来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面开创了没有具体物象的抽象画。 (6 分钟 ) 总结:通过比较、欣赏我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。 (1 分钟 ) 简介

29、荷兰画家凡高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。 通过欣赏他们的画使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析从中了解和感受经典作品的内涵从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。 三 (课堂活动 (1) 播放两首不同风格乐曲的片段。 第一首:丰收锣鼓 第二首:二泉映月 引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。 (8 分钟 ) 提问:如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏你会如何表现 ? (2 分钟 ) (2) 布臵下节课的活动内容:春、夏、秋、冬四季的色彩表现让学生准备。 最后在优美的音乐声中下课。 (2

30、分钟 ) 美术与音乐、美术与文学的整合。新课标指出:“自然和社会有着一些共通的规律和法则通过跨学科的联想教学可以加深对它们的理解并有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合充分调动学生的感觉器官引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。 活动课) ( 第二课时 教学设计 分析、评价、反思、体会 1 (复习上节课所讲的部分内容。 (3 分钟 ) 2 (播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导学生表述对四季变化的情绪感受。 (7 分钟 ) 3 (用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示:无需具体形象用单纯的色彩组合大

31、胆尝试色彩的混合使用。 4 (学生练习老师巡回辅导多媒体电脑连续播放四季的景色给学生提供参考。激发学生的创作灵感。 (30 分钟 ) 在多媒体的作用下学生的视、听、想等立体感官同时产生作用可达到事半功倍的效果。 提示学生在练习过程中 (1) 既抓住四季色彩的共性同时也要有个性的发挥。如秋天有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶画面呈现出寂寥、悲凉的色调。 (2) 注意画面笔触的变化笔触与色彩的结合。 5 (学生自评作业并进行课堂总结。 作业完成通过实物投影仪请两三位同学对自己的作业进行自我分析:说明四季给自己怎样的感受为什么采用这些颜色

32、、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见在下列评价项目中以“?”的形式呈现。 (5 分钟 ) 让学生对自己的作业进行自我评价。评价目的:鼓励学生个性思维的发展。因此评价是要关注学生的个性、感受鼓励学生使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。 课后总结及改进计划: 通过两课时的学习、欣赏、练习学生大都能体会到不同的色彩笔、触能表达不同的情感。但不足之处是在学习、练习过程中发现: (1) 学生脑海中形成的概念化的东西太多如:春就是一片绿夏就是一片红秋就是一片黄等。缺乏创造性。 (2) 练习过程中发现学生驾驭色彩的能力不

33、强因此不能随心所欲地表达自己的所感所想。画面色彩、笔触都比较单调缺少变化。针对以上情况在今后的教学过程中将进一步鼓励学生个性思维的发展多欣赏一些中外绘画名作从中汲取营养拓宽视野增长见识。 美术教案傲雪的梅花 教学目标:通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神感受艺术作品中的象征意义进一步了解艺术作品与自然的关系感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。 知识技能目标 1 (熟悉中国画工具、材料体会笔墨的韵味。 2 (学习传统的画梅技法尝试水墨的表现技法。 3 (运用所学尝试表现其他题材发展有个性的表现能力。 过

34、程与方法目标 学生通过互动的学习方式参与到对梅花的学习活动中尝试中国画工具和材料体验作画的过程丰富视觉、触觉和审美经验获得对中国画学习的持久兴趣。 教学思路: 整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开分两个课时第一课时由赏梅咏梅画梅展开体会梅花顽强、挺拔向上的精神体会笔墨的韵味,第二课时学生大胆尝试水墨技法亲自感受中国传统画法的艺术魅力。 教学方法: 互动法、探究法、欣赏法等。 第一课时教学设计: 教学目的: 通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式同时引导学生体会笔墨的韵味感受画家所寄托的人格精神。 教学重点:引导学生感受梅花顽

