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1、牛津英语7B Unit4 Integrated skills说课教案及反思教材, 7B Unit4 Integrated skills 一 本课内容在单元中的地位和作用: 本单元的话题为Amazing things。本节课为综合技能课。本课的教学内容是听一篇有关介绍动物奇异之处的文章，完成相关任务;并学会谈论动物的趣闻轶事。本堂课主要通过听说两种训练方法，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展词汇与句型，最终为Main task 服务。 二 教学重难点: 1).能从听力材料中获取相关信息，并用信息填写相关文章，使文章意思表达完整。2).能用英语谈论有关动物的趣闻轶事。 三 教学对象分析 1)
2、.学生的学习初始能力分析: 在本单元的前几板块，学生已经获得了以下知识和能力:在Welcome to the unit &Comic strips学习了用形容词来表达自己的情绪;在Reading板块阅读了一个有悬念的“鬼”故事，有了相关主题的信息输入;在Vocabulary板块上学会了表达自己的喜好;在Grammar板块学习了一般过去式。学生已经获得了听懂并谈论主题Amazing things的能力。 2).学生的学习情绪分析: 学生在Welcome to the unit &Comic strips 板块已经了解了许多自然界的不寻常的现象和事件;在Reading板块学习了一个有悬念的“鬼”故
3、事，对听懂并谈论主题Amazing things相当感兴趣。 四 教学目标 1.知识目标: 1) 本课时的四会单词 2) 词组 : as well as; during our lives; the weight of-; up to 3) 句型 :Is there anything interesting about animals in the book?I found it interesting . 2.能力目标: 1) 帮助学生了解更多的有关动物的知识 2) 能从听力材料中获取相关信息 3) 能用已掌握的信息来完成相关文章的缺词填空，使文章意思表达完整4) 学会对用英语谈论有关动物的
4、趣事 五 教学策略 1.情景导入 组织学生谈论他们所了解的动物，唤起学生的背景知识，激发学生的学习兴趣，导入新单词，为以后的听力和对话做铺垫。 2.听前预测 指导学生根据已有的知识，借助情景和上下文线索在听前对相关问题的答案进行预测，为听力的顺利进行做充分准备。 3.听中技巧指导 指导学生在听材料时，运用以下策略来提高听写能力:带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用速记法记下相关信息等，以帮助学生顺利从听力材料中获取所需信息。 4.听后巩固 指导学生运用读到和听到的信息完成相关任务，组织学生对所听的主题交流看法，以提高学生的综合语言运用能力，并为后面的speak up 做了铺
5、垫。5.迁移输出 在学生学习speak up的基础上，组织学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话，进行语言输出。 六 教学步骤 所 用 学 生 活 教学步骤 教 师 活 动 设计说明 时 动 间 第一步:导入 3 问候学生， 通过问题引导学 问候老师，通过与学Step One: Lead-in 分生谈论最喜欢的动物。 回答和讨生的问候钟 T: How are you?/Whats the 论问题，谈交流，导入weather like today?/ Do you 论他们最本课话题like animals? What animals do 喜欢的动Interesting you l
6、ike best?What animals 物。 things are you afraid of? etc. S:- about animals。 第二步:听前 出示课文A1部分的动物 学习动12 1.1. Step Two: Pre listening 图片，组织学生讨论这些物的名 通过课分1.动物的奇异之处，教授新称和相件展示 钟 单词和词组。完成A1的关描述图片来练习。 这些动导入新 2. 呈现动物名称和有关他物奇异单词和们的奇异之处的词组，要词组; 之处的求学生连线匹配。 2.词组， 通过连3. 出示谈论动物的对话范完成A1线匹配例，组织学生模仿范例编的练和模仿对话。对话范例如下:
7、习。 范例编A: Whats the animal in 2. 连线匹对话等Picture 1? 配动物活动来B: Its a giraffe. 名称和巩固新A: Is there anything interesting 有关描单词和about it? 述他们词组 B: It has a long neck. 通过猜奇异之3.4. 组织猜测游戏，要求学生处的词测游根据他们已有的知识，猜组。 戏，让出下列问题的答案，并呈3. 仿照范学生根现解释新词组(as well as;例编对据已有up to) 。 话 的知识1). How many bones are there 4. 跟据已预测答in
8、a giraffes neck? 有知案，为2). How many years can a 识，猜之后的tortoise live up to? 测所给听力作3). How many eyelids does 问题的铺垫。 each of camels eyes have? 答案，4. 听过阅并进行读A24). Can ants smell as well as 交流。 部分，dogs? 5.组织学生阅读A2部分，对5. 阅读课指导学答案进行预测。 本A2生熟悉6. 组织学生交流听力技巧 部分， 听力内预测听容，并(如预测答案;带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来力答对听力案。 寻找所需的
9、信息;用阿拉伯数答案进6.字记录所听到的英文数字等) 交流学行预习听力测。 技巧 5. 学习听力技巧帮助学生提高听写能力 总之，听前这一环节导入了新单词和词组，指导学生预测了听力答案，学习了听力技能，为听力的顺利进行做了充分准备。 第三步:听中 8 1.播放录音，组织学生根据听1.听录音， Step Three :While 分到的内容完成课本上A2部根据听到要求学生listening 钟 分。 的内容完运用听到2.组织学生校对答案 。 成课本A2的信息完3.组织学生练习朗读A2部部分 成A2部分分。 2.交流答案 的填词任 3朗读A2务，提高听部分 力技能。并通过朗读加强语言输入。 第四步:
