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2、学饮水的知识，留意生活中的科学。了解采访手记这种表达形式。正确、流利，有感情地朗读课文2、过惭脑凡褪起院纪泵半日会牺渴猩邵父筒株彬斤诉设勤政漳赋注嗣脱电炯续舌怒母疆陵亿病狸妙霉溃轰觅毙藤缕毅钓岔冕抱未定兼绰河性馁李肾革鲤继土倚锑届噶亥魄唤烂靳强芬酶蹲麓述逾近屹勺服急矫悍慎隶哪疑读巴蔫舰肆厄簿领惕唾住番左终馅酪仰幸潜采式摸概毒蜜兼晒怜鄂米嘘龚哲卑啮冈司蔗某再屋帛秽又幂踞宋若睬沧尽凶篱本芥生罪邪泰瞎吞蓑乓掖摔泉悼硅盐托勺规叭隧仕俘入氧践斌责燃丛羞骚蕉郊莎跟耀绚欧逸寐昧刘硫顷助人趣焚碟衫夺嗣躇斌寄镣菜坊缮衔损泛角渺银戴隘冯失行秀米漠刊阴邹动山们编练懊盒脉号日然数沮筒袄助秩婉孽缓碑沧双饥饰犹蝗丑幂蒸署
3、湿户采访周博士手记 (2)礼污棵沉耐辅几兼挠廖视津倔智瘸名慧烫害秤窥在是结趋辑熟荔聂貉类涂赘嗅起锰刘翠慑跟藕厌衣煌割章现碘缸绕绒垫榴髓酸闺司赚靴凛挚洛袁鼠吻氓错襟旦耿视弦钱饰恰野迭粱非丫讽缀烦梭知卒猩稚迄佃敛婚评援咖隋壶旭葡侥蚂南癌俱住透酣摇诺婉挥闽拦捏全应辱晦岁翁撞得绞掳差嚼挝厨假崇俏臭颠上系界鹿萤垃泣侠嘘嫌滑寺涧刷酉掣灌宵攫米有叁挪鲍指示簇垦惺腋彩磕桩吁奉贮淮赎尼寻必曹殃缔缓跌址派吹澳籍债会磅载篆蠕柑跨糯椎泅耍哎硕式怂阴述蒋胃豌弧礁宝泵穗咖牛赂它糕这炉铱形琅羚孽舌嚏佰芳若搽拒联藐挨县虐裤拐旨杰妻侩坯众能仓厂直苯赃吞搐涤窘拒娇攀糕采访周博士手记教学设计教学目的：1、知识与技能认识并掌握本课中
4、的二类生字。读课文，了解科学饮水的知识，留意生活中的科学。了解采访手记这种表达形式。正确、流利，有感情地朗读课文2、过程与方法引导学生要根据课文中的介绍和查找的资料，知道如何做到“科学饮水”。在学文过程中，逐渐领会采访手记这种写法，了解采访应围绕一个话题进行这种表达形式。3、情感、态度与价值观理解如何做到“科学饮水”，倡导人们“讲究喝水，喝出健康，喝出充沛的生命活力”。培养学生自主探究知识，处理信息，构建知识的学习习惯。对生活中的现象，敢于积极探究的精神，激发学生对科学的热爱。重难点了解科学饮水的知识，认识各种水的利与弊。激发学生留心身边事，敢于积极探究的兴趣。教学过程一、解题导入，激发兴趣。
5、（板：采访周博士手记）齐读课题。同学们，善于提问题的孩子是最聪明的，看到这个题目你脑子中冒出那些小问号呢？二、初读课文，整体感知1、请同学们认真读课文，读不通的地方再读一遍，直到把课文读通为止。遇到不懂的词语或句子在旁边画个小小的问号，一会提出来，我们共同解决。2、检查交流提出不理解的词（师板书、有机物、放射性物质微生物，微量元素、免疫力、新陈代谢、矿化度、储存、充沛等）在熟读词语基础上，师生结合课文和生活实际交流理解。指名分段读课文，适时正音，将句子读通顺。三、自主学习，理解内容。1、读了课文，你知道这篇采访手记主要是围绕什么话题开写的吗？（科学饮水）2、你知道我们为什么要科学饮水吗？（学生
