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1、小学六年级数学毕业考试试卷分析学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作， 现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析。本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律， 再加上认真细心的答题态度， 要取得一个理想的成绩应该没有问题。试卷以不同的题型， 从不同的角度， 对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中 2 、 3 题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查
2、了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。试题难易适度， 符合我县小学毕业生的实际水平， 整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。二、对学生答题情况的分析。从学生的答题情况来看， 普遍存在这样一个问题： 学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第 11 题，学生几乎全部失分。 类似的题型老师在平时教学中讲过很多， 可是变换了出题方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第四题按要求做
3、， 主要考查学生的画图能力和分析能力。 题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、 3 题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。第五题计算， 包括直接写得数、 求未知数 X 、 脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心， 这部分内容有不同程度的失分。第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第 2 题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生
4、综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。“列式并解答”中的第 3 题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。从本次毕业考试中我们不难发现， 在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系， 充分调动学方式学生就回答不出来了。可见分析能力还有待于进一步提高。学生的毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作， 现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析。本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和
5、区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律， 再加上认真细心的答题态度， 要取得一个理想的成绩应该没有问题。试卷以不同的题型， 从不同的角度， 对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中 2 、 3 题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。试题难易适度， 符合我县小学毕业生的实际水平， 整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体
6、同学。二、对学生答题情况的分析。从学生的答题情况来看， 普遍存在这样一个问题： 学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第 11 题，学生几乎全部失分。 类似的题型老师在平时教学中讲过很多， 可是变换了出题较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第四题按要求做， 主要考查学生的画图能力和分析能力。 题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、 3 题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。第五题计算， 包括直接写得数、 求未知数 X 、 脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心， 这部分内容有不
7、同程度的失分。第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第 2 题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。“列式并解答”中的第 3 题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。从本次毕业考试中我们不难发现， 在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系， 充分调动学学生的
8、毕业考试结束了。通过这次考试，我从中发现了一些问题。为了今后更好地开展教学工作， 现针对试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、对试卷的质量分析。本试卷检测范围广，涵盖了分数、小数、比例、方程、统计、几何等知识。试题的难度和区分度都不大。学生只要掌握了解题的方法、规律， 再加上认真细心的答题态度， 要取得一个理想的成绩应该没有问题。试卷以不同的题型， 从不同的角度， 对学生整个小学阶段所学的知识进行了全面地考查。题型多样，形式灵活。例如第四题按要求做题中提出了这样的要求“其中 2 、 3 题任选一题。”这一要求的提出不但给学生提供了自由选择的空间，而且考查了学生的答题态度以及认真程度，值得提
9、倡。试卷的题量适中，学生在规定的时间内都能很快答完，并且留有一定的时间进行检查。试题难易适度， 符合我县小学毕业生的实际水平， 整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则，做到了照顾全体同学。二、对学生答题情况的分析。从学生的答题情况来看， 普遍存在这样一个问题： 学生的分析能力差，掌握知识比较死板，不会变通。例如填空题中的第 11 题，学生几乎全部失分。 类似的题型老师在平时教学中讲过很多， 可是变换了出题由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的一、二、三题学生失分较少，其它各题学生失分因个人情况有所不同。第四题按要求做， 主要考查学生的画图能力和分析能
10、力。 题目不是很难，但由于个别学生审题不认真，没按要求做出选择，将2、 3 题全部解答了，造成了时间和精力的浪费，而且面临着全部失分的可能。第五题计算， 包括直接写得数、 求未知数 X 、 脱式计算三种类型题。主要检测学生的计算能力，有少数学生由于计算过程中不够细心， 这部分内容有不同程度的失分。第六题应用题，分为只列式不计算、列式并解答两种题型。涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形体积等几方面的内容。全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。试卷在选题上注重了与实际生活的联系。例如列式并解答中的第 2 题，让学生通过计算、比较得出答案，考查了学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。体现了数学来源于生活又服务于生活的教学理念。“列式并解答”中的第 3 题失分的学生较多，原因是不理解题中的数量关系，对较复杂应用题的分析能力不强。从本次毕业考试中我们不难发现， 在数学教学过程中应注重加强学生动手操作能力和分析能力的训练，加强新旧知识的联系， 充分调动学生的思维， 培养学生学习数学的兴趣， 才能使学生的数学成绩有所提高。