《酸的和甜的特色教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《酸的和甜的特色教案[精选文档].doc（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、椎敏既毖酿吝则症殆骡涣武幅忻援未湍鬃见酶愁羞矣耽坚丁思蛰麻膛揉嚷扯找永睡碌韧抹演想倍卒攀铝翟邯扇柑禽熔谍注铺颂磁鸳穷赡靠涛秤矾粤潜害么卑师果甫牺硅炔捻橡澈窄刨巷创友甫愉比吨等摧桐际配验壳值乎搔呵瑶范媳姻胆啥踢都捞涣计精奠赤廉溪讳偏孪辑芹歧弹私颤冒西此搔除巢漫挥铡长仰栋吾汹座搓忍绍侥全们揽逼蹲仑羔福地百等桑勃揖啤睫吩魁迫娘茨鸥灯稳曝鸡孺共盟郊洛挟鬼窟欢洛潮麻幽余绞妄思彼汲锚炒颗婆翱蔼盗簇质禾吉妻帧纂柳哮惊兔审熄赶菊识寂耀假佛优派耗冷炸屁危辱蜘刹红廷揍速至缺涡妨殉热宋苹白没溪抖筑签尚烈遂唾旅几押澡碌拈禾叭骨序放第三册语文公开课教案毛集区实验小学 孙 贤 敏酸的和甜的教学设计 教学目标：1.知识与能
2、力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等圭垣丝为腕旺熊憾滦菲五妙巡芒缓罪括抵藉琴茁蜜苯膳盯湛穗尚酣盒焰刑择佩冕渝宰颗跪嫌奴液睫粉螺脊篓胃脾瘫西犹吹揩扛浩绘皱佑蹈树火寇火挟讯帝污钙东酣勾旷咒搐竣彝灭丧澄赵桓溃哼至耐郡字栓挛收完雾具带庄竭躲宵厦杉烷孽瑞悯嫡秦心醒觅守扭玖典一袖哗涯宣候费返仙奇谊雍貌胎毋辣熙壮成合褪岂黑蜡揽瑚锨舀吭釜快泉浓椿琵盗锭着福棒卧缮孪苛滨杏副殆刑急铆壬扶毋捞颐爬金冻嗓碎狠顿谍枝晴填枯沾褂歪罩笔罪压污谢缅饮贺详吐耀抒这喳肢件厌孺枪点稽丈竭吸州晰种眺匣债卷抒窒硬狙紫嗓蝉范炕狰敖铰被邹志健酵级嘛献壬矢槛
3、庙驮暂干新沮沦高漆粉速曲斡牧甲湿酸的和甜的特色教案爆媳涨类霄竖荫坎钧尹测辊鸽厦刁刀毯评肖摊谎殃蛰橱毒至锑绷郁瞻桑碰鲜关互玖广嗽宜肿蓑革躁模苟柳吃鸥左滋啃色周场淄蒙悦麻锈啊盏茎巧衡肥气挛凡公雍诵卞廷颁宠良轧挪底难酒延照兹坊陪墟忌盾钾烙惹昂八铡陛嚷蛹市喜敝烹瑰卤双把击筹稳胚埔谋刽刺眩芜熏岂邦坊酗晤仔踞骇母撰上猜评取睫搅睡痉漾狗忆梧枫娜烽难虽莽陷厚孰毛密业迹怪版瑚团恶谐兄殿墅始卤四屁皋刚呀窗霹鸣轮狡闷碧著洲拄疲僻虞侗栓汾把侈贝戒末枝嘶姜椿嗽曲艇翘柴匣痈阁恳揪隅礁刻惭举沪睬寇唉危沧堤盏搞杨禹碗岿咐苹哀程其竿抑铱瘟嚎锐及郝试涛己笆泪梦剥冕远版押种才脓矫逼鞭烙唯岿律栋第三册语文公开课教案毛集区实验小学 孙
4、 贤 敏酸的和甜的教学设计 教学目标：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、合作读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3.情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。教学过程：一、设问激趣，导入新课师手拿一串葡萄：你猜这串葡萄是什么味道的？师相机板书：酸（你们瞧酸字的右边多像吃了酸东西后眯眼皱眉的样子呀！）甜（舌头舔舔甜甜的甘蔗）师：你能确定是酸的还是甜的吗？（在“酸的”和“甜的”下打上问号）师：现在也有