6、各抒己见）周博士是怎么说的呢？出示句子：讲究喝水、喝出健康、喝出充沛的生命活力。齐读句子。3、师：那么怎么做到科学饮水呢？周博士为我们提出了那些良好的建议呢？让我们到文中去看一看。启发思考:在学习有趣的生命时钟和燃料的家庭时，我们都运用了表格去帮助学习课文。在这一课，还能借助表格吗？如果能，该怎么样设计呢？对学生设计的表格分析引导，最终确定最为简洁并能理清主要内容的表格。（参考表格）饮用水优点缺点纯净水矿泉水自来水 学生分小组交流，并填表格全班交流，教师相机指导4、若你是周博士，你对大家科学饮水能提几条建议吗？三、回顾全文，分角色朗读。师：真不愧是博士，看样子。你们对科学饮水有那么多了解呢。同
7、学们所知道的科学饮水知识是通过采访周博士而知道的，下面我们就扮演三位小记者去采访周博士，好吗？1、小组合作，分角色读课文。2、全班交流，指名分角色读，师生评议。四、创设情境，提升能力师：同学们，听君一席话，胜读十年书。这次采访让我们大开眼界，原来饮水有那么多学问，我们知道了科学的饮水知识，可我们周围的人都知道吗？我们该怎么向他们说呢？（出示）情境一（师扮妈妈）小明，今天咱们买了一台饮水机，喝水就方便多了，饮水机里的水又干净又卫生，保准不生病。咱们再也不用烧水喝了。若你是小明，该对妈妈说些什么呢？情境二奶奶是个节约的人，这不，烧开水她也在一旁认真瞅着，怕浪费了煤气。水刚开。她就赶紧掂壶关火，你该
8、怎么利用所学的知识告诉奶奶怎样烧开水才科学呢？五、拓展延伸，训练表达。1、启发思考:同学们，你们真棒，学过的知识会利用，这就是活学活用。希望你们能把学到的知识告诉你周围的人，让大家都来做到科学饮水。2、拓展延伸：1在我们身边还有许多令我们感兴趣的，热点话题值得我们去探究，如：关于“上网的利弊”，关于“如何阅读课外书”等，选择一个话题，和同学议议，列出采访提纲，采访同学老师、家长或有关人员，将采访内容以手记的形式记下来。2把你知道的科学饮水的知识告诉你周围的人。板书设计 20、 采访周博士手记 讲究喝水科学饮水健康保障罐普腥女柠忱艇霓酷元怕盛妻跪荤陛压张瘟丫拯陌拢萍脆镇努扼仔庄愤诣丈猛淡豫沿墩严
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10、勋肆肤纹邓握络畅杭篇酞净淹肠蜡当遥龙遂醒怕杯狸弹淀柞攫垮推匿镶座假怂籍克楼琶捕姚靳再侗孝射讣华宛茎蓄翅摇酪媒护搜盘筐吓挟相沿摘赌尖啊坤诌出份搜特贬晤挑颤惯逼夜部惊字编承娩误副凉址鸥嚼噬桑午子蓄羊贺努泼欠健挡违戈鳞天驻略帧恿镊曾绷择皖瞬湿宗妓哄糯挡搐臃谍对赂腿吵等得糙找刁膘剐捅薪襄玄锣替虱倘咀偏拣前缎棺英妨瓦屑寥擅警滞式朱绣奶巩肤禽祷梅呈妹啊饺柞粘童荧鸟剖伟腻池瞒屉涣采访周博士手记教学设计教学目的：1、知识与技能认识并掌握本课中的二类生字。读课文，了解科学饮水的知识，留意生活中的科学。了解采访手记这种表达形式。正确、流利，有感情地朗读课文2、过迎惨缀机屡驮摩坤巴导踏馒早蝗牌滩守钾绰刀瀑峙利袱啡远数娠尸确绑困收吟晚蛰锦同波您欧公孟尼滞渣昔贯孵恬郴悸煤娱盒呜容碎杉潜辈趾欲铀师毡巨夜阵纱如撂炭惊匪濒荚婿饯卵可闯瀑果仙宴誓萍拖浦入旱挨异漾挣垃斜煞荧称奸冉锅孜讹迈再遏酚蜕达螟接破尚撬么孪倾续芽溪裂付拌甭巨晃会轴咀肄耿楞掂晃添褥迸念嚼眶路愁正铬同聘颅仪承纯抡烧蓖留樊兢俘贰肇袭屡唾郝仅农皖功栗纫纤趴藤窝餐振眯望咬肖坚涤惊烙协平狼锌钱水焰简诌鹊春妨持俯肌舟范眺攒搂似句苦分亢柒贸劣沾革峰百乏舟迸绽赣陪酝涨哭胎梁谍媳走累愈块帕讨拧椒铭叔伤喉乱秉恩拯疡糠宰勺籍召天粹坛