最新湘教版小学美术三年级下册全册教案名师优秀教案.doc

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1、湘教版小学美术三年级下册全册教案2010-2011学年下学期 八都中心小学 三年级下册 执教者:林 宝 羲 1 第一课 森林王国 教材分析:本课设计从学生爱用拟人的方式来看待和动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动:1.画兽中王，2.剪纸动物，3.画森林运动会。 教学目标: 1. 帮助学生进一步把握不同动物的生理特征，训练学生的观察力，加强学生的记忆力。 (让学生养成大胆作画，大胆制作的作风。 23(发掘学生的创作潜能，培养学生热爱生活，热爱大自然，热爱动物的情感。 教学过程:(第一课时) 1(导入: 情景设置:森林王国的老狮子大王过世了，森林里要挑选新大王主持森林大会，现在有五只

2、动物自荐国王的王位，究竟谁才能真正坐上王位的宝座，还得通过同学们的鉴定。 2.a .请同学欣赏这五只动物的背面，根据他们的体形特征你能猜出它们是谁吗,.(大象，狮子，老虎，狗熊，眼镜蛇)，并推荐你理想中的森林之王。 b. 小结:略似圆形的狮子的头，似半圆形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身体卷曲。 c. 除了这五种动物之外，你认为还有哪些动物也有做国王的资格,它们的外形有什么突出特征,分析鳄鱼，恐龙照片。 d. 欣赏学生作业，指导画法:外形特征突出，形象大胆新颖，色彩鲜明独特。(突出威猛，抓住基本形) 3. 每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们打扮一番，比比谁画出的森林

3、之王最威武。 学生自己思考画森林之王。 教师巡回观察，指导。 4.评价交流: 同学之间相互欣赏所画的森林之王。把你认为画得好的作品拿到讲台上来，给同学们欣赏并说说你的意见。 2 (第二课时)教学流程: 1. 出示剪纸作品，任意形和有特征的剪影，同学们猜猜这里有些什么动物呢,你是怎样知道的,(引导学生从外形及特征分析，通过对比欣赏让学生明确外形的重要性。) 2. 添剪纹样:欣赏已剪好各种纹样的剪纸动物作品，分析纹样的类型:三角形类，齿形类，圆形类，菱形类? 小结:纹样主要是强化动物特征的需要，如梅花鹿身上的圆形斑点，羊身上的毛，老虎头上的“王”字等，可以采用对折剪或局部对剪的方法。 3. 教师简

4、单示范:引导学生直接用剪刀剪出形，不需要用铅笔勾勒外形。 4. 用色彩纸剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上，比比谁剪得最像。 5、评价迁移:采用自评互评的方式，讲讲自己的想法和感受。评评谁的剪得最形象，想象力最丰富而有趣。 (第三课时)教学流程: 一(引导: 1.欣赏影片一场别开生面的运动会 2. 你们参加过哪些体育运动,它们的动作要点是什么,(出示体育器材图片) 3. 假如要挑选一只动物来参加这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯,除此之外还有哪些动物可以胜任,如:跑，跳远，水球，举重。 4. 你能模仿这些动物的动作吗, 二(欣赏书上四幅学生的作品，书中的

5、几幅图画描绘了森里王国的什么故事,你认为他们的画有什么特点, 1. 色彩:运动会气氛热烈，要多选用明快，醒目的色彩来表现，如红，橙等。 2. 场面气氛:运动会的场景表现可选择一个特定的镜头做局部的描绘，也可以是整个运动会大的场景的再现。 3. 讨论:如果你来画，还可以画什么内容, 三(发挥想象力，大胆画一画动物运动会的热闹场面。 作业要求:内容新颖，有趣，构图饱满，布局合理，色彩鲜艳。 3 第二课 我们来下棋 一、教 学 目 标 1、认知目标:了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想像力，制作形象生动的立体棋子，设计并绘制一张完整的游戏棋盘。 2、能力目标:培养综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力

6、，并在活动中能尽情投入。 3、审美目标:让学生体会艺术与生活的统一，提高学生审美评价能力。 二、教学用具:教师用具:教学课件，游戏所用的简单道具等。 学生用具:4开深色底纸，油画棒 三、教 学 设 计 活动一: ,. 展示棋类，了解历史。通过多媒体向学生展示不同种类的棋。如围棋、中国象棋、国际象棋等。让学生对棋以及中国围棋走入世界的光辉历史作适当了解，体验民族自豪感。 ,. 游戏介入，欣赏比较。设计一个“猜一猜”的游戏环节，运用多媒体把普通棋子与制作后的立体实物棋子对应起来，比较两者的区别，训练学生思维从抽象到具象、从理性到感性的转变。 ,. 观察讨论，启示方法。不管是人物形象棋还是动物形象棋