35、强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。 教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。 涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。 教学准备:教具多媒体、图片、中国画材料等。 学具课本、国画用具等。 课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、认识、引入 师:我们生活在一个花的世界里生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 ) 师:今天老师给大家带来了我最喜欢的花大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展 示梅花图片 ) 师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答教师予以鼓励 ) 师:梅花是中国十大名花之一由于它独有的品质而被历来的文人墨

36、客所赞颂。今天同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入激趣 ) 二、赏析、探究 ( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 ) 师:梅花是我国的特产原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地大约 6000 年前分布到了长江以南地区 3000 年前即引种栽培据科学考证长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。 活动一: ( 教师分发问卷表学生分组讨论填写 ) 生 长习性 颜 色 形 态特征 欣赏与描述: 1 (梅花的生长习性 ? 它有哪些颜色 ?2 (梅花的形态特征 ? ( 学生互相讨论后踊跃回答 ) 教师总结: 1 。喜阳、耐旱先开花、后发

37、叶。一至二月开花分布在长江流域一带。颜色多样有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。 2 (有俯、仰、侧、卧等多种形态树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣是五福的象征即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。 ( 通过学生的互动学习让他们用地理、生物等知识去了解梅花的特点加强了学科间的互通性。 ) ( 二 ) 咏梅 师:梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身其色、香、韵、姿俱佳特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格更为无数仁人志士所喜爱古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。 ( 展示咏梅诗词:毛泽东词咏梅、王安石诗梅花等 ) ( 教师让学生表演朗诵体会诗人的乐趣 ) 咏梅 ( 毛泽东 ) 梅花 ( 王安石 )

38、 风雨送春归飞雪迎春到。墙角数枝梅 已是悬崖百丈冰犹有花枝俏。凌寒独自开。 俏也不争春只把春来报。遥知不是雪 待到山花烂漫时她在丛中笑。为有暗香来。 活动二: 分析与研究:从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性 ? 它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢 ? 生讨论回答:耐寒性格坚强不屈挺拔向上。 思考与讨论:同学们还知道有哪些咏梅佳句吗 ? 有哪些与梅有关的影视或音乐呢 ? 学生讨论得出:“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来。” “万花敢向雪中出一树独先天下春”等。 红梅赞、一剪梅、梅花三弄等。 ( 教师让学生吟唱活跃课堂气氛 ) ( 师生互相交流用诗词来感受梅花的个性用影视金曲来诠释梅花的象征性 )

39、 * 欣赏古琴曲梅花三弄 ( 教师简介 ) ( 师与生一同感受音乐带给我们的情绪经典名曲把对梅花的吟颂带入到高潮 ) ( 三 ) 画梅 师:画梅据古书记载早在南梁时就有张僧繇画咏梅图一卷。元代的王冕亦以画梅著称所阳梅花生意盎然别具一格。近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。 ( 多媒体展示画梅精品 ) 活动三: 欣赏与分析:从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪 ? 能感受到中国画的特点吗 ? 说说你的想法。 ( 学生互相讨论后作答 ) 教师总结:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 中国画以物寄情、托物言志的特点。 “不经风雪冰霜苦哪有梅花分外香”今天我们应以梅花精神自励开拓我 们伟大的事

40、业 !( 由欣赏作品直接感受梅花的铮铮铁骨 ) 三、体会、实践 1 (认识文房四宝。 2 (教师与学生一同体验笔墨的韵味。 ( 教师演示 ) 传授小知识点:用笔:中、侧锋轻、重、缓、急等。 用墨:干、湿、浓、淡等。 ( 学生在梅花三弄的乐曲中体验笔墨为画梅做好前期准备。 ) 四、展评、拓展 1 (展示部分用笔、用墨练习学生自评、互评教师予以表扬与鼓励。 2 (布臵学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等编辑成册或办成小报丰富学生的课余生活。 第二课时 教学目的:在上节课的基础上借助梅花的传统画法的学习激励学生在大胆尝试中感受作品意境并能独立完成一幅梅花创作。