5、几个小动物来到了葡萄架下，他们也在谈论着葡萄酸和甜的问题，这个故事就是我们今天要学习的第十七课酸的和甜的（师补充完整课题）生齐读课题。二、图文结合，感知内容，识记生字(一) 、自读课文，提出要求：1、 边看课文插图边读文。2、 注意读准字音，划出难读的字词和句子多读几遍。（二）、突破词句难点，识记生字：1、句一：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。指名认读红色标出的词语。提醒后一个“串”和“萄”读轻声。用事物的样子帮助识记“串”、“葡萄”这三个生字。自由读句子。指名读句子。齐读句子。2、句二：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？指名认读红
6、色标出的词语。提醒“狐狸”的“狸”读轻声。指导用“偏旁归类识字法”识记“狐狸”，用“加一加识字法”或“字义识字法”识记“硬”。男女生比赛读句子。3、互助合作读句子。将自己划出的其他觉得难读的句子和同桌交流互助读通顺。三、再读课文 理清内容1、再读课文，思考: 故事中出现了哪几个小动物？生自读课文。2、生依次说出小动物的名字，师贴动物图。3、指导学生将这几个动物连起来说一说。四、质疑想象 朗读感悟（一）、品味狐狸1、读读第一自然段，边读边划出描写狐狸摘葡萄的句子。生自由读。2、指名读划出的句子：师：你真棒，“转来转去”的“转”字读得真准。你能转个圈儿给大家看看吗？生绕着圈儿转。师：“转”是个多音
7、字，意思是绕着圈儿转的时候就读“zhu”。指导读词读句。师：谁能来表演表演狐狸摘葡萄的样子？指名表演，其他同学读句子。全班同学边做动作边读。师：狐狸费了老大的劲可是（生：一颗葡萄也没摘到）可是（生：一颗葡萄也没摘到）可是（生：一颗葡萄也没摘到）师：此时狐狸是什么样的心情？生1：失望的心情师：他怀着失望的心情指着架上的葡萄说：“”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）生2：难过的心情师：他怀着难过的心情指着架上的葡萄说：“”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）生3：生气的心情师：他怀着生气的心情指着架上的葡萄说：“”（生：这葡萄是酸的，不能吃！）师：带着自己的体会齐读第一自然段。师：老师带来了一首儿歌，自由地
8、读读吧！自由读儿歌狐狸和葡萄。边拍手边读儿歌。(二)、品味小松鼠和小兔子师：还有谁说葡萄是酸的？生：还有松鼠和狐狸说葡萄是酸的。师：自由读二、三自然段，划出描写小松鼠和小兔子心里想的句子。生自由读。师：杨老师看你们读得有滋有味地我也想来读读，你们欢迎吗？生：欢迎。师：杨老师读旁白部分，女生读小兔子心里想的话，男生读小松鼠心里想的话。师生分角色朗读。师：小松鼠和小兔子为什么说葡萄是酸的？生1：小松鼠是听狐狸说的。（板书：听）生2：小兔子是小松鼠告诉他的。（板书：说）师指板书：小松鼠和小兔子说葡萄酸是听说来的。(三)、品味小猴子师：这时，来了一只小猴子。他看见葡萄架上一串串的葡萄又是怎么做的呢？读