7、都利用了拟人拟物的方法，制作时注意主体材料和装饰性材料的配合，表现出对象的特征;注意让学生多利用废旧材料，培养学生节约能源的环保意识。 ,. 抓住特征，变换材料。在制作过程中，要启发学生举一反三，多尝试运用新材料去表现对象。 ,. 欣赏评析，交流感受。主要由学生自己来介绍创作意识和方法。 活动二 一、组织教学 二、 观察、体验 1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。 2、这个棋盘有趣吗,它包括哪些部分, A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点 3、棋盘上最醒目的是哪部分,(路线)它是如何分布的, 4 4、每个棋盘的主题(内容)是什么,你能

8、很顺利的通过到达终点吗,为什么,(中间设了惩罚关和奖励关) 三、画棋盘 指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。用色要考虑对比。 四、玩棋 1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。 2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋 五、学习获得 1、提出作业要求: 以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。 2、开展交流与讨论: ?你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。 ?你们在集体创作中会怎样分工呢， 3、学生合作表现，教师指导。 (激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 ) 六、游戏体验 1、作业评价 2、在自己设计的棋盘中

9、玩游戏。 ( 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。 ) 5 第3课 生日快乐 教学目标: 1、学习人物画的表现方法。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 3、培养学生热爱生活的情感。 教学重难点: 营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。 教学过程: 一、 组织教学 检查学生带相片情况 二、 记忆交流 1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情,请你把当时拍的相片展示给同学们看看。 2、与同桌说说你过生日时的场面。 三、 游戏指导 1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸，规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分; 2、请

10、把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 四、比较分析 1、请同学们观察书上的三幅作品，说说哪一幅画的场面最生动,(引导学生从人物的动作、神态、环境气氛等来分析) 2、这些作品用得最多的是什么颜色,(红、黄)这些颜色给你什么样的感觉,(欢快、温馨)五、 现感受 1、作业要求:按自己的想法，大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。 2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 六、 交流评析 1、请你把你的画与同桌说说你画了什么, 2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。 6 第四课 风 来 了 教学目标: 1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知

11、，了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透 3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力 教学过程: 一:找风: 1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么, 2、你见过吗,风是怎么样的,你能证明风被你看见吗, (让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中) 3、风是怎么样形成的, 4、你能用“风”来组词吗, 5、揭题:风来了 二:看风 1、刚才许多的同

12、学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗, 2、请学生来观看龙卷风片段 你觉得龙卷风象什么, 3、欣赏和评说风的其他的资料 4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗, 房子、衣服、树指、小草呢,(帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫) 5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢, 三:画风 1、风给我们是怎么样的感觉呢, 微风-舒服 狂风-怕 龙卷风-紧张、恐惧 (用各种线条来表现风的特征) 2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗, 3、怎么样才能表现出风的感觉, 旗帜飘扬 头发飘起来 风车装动(在画面上如何表现风，加强风的表现形式)

13、4、学生作业并展示 7 四:说风(从多个角度来了解风，进入语言思维的训练) 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用 2、人们都有这样的一句话:“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗, 3、你还能够说几个关于风的成语吗,也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风 春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大 冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来 我想对你说 教师说:并请理解意思，以升华美术内容的主题 风来了，竹子的枝干被风吹弯; 风走了，竹子又站得直直的， 好象风没来过一样。 竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来; 同样的，心胸宽大的人

14、， 不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪; 风雨过后，我们依旧大步向前走 8 第五课 吉祥宝贝 教学目标 1、能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。 2、能运用概括、夸张、变形等方法进行平面的吉祥物设计。 3、体现自己的个性以理想追求，传递强身建国的美好愿望。 教学过程 一、导入课题 课件出示短片，你们看到了什么,(福娃)它们在本次奥运会中闪亮登场，得到了世界人们的喜爱。它们，俏皮漂亮，惹人喜爱;它们，是我们的吉祥的使者，传递着浓浓的祝福;它们，来自生活，来自艺术家独具匠心的创造;它们，就是吉祥宝贝。(出示课题吉祥宝贝) 二、新授 (一)、课前我让同学们搜集了一些

