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1、陈太丘与友期行听课反思范文余*老师分析陈太丘与友期行，余老师先朗读了这篇短文， 这是一个有趣的故事，一般用一个课时完成，看看教师是设计怎样的 板块训练：一块朗读训练，一块辨析训练，一块品评训练。先看朗读训练，请同学朗读课文，读出课文的两个层次，这就 不是一般的朗读训练，对课文内容的全面把握，对课文人物的理解, 哪两个层次呢？ 一层陈太丘与友人的故事，二层友人与陈太秋儿子的 故事。通过朗读表现人物，用朗读表现人物中的人物，这就是叫以声 传情。一开始，友人很有礼貌，得知陈太丘己去，就发怒，元方就批 评客人，友人惭，下车引之，这就是朗读训练。第二块辨析词语，两个意思比较难与理解的字；两个分别表示 敬
2、与谦与美字；两个同形而意义有区别的字；两个字形不同而意义相 近的字；两个能够表现本文要义的字。这就是学生活动，学生在课堂 中进行智慧的训练，于是就有了学生安静的思考。完成词语辨析的过 程。接着就有师生的交流，带出对本文文章的翻译，这一块就是解决 字词辨义的问题。第三块品评训练，给学生话题，从文字的一个字（词）读出了 什么？从文中的中句话读出了什么？从这篇文章读出了什么？于是 又有了学生的思考，这样就训练了学生的品析的能力，概括的能力,欣赏的能力，表达的能力。老师和学生在这样的环节进行了有效的对 话，在对话的过程中，老师顺势渗透有关的知识，增加学生的积累。这个课，朗读、辨析、品评，三块，每一块都有自己的训练任 务，每一块都有自己的活动方式，就教师而言，每一块都有自己的教 学手法。从中可以看出教师清晰的语文课堂结构。模板，内容仅供参考