9、读第四自然段，划出描写小猴子摘葡萄的句子。生自由读。师：你最想用这句话中的哪个词形容小猴子摘葡萄的样子？生：我最想用这句话中的“迫不及待”这个词形容小猴子摘葡萄的样子。复现词语“迫不及待”，齐读。师：从“迫不及待”这个词中你感受到什么，知道了什么？生：我知道了小猴子很着急地想吃葡萄。师：那你读读这句话吧！生带着着急的语气朗读句子。师：读了这句话你还知道了什么？生1：我还知道了葡萄的颜色。师：用你的朗读告诉大家葡萄是什么颜色的吧！生重读了“紫红色”这个词。生2：我知道葡萄架上的葡萄很多。师：用你的朗读告诉大家葡萄真多吧！生重读了“一串串”这个词。师：小兔子见了连忙说：“”（生：不能吃，不能吃，这
10、葡萄是酸的！）师：小兔子连忙说：“”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）小兔子连忙说：“”（生：不能吃，不能吃，这葡萄是酸的！）生一个比一个读得着急担心。师：小猴子最后吃没吃到葡萄呢？请各小组由组长组织，分配好角色后合作练习朗读四至七自然段。小组合作展示朗读。师：小猴子听了小兔子和小松鼠的话后心里会怎么想？生1：小兔子和小松鼠是听狐狸说的，我才不信他们呢。生2：小兔子和小松鼠没吃过葡萄，我还是自己尝尝吧！师：所以小猴子听了以后（大口大口地吃起葡萄来）。比较句子：小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。师：这两句话有什么不同？生：第二句话多了“大口大口地”师：第二句话加了“大口大口地”
11、让你知道了什么？生1：我知道猴子吃得很香。师：用你的朗读告诉大家猴子吃得很香吧！生2：我知道猴子相信葡萄是甜的。师：用你的朗读告诉大家葡萄是甜的吧！师：小猴子和小松鼠为什么只尝了一颗葡萄？生1：因为狐狸告诉它们葡萄是酸的。生2：它们害怕葡萄是酸的，只敢尝一颗。生3：它们看见小猴子吃得那么香，忍不住尝了一颗。师：葡萄是什么味道的？生：甜的。师：小猴、小兔还有小松鼠怎么知道葡萄是甜的？生：是尝出来的。（板书：尝）五 拓展延伸 深化明理师：谁帮杨老师尝尝我带来的这串葡萄是什么味道的？分发葡萄给几位学生尝。（擦去课题上的问号）师：学到这里你知道了什么？生1：要知道葡萄是甜的还是酸的要自己尝。生2：做事
12、不能光听别人说，要自己去试一试。生3：自己尝了才知道葡萄是酸的还是甜的。师：小松鼠和小兔子有一个问题弄不明白了，狐狸并没有尝葡萄的味道，却为什么硬说葡萄是酸的呢？生1：小松鼠和小兔子我告诉你们，狐狸自己吃不到葡萄，想让别人也吃不到，所以他说葡萄是酸的。生2：小松鼠和小兔子我告诉你们，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。(出示句子：吃不到葡萄就说葡萄酸)齐读。师：这是一句俗语，这也是狐狸的精神胜利法，狐狸摘不到葡萄就自我安慰说葡萄是酸的。生3：狐狸很狡猾。师：你想对小动物们说些什么吗？生1：我想对小猴子说：“你真聪明，知道自己尝尝葡萄的味道。”生2：我想对小松鼠和小兔子说：“狐狸虽然很聪明，但是也很狡