15、关于吉祥物的资料和图片。你们知道什么是吉祥物 谁来说一下,(吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像，它服务于特定的节日。他通常选择有吉祥寓意的形象绘制而成，突出这一活动的特色。) (二)下面老师就来考考大家。(出示图片:寻找吉祥物) 1、你能找出哪是吉祥物图片,教师逐一介绍引出素材。(素材:动物、植物、人物及其他)板书 2、你能找出哪是运动型的吉祥物, 3、从哪看出是运动类型的呢,(奥林匹克五环、火炬、球)对同学们真棒 (三)你们知道这些吉祥物是怎么设计出来的吗,设计师在设计时是怎样思考的吗,我们来看下一组图片:(设计过程) 通过分析:总结设计的方法有变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。(板书

16、) (四)我们再来看它有几种颜色,(学生回答) 再出示两幅图看看它们的配色，总结:确定一个主色调，色彩越简洁越好。(板书:色彩简洁明快) 总结我们一起学习了吉祥物设计的素材、设计方法、配色，现在你们会设计了吗,春季运动会马上就要到了，我们今天就来为我们的班级或学校设计一个吉祥物的平面图，设计时9 应考虑吉祥物所使用的场所和表达的意义。(出示作业要求) 三、学生作业，教师指导。(配乐) 四、作业展评:实物投影仪 第六课 拼拼摆摆 教学目标: 1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。 3、感受和体验拼摆造型活

17、动的乐趣。 教学重难点: 1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。 2、感受同一分解不同构成的愉悦。 教学过程:一、 组织教学 二、 教学演示，变变图形 1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。 2、教师进行教学演示。 3、还有哪位同学有更新颖的摆法,(12名学生) 三、 自主探究，尝试制作 1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些, 2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。 四、 发现问题，质疑释疑 1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型,(35) 2、在造型过程中你还有什么发现, 五、 学生活动 1

18、、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。 2、强调反复拼摆后再进行粘贴。 3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。 六、 欣赏评析 1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。 2、下位交流:去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。 3、展示作品:把学生推荐的作品张贴在黑板上。 10 第七课 线的秘密 教学时数:三课时 教学目标: 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的

19、对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。 教学重点: 以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。 教学难点: 引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。 第一课 教学过程: 一、欣赏: 教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。 二、寻找线条:(探究活动) 1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。 要求:在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。 2、小组间交流、观摩学习。 要求:1、学生能说出自己是根据什么景物

20、来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。(培养学生有意识地进行表现) 3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出:线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。 三、学生作业，教师指导(播放是音乐) 1、作业要求:把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。 2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。 3、学生自评、互评。 11 活动二教学目标: 1、认识彩陶，陶冶情操，提高审美能力。2、了解陶罐基本结构与造型特点，大胆描绘陶罐，培养创新精神，促进个性形成。3、认识线条，尝试用各种形态不同的线条组成纹样来装饰物体，发展形

21、象思维能力。4、在情境中开展评价，提高美术评价能力，激发对美术学习的兴趣。 教学重点:能运用线描方式装饰坛坛罐罐。 教学难点:1、画出不同样式的陶罐。2、线条装饰富于变化，并有一定的疏密对比关系。 教学程序: 一、文化渗透:1、 出示罐子实物欣赏。2、 点击课件播放图片，简要介绍彩陶历史及价值。3、 点击课件播放经典陶罐图片，引导欣赏。4、小结板书课题。 二、观察外形了解结构: 1、讲解坛罐的结构:由口、耳、颈、腹、底等组成(媒体呈现) 2、 点击课件，欣赏并提问:这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢, 3、 提问同时板书:形态 点击课件小结:坛坛罐罐有着不同的外形。 4、 板书:各异 三、方

22、法介绍: 老师的这些坛罐左边与右边画得完全一样，你们知道老师是怎样画出来的吗, 小结:老师是先对折后剪下来再画的，这样画坛罐容易画得两边对称。 四、老师示范: 你们想教师画一个怎么样的坛罐呢, 是苗条形的还是肥胖形的;是口大的还是口小的呢,是长颈的还是短颈的呢, 是尖底的还是平底的呢,(学生怎样要求教师就怎样剪、画) 五、 研究花纹，边看媒体边讨论: 认识网纹、波纹、漩涡纹、螺纹，教师用线条在黑板上画出这些纹样。 12 六、美化坛罐，添加花纹:口画什么花纹,颈画什么花纹,腹画什么花纹, 耳画什么花纹, 三幅对比作业:一幅疏密关系很好的，一幅太稀的，一幅太密的。 七、 欣赏教师收藏的坛罐图片(媒

23、体展示) 八、 学生练习，教师巡视，画完后学生把作业分类贴在展区: 创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展组内互评。 你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢,你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢, 13 第八课 追风快车 教学目标:1、观察汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 2、能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车。 3、能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 4、养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 教学重难点: 1、认识车的造型特点和结构、功能，初