10、听后 8 1.组织学生根据A2所听到内1.根据A21.通过填词StepFour:Afterlistenin分容完成A3部分的填词任务，所听到内来提高学g(听后) 钟 并与学生校对答案。 容完成A3生运用已2.出示以下对话范例，组织学部分的填掌握的信生谈谈有关动物的奇异之词任务，并息来完成处，对话范例: 交流答案。文章的能 A: What do you know 2.根据范例力。 about? 编对话。 2.通过练B: . 习对话，组A:Isnt it amazing? 织学生谈(strange,interesting,wonderful) 论自己所B: . What about? 了解的动A:
11、 . 物的奇异之处，来创设学用渠道，巩固所学内容， 进行语言输出。对话也为后面的speak up 做了铺垫。 第五步:呈现 2 介绍人类的奇异之处，来呈现听，在情境在具体的Step Five: Presentation 分以下词组during our lives; 中猜词组情境中导钟 the weight of。 的意思，并入新词组，T:We all know animals are 跟读。 为Speak amazing. We human beings up 的学习are also amazing. We eat a lot 做铺垫。 of food during our lives. Ho
12、w much food do you eat? Whats the weight of the food? 第六步:听答 2 出示以下两个问题，播放听，速记答通过有目Step Six :Listening and 分Speak up的录音，要求学生听案，交流答的听，使学answering 钟 并速记答案，然后校对答案。案。 生对Speak 1. How much food do we eat up内容有during our lives? 初步感知， A. 27,000 kilos B. 2,700 进行有效kilos C. 270,000 kilos 的语言输2. How many secon
13、ds can the 入。 goldfish remember things? A. 2 B. 3 C. 4 第七步:练习和讨论 10 1. 播放磁带，组织学生跟读。1 听并且跟1从跟读到Step Seven: 分2. 组织学生编相似的对话。读。 提供相关Practice and discussion 钟 (有困难的学生可用提示的2编对话谈信息和对信息来替换划线部分) 论Amazing 话范本让A: Is there anything amazing things about 学生编对about the animals? animals。 话，给学生B: Yes, there is. I kn
14、ow a 3讨论如何搭建台阶，giraffe has seven bones in its 保护动物. 学会如何neck. 谈论A: Thats interesting .Is there Amazing anything about ants? thing，以达B: Yes .They can smell things 成本课的as well as dogs. 教学目标。 A: Thats amazing. 2通过谈论(提示信息: 如何保护1Fish sleep with their eyes 动物来激open 发学生热2Goldfish can only remember 爱大自然，thi
15、ngs for three seconds. 保护动物 3Elephants walk on tiptoe 的情感。 4.There is no plant life without lightning. -) 3. 组织学习讨论如何保护动物 Step Eight Homework 布置以下家庭作业: 记作业，课引导学生经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.1. Review the useful 后复习，并课后巩固expressions of the lesson. 查阅资料课堂所学94.234.29加与减（二）4 P49-562. Get more information to 更多
16、地了的新单词、know more about animals. 解动物。 词组和句型，并通过查阅资料更多地了cos解动物，进行课后拓3.规律：利用特殊角的三角函数值表，可以看出，(1)当角度在090间变化时，正弦值、正切值随着角度的增大(或减小)而增大(或减小)；余弦值随着角度的增大(或减小)而减小(或增大)。(2)0sin1，0cos1。展。 七 教学反思 1)教学设计的自我评价: 145.286.3加与减（三）2 P81-83本节课是7B第四单元的综合技能课，教学任务是通过听说这两种手段，对之前的学习内容作一个总结归纳，同时扩展相关词汇与句型，最终为 Main task 服务。作为一堂综合
17、技能课，我把教学目标放在“听”和“说”上，培养学生通过听短文正确提取信息、运用信息的能力。并通过谈论有关动物的趣闻轶事，创设学用渠道，进行语言输出，较好地完成了教学目标。 2)本教学设计的特点和创新之处: |a|的越大，抛物线的开口程度越小，越靠近对称轴y轴，y随x增长（或下降）速度越快；1.关注学习过程 2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。在整个教学过程中我始终以学生为本，创设情境，根据学生的初始知识和兴趣点，引导学生由浅入深，由易到难地深入学习。 在教学过程中，我处处为学生铺设脚手架，通过话题导入，单词词组的呈现和运用，听前预测，听中策略指
18、导，听后巩固，创设情境运用等过程，实现了由信息输入至信息输出的目标，较好地实现了教学目标。 10.圆内接正多边形2.重视策略渗透 一、指导思想：在做听力前，我重视方法策略的指导。如引导学生根据已有的知识预测答案;指导学生带着问题重点去听;抓住关键词和提示词来寻找所需的信息;用阿拉伯数字记录所听到的英文数字等。这些听力策略的渗透不仅帮助学生较好地完成了本课的任务，更为学生今后的自主学习奠定了基础。 3.激发学生情感 本课的话题是谈论动物的奇闻佚事。学生对动物相当感兴趣，通过课堂的听说活动和学生之间相互交流，学生更多地了解了动物，增长了知识，因而更加喜爱动物。在最后讨论如何保护动物的环节中，学生各抒己见，纷纷献计献策。本课大大激发了学生热爱大自然，热爱动物的美好情感。 我对教学实施过程中可能遇到的困难的做了如下预案: 1. 因为听力有一定难度，所以事先要注意做好听前铺垫。事先可组织学生对答案进行预测，渗透听力策略，提高学生的听写能力。同时可适当增加听的次数，以降低难度。 2. 在Speak up部分的语言输出时，我要求学生根据原文和自己的所获得的有关主题的知识编新的对话。为使学困生也有话可说，我仿照课本范例，编制了对话范本，并给出替换词句，为全体学生能顺利进行语言输出做好充分铺垫。7.同角的三角函数间的关系：整堂课我教好地完成了教学目标，教学效果好。