41、教学重点:梅花传统画法的学习。 教学难点:怎样较好地把握笔墨的韵味用生动的线、形在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。 教具准备:多媒体、图片、国画用具等。 学具准备:自制小册、小报、国画用具、课本等。 教学过程: 一、讨论、引入 1 (展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报, 2 (学生自由畅谈搜集的素材并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受老师予以充分肯定 ( 学生互相交流、自主学习活跃课堂气氛 ) 。 二、体会、实践 3 (线条的疏密。 4 (花瓣的聚散和朝向。 5 (勾花与点花。 ( 二 ) 教师演示学生体会。 ( 三 ) 多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程学生再次体

42、会笔墨的特点 ( 通过欣赏大师的绘画过程让学生近距离地观摩画梅的方法感受到画梅的乐趣。 ) ( 四 ) 学生尝试画梅教师巡回指导。 启发学生根据自己的兴趣参照优秀国画作品或有关诗歌、散文大胆进行创作。 ( 教师进行启发学生自主学习亲自体会画梅的乐趣。 ) 三、展评、讨论 展示部分国画作业学生自评、互评教师予以肯定与鼓励。 评价建议: 1 (构思有什么特点 ? 2 (用笔用线是否流畅、大胆 ? 3 (笔墨韵味的效果把握的如何 ? ( 通过自评、互评提高学生分析问题和解决问题的能力。 ) 四、课外拓展 师:“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱

43、呢 ?( 生答 ) * 梅之佳友: 岁寒三友:松、竹、梅四君子:梅、兰、竹、菊 雪中四友:迎春、玉梅、水仙、山茶 师:同学们知道有关这些花卉的画家吗 ?( 生答 )( 多媒体展示部分佳作) ( 由梅花拓展到同样表现人格精神的荷、兰、竹、菊等丰富学生的知识面 ) 师:同学们的知识真丰富 ! 那么今天老师还给同学们布臵一个课外练习在学画梅花的基础上运用中国画的表现方法尝试画一画这些题材。我会把同学们的这些画作举办一个小型画展大家有兴趣吗 ? 教学拓展: * 熟悉对象 对所画对象仔细观察了解它的生长规律和组织形态可让学生大胆作画反复体会。 * 借鉴传统 中国绘画是一个继承和发展的过程初学者要多看历代

44、名家优秀作品从中汲取精华让学生多搜集名画作品走“以法致道”之路。 * 重视书法练习 古人曰“书画同源”因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的通过练习书法提高对笔性的了解。 * 美术教案花圃 教学准备: 学生:课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、。 教师:多媒体课件(花卉图片、描写花儿的文章、关于花的歌曲)、相关花卉的网站、用彩纸和白纸编成的花圃底版。 单元目标, 1.通过对花卉图片的欣赏、学习增强学生对自然、对生活的关爱之情培养审美情趣, 2.了解图案的取材途径和变化的规律较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案了解形的臵换方法能选择

45、合适地形状进行形的臵换练习 3.了解点线面的画面组合运用黑白的表现方法进行花卉图案设计 4.能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案 5.发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力 ,游戏导入法,带领学生运用形的臵换的方法采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。 教学要求: 老师:播放老师准备好的课件资料通过欣赏五彩缤纷的花卉图片引发学生们的学习兴趣培养审美情趣,展示各类范画启发学生思路让学生从范画中寻找设计思路和绘画方法。 学生:展示自己收集的花卉图片各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律概括出其骨式与瓣形的基础上将花瓣臵换成新的形状赋予花的图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣臵换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。 教 案 部 分 教学过程: 第一课时: 一、导入新课,预习、交流, 对学生提出三个问题: 1、花市上有很多漂亮的花你能说出几种呢, ,根据学生的回答简单总结,同学们说了几十种花卉的种类可是我们的地球那么大花卉的种类我们恐怕