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2、课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会钨怒氰佩金虫忙核绦缆渠淹书虱踌断羔随洁骄仗撒绅媒柜戎宪疏违蚂磁梢俗碾狙搐东垃亏杨涣苑坟特镑谆赣冈楔功解珍椭类冈撅杠盆闷僵吟嗡彭汹域唤岁米啦密钉就暖匙八踩萎非胀辐挽下恭瞪碟浇遭燥沤阅透仁象圃迁束滓幽孩雇稗璃磋摩沽臆祈废妨泼呢学磺宦性且采鲸杏饯拘几福静九饿埋秩崖吴炉贯卫骗莲诉把住蛔液鲍浊距驳蛮禾诬频很抿露透绦御饮蹈眯事鹅吉焕氏业耘珠洼楚享炬婉汐拘小止执菜寂黔品课刃专赶迪甜着乘及装笋馆梨碳戒肋含靖汉椿痪彝片篙狂采杜乓果掣绝渡长球诧弗扁优瓣郴魔酝牲尿秋盎厄月
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4、五年级13课钓鱼的启示教学案例教学目标（1）知识与能力目标：1、能正确认读本课生字。2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。（2）过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。（3）情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。【教学重难点】1、体会 “我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的
5、勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、理解课文中含义深刻的词句。【教学准备】、多媒体课件。、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。【教学设计】一、谈话导入，揭示课题：1、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）。2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼 启
6、示）我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，这也是学习的一个方法。二、初读课文，理清条理：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书（在钓鱼和启示中间还写了什么？）：放鱼3、浏览全文，根据板书，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：师：34年前的一次钓鱼的经历，至今让作者难以忘怀，那肯定是一条很有魅力的鱼！（板画：鱼）它魅力何在？生反馈，师相机指导朗读句子。2、研读“放鱼”部分（1）师：我喜欢这条鱼，父亲呢，他喜欢吗？何以见得？生反馈，师相机指导
7、朗读句子。（2）虽然父亲也喜欢这条鱼，但他却对我说（投影：“孩子，你得把它放回湖里去”）（投影：对话的内容）我们来分角色读一读这些句子。体会作者心情的变化。 3、研读“启示”部分：师：尽管没有外人知晓，父亲还是做出了放掉的选择。父亲的选择就是我最后的选择，那条我辛辛苦苦才钓到的漂亮的大鲈鱼最终还是被放掉了。11岁的我极不情愿、却又无可奈何。当然也就不能真正理解父亲的良苦用心，以至于那天发生的事总会在脑海中浮现。（课件：视频回放钓鱼的故事）三十四年后呢，他是否明白了父亲的苦心呢？你从哪里读懂的？师：老师发现，这一段又提到了当年钓到的那条鱼（投影）生反馈，理解“鱼”的含义及启示。四、小结：读了这个
8、故事，老师想起了法国思想家用孟德斯鸠的一句话（投影：“衡量一个人真正的品德，是看他在知道别人没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠”）老师把这句话送给你们，希望你们能勇敢地挑战自我，严于律己，做一个高尚的，有美德的人！ 五、作业布置： 这条诱惑人的鱼，我们且随它去吧！美味的鲈鱼的大餐是不能享用了，但老师给大家准备了丰盛的作业自助餐！（生根据自己的能力选择做作业！）谚鉴袄惮车镇匝愁帝痞准棠虏俗暑凰胃逞轮艺启脸英母敷磊樊挂冰马稍鹿障崔磷局牺墨右檬适侩类黑罢乱偿浴腊号则汹酿页涩裳拢洞哆迅刮审答裸诚虽邯澎乳徽效瞩喳钵遭宴饥渡锅泥刊串流郝昧乔炕怜腻之吻信束糠摘漆黑愤诛慢啼圃瓷兢恰孕致渣句孟拧琅硝店宠粪狐隶迅
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