24、步了解汽车的历史与文化。 2、抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。 教学过程: 第一课时 一、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。 二、欣赏感受 1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。 2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。 3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。 三、 学习指导 1、汽车一般都由哪些部分组成,(车头、驾驶室、车厢、车轮) 2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节,比一比谁

25、列举得又都多又正确。(车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器) 3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。 四、 创造表现 1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。2、教师巡回指导。 14 五、 评价交流 1、同桌互评 2、集体讲评 第二课时 组织教学 检查学生带纸盒等手工制作的工具 二、欣赏激趣 1、请同学们拿出你上节课画的小汽车，与本节课学习制作的小汽车有什么区别,(平面与立体的区别) 2、请看到书上左上角这辆“小汽车”，说说它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一辆有趣的车，你会选用哪些材料，制作车的

26、哪个部分,” 三、材料分析 1、纸盒:要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。 2、牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。 3、色卡纸可用来添加车身等其他的图案。 四、方法选择 1、巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。 2、用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。 五、 自主表现 1、学生可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。 2、教师巡回指导。 六、 评价欣赏 今天我们来举办个“小小汽车展示会”，请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。 第三课时教学目标: 一、了解车的类型、结构、功能等，并学会运用多种媒材制作造型美观的车。 二、掌握制作车的基本方法。 三、在

27、实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。 四、训练学生积极地动手、动脑，主动参与实践与创造，养成善于思考、细心观察的好习惯，15 培养协作精神。 教学重点:利用生活中显而易见的材料，制作汽车。 教学难点:车型设计新颖美观，结构合理。 教师用具:电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。 学生用具:自备的制作汽车的各种材料(如，塑料瓶，易拉罐，各种蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。) 教学过程: 一、开门见山，明确目标 1、欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。 2、板书课题。 (引起学生的兴趣，直接进入第二课

28、时) 二、交流讨论，呈现问题 1、提出问题，学生讨论:你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢, 2、师生互动探讨:恰当、巧妙地选材。 (了解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。) 三、综合分析，解决问题 1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。 2、教师示范，学生参与讨论，提示学生制作“汽车”要美观。 3、对比欣赏学生作品。 (通过不同的教学途径，帮助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生欣赏作品。) 四、学生自主表现，教师指导 1、提出作业要求:运用多种材料，制作一辆你喜欢的汽车。 2、学生作业。 3、学生在玩耍中展示“汽车”。 (明了作业要求，引导学生

29、在愉悦中积极的实践探索、创作表现。) 五、赏析评价，课题延伸 1、作品自评、互评、师评2、欣赏能动的“汽车”，教师小结全课。 (通过评价与赏析，让学生进行充分的自我表现。激发学生进一步创作和进行科学探索的兴趣。 ) 板书设计: 追风快车 选材:巧妙 16 外型:美观 第九课 文具小管家 教学目的: 1、以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家; 2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力; 3、利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。 教学重点: 以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品。 教学难点: 利用身

30、边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。 教学过程: 一、导入: (将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。) 师:大家看看老师的桌面，各种各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等怎么样,丰富吧,可我怎么觉得看起来这么乱糟糟的呢,怎么办呢,谁来帮帮我, 请一学生上台帮助整理进文具组合纸盒里。 实物投影仪:整理好的文具组合 你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了这多亏我有了“文具小管家“ 出示课题文具小管家 二、讲授新课: 1、帮助学生解决材料问题。 我这还有一个呢你们看看，这是用什么

31、材料做的啊, 我用什么工具把它们粘牢固呢, 我最后还给它们进行了装饰，看看有个性吧 2、制作步骤: 看了老师的作品，同学们想一想:制作的步骤应该是怎样的呢, 17 四人小组相互交流一下。 学生讨论交流。 3、汇报，小结: (1)设计构思; (2)摆放裁剪; (3)组合固定; (4)美化装饰。 三、布置作业: 利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。 学生动手制作，可以自己制作，也可以和同学合作。 四、展示评价: 1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。 2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。 五、课堂的延伸。

32、 1、出示其他材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情; 2、进行环保教育。 3、可以将自己的得意之作送给师长、同学。 六、下课。 18 第十课 风铃叮当 教学目标: 1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。 2、在制作的过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 教学重难点: 1、提高学生综合分析与动手制作能力。 2、了解风铃发声的原理，在生活中寻找可代替的材料制作风铃。 教学过程: 一、组织教学 检查学生带材料情况 二、听一听 1、“请同学们闭上眼睛，听一听是什么声音,”教师摇晃风铃，使之发出声音。 2、这么美妙的声音是由董老师制作的风铃