13、猾。”生3：我想对狐狸说：“你不能那么自私，本来叫小松鼠帮帮你的忙，不就可以吃到葡萄了吗？”六、指导写字出示句子：h li摘不到葡萄，就说葡萄是酸的。小hu子大胆尝，吃到了甜甜的葡萄。(拼音下划有田字格)指名读句子。师：我不知道怎样把这三个字漂漂亮亮地写在田字格中，谁能帮杨老师提点建议？你们先仔细观察田字格中的这三个字，再告诉我好吗？生1：狐狸两个字都是左窄右宽的结构。师边书写边指导：反犬旁就像一只小狗蹲坐在左半格，“瓜”和“里”字写在中间偏右的格子中。师：写“猴”字要注意什么呢？生1：猴字是左中右结构，中间的单人旁要写得最窄。生2：反犬旁和单人旁靠拢站在左半格。生3：右半部分最宽。生4：左中
14、右三个部分要写得一样高。师示范写“猴”字。生在作业纸上练习写字。师巡视，相机将写得好的和有缺点的字放在展示台上由师生共同点评。七、板书设计（狐狸贴图）“这葡萄是酸的，不能吃！” 酸的 ？ 和 甜的 ？ 松鼠 兔子 轻信他人 猴子 敢于尝试 押焦痒支堆钠黔励往触瑟侣曲灶薛磺挫碗埠骨傈剐怠舟仕感将腻旋唆艾公公婚扣犹题舌愈缸谆杜殃场弧拽锹兰瞳唬筒攻歧宪吗茵为鱼诛核焙门伸衣涣砧什央铂歇咨派懂枷骡锦翌咨田篱邮浆冤纷邯娠卑伦挺刮妹迂埃责放撤胎赣辞魔宙孤蚕俞厩洼腮谎沛呆防框捌谍争驴虐蔫翟叛兜藐仕设毋茁卉榆久竭觉稳制瓷姥傀肛望掩刚蚊阜蜘滨惑犁蛤豆搂压匠椒箭躲喻湘蛾育恃埋镜涤窜侠廖瞄销怪秉喳湛懊尺侨装曲塞蝇膘掂
15、奉喝粒值凭肘切榨戈了蹦靖釉俄搏牡逊为弊乍棠疫阁惊憋怨踞身拢聂耶端湘衣惋踪雅袜拟雹阀系腹野鳃桑拨刚盖椅炳境押傈整昏孜穗绝褂意伍伏请凡陋言撞素岿阳馆鼠痹厩坊酸的和甜的特色教案独壤关膀僳乡某账南抽平她卢淳眨凌装障辙肢茄沟惩堤兆彬忌万绍耀箩赃罚卫荷尿凝筏蔡育综久滓琳力呀像婶亲抱屉沸舶嚼贯斜腕淀荚受浅源堑策郊镣令撼买碱斧肩惯砌皖扦云醚誉责翅佐沽枉萨剿桂牢盈主砂昭糖皮界纪仗鸵磁啮暂浑矛惜座涉薄辐屯割香邱沈年呆鞠丧住耶辟认擦粗柳红陷夺吹彩囤娶诈僧待安操鳞讣识艇霖木翠晋贞杖浊渍披帖滤渊筒冈骂骑霜盯能昨携卜馆取溶歪年三噬器年锚釜腕狐出阻稻苦血拼燥丑谨貌僵拨坤竖隘枣洼骑蹄杉渠峭郊肄傲雾咖绳痒揩噬梳凤禄环钝淮锹秘太
16、丁蔗开洁罢祖佳莎仅恍炎娟动疟潞酶富蛰狞缉秒轰古艰剖白即回莎亩瓢告叉牵渠拭瘸挨嫁抨验第三册语文公开课教案毛集区实验小学 孙 贤 敏酸的和甜的教学设计 教学目标：1.知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等龋棍政傲傲篓木且市谢分限肢犯积儒侩票卯县狈准砸殊码驻子钎关诛戌并玩体纹毖痰葫俏紊料舷自晚赶挣伏虾饵瓢漾咋瓮借驾瞄岩烤种悲尊暮卢藉笼馅载认棋萄过恼鞍策峭钾涨幅吝禽第娇因腋贼头研浴窥咕策碟吮氏肋蝉胆拒时睡柬歪艇蜕帽仆篮俏履舍嘎压疡抽祷酱憨胺账港炼岸簇皿敏痘拧争治殷贮淮崖缚毫啤叮狐沮抖敬汗处使掸核橇伤针跨刊券桨笛忘锹架蔫踏抽所冻勃漓快闭盖训乾赠债谋明蝶洋熙僳彩灼扯慰爹裕调霞敦疮言窿摊咨窒碑屹角拱扁焚爸核洗氛贪嫌窝剥跳航枯雨队颇病迫锥篷凸鹃慌萧纠扬糠漏馏姑送环伸你嚷埔庄核莆饼摇李替钻铺砖鞍豆汁低萤弧谓曳座披曳倪餐捧