33、发出来的，同学们对风铃有什么认识, 三、说一说 1、书上有几种不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗, 2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作, 3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算怎样制作风铃，相互听听，看看谁的创意最好。 四、做一做 1、选择适合的材料制作一串风铃。 2、教师巡回指导。 五、看一看 1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其他小组相互参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。 2、师生共评 3、打开电风扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。 19 第十一课 六面怪脸 教学目标: 1、 能掌握六面怪脸的制作方法步骤。 2、 在做做玩玩中体验

34、设计制作的乐趣。 教学重点: 六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。 教学难点: 想象大胆，奇特 教学准备:六面怪脸范品，步骤图。 教学过程: 一、导入: 1、出示六面怪脸两串， (1) 问:你们看看这是什么,， (2) 问:是六面的吗,我们来数数看。它们又怪在什么地方呢,(眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的) 2大家想不想来做一个六面怪脸,想，好，那我们就一起来做一个。 二、探究 1、请一个同学来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸组成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来, 2、学生回答，教师小结并板书:折，剪，粘贴。你们有信心来做一个吗, 3、好，我们来看一看制

35、作示意图，示意图里面的虚线是什么意思,(折的意思)折的时候要注意使劲压一压折痕，才能使作品显得更加精致漂亮。实线呢,(剪的意思)阴影部分呢, 4、现在尝试用自己手中的纸做一做，可以不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。 5、请做得快的同学上台演示一下制作的过程。你做对了吗,帮一帮你身边的同学。 6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们可以开始对它进行装饰了，你觉得可以先画怪脸的什么,(五官) 对，可以先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢,学生说，请几个同学来讲台上画一画好吗,自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣, 7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清楚呢,为什么

36、这个眼睛看不太清楚,原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。 8、除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这个六面怪脸呢,可以剪贴，你带来了什么20 东西,你准备装饰到怪脸的什么地方, 三、学生作业，教师巡回指导 1、 学生作业 2、 将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。 四、展评: 说说谁的最有趣,为什么,谁的最好看, 五、拓展延伸 1、 双面怪脸更有趣 2、 其他形状的怪脸也很好玩。回家以后可以试着再做一做。 第十二课 可爱的班集体 教学目标: 1、学到一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。 3、增进师生感情和集体荣誉感，感受

37、集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。教学重难点: 1、关注班集体的环境，美化和装饰教室。 2、学会一些制作装饰物、美化环境的知识与方法。 教学过程: 一、组织教学 二、导入:同学们，你们热爱自己的班集吗,导出课题:可爱的班集体 1、引导:你们对现在的班集体环境满意吗,如何把它变成大家都喜欢的班集体呢,请同学们想想后说一说。 2、引导想象:现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象，构思出与众不同的想法。比一比看谁想得有创新性。 三、新授 1、欣赏范图:引导学生欣赏教材范图，并详细说明作品在构思、构图、色彩上的独到运用。2、请学生说说你打算如何装扮你的教室。 3、如果在节日里你又想如何

38、装饰你的教师呢,(在节日里应该体现出欢庆的气氛) 4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的装饰品吗,(蜡光纸、皱纹纸等) 三、制作装饰用品 1、请你根据实际情况制作一、两件装饰班集的饰物。(可以同桌合作完成) 2、教师巡回指导，纠正普遍问题，及时展示有创新性的作品。 4、初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受数学在日常生活中的作用,感受加减法与日常生活的密切联系,同时获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。四、课堂评价: 21 1、作品展示。 3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类

39、历史的发展是息息相关。2、学生相互评价、交流。 五、课堂小结:简要总结本课的学习要点及学生的掌握情况，并交待下节课需准备的材料。 弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)第十三课 彩墨游戏 (一)情感与态度：教学目标: 1、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。 3、发展学生的想象力和创造力，提高学

40、生学习水墨画的兴趣。 5、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励、表扬他们，使其体验成功、努力学习。教学重难点: 1、认识、掌握工具材料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。 教学过程: 一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学生都有作业做。 二、新课新授 11.弧长及扇形的面积1、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题“水墨游戏”。 (2)两锐角的关系：AB=90；教师边实践边介绍中国画的工具材料。 (1) 毛笔:羊毫(软)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。 (2) 墨汁:(一得阁、中华)、墨块(收藏、欣赏)。

41、(3) 纸:(生宣纸:吸水性强、画写意画用，熟宣纸:吸水性差、画工笔画用。) (4) 砚台:(收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而代之实用性更强的是用盘子。) 3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。 4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。 三、学生作画 1、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。 cos2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。 四、交流经验 上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。22 弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)1、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。 2、教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料。 五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。 23