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1、第七课认识电子表格 教案费下载第七课认识电子表格 一、素质教育目标 一知识储备点 1.了解电子表格的功能与特色; 2.了解电子表格的发展历程; 3.学会建立工作表; 二能力培养点 通过学生自主学习和合作探究，学会工作表的 建立、输入及保存; 三情感体验点 通过师生的相互交流和团队的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣; 二、教学设想 一重点:电子表格的建立、数据的输入及保存; 二难点:正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电子表格; 三、教具准备 教具:多媒体网络教室、监控教师机一台; 四、教学方法 使用任务驱动教学 五、教学课时 1课时 六、教学设计 一情境导入，激发兴趣同学们知道每
2、学期期未的时候，老师都会将同学们的 分数进行统计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算机后，极大的提高了统计效率，能够将两天的工作，一小时就能完成。我们使用了什么软件呢,有这样神奇的功能, 二课前热身 讨论: 同学们想想，我们以前统计数据的时候一般需要建立什么, 三合作探究 1. 整体感知:统计数据要求表格的建立; 2. 教师引导学生阅读课文第35页的内容。 明确:电子 表格软件是专门用于处理数据而设计的一个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以用来组织各种类型的数据，生成各种财务报表、统计图表等。比较著名的电子表格软件有“Lotus(莲花)”和“Excel(超越)” 。(
3、如果时间允许，教师可以引导学生阅读书上“阅读材料”或简单介绍电子表格的发展历程。) 教师提问:我们知道了现在常用的是Excel电子表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，(如Word)，先在计算机中自行查找，打开E xcel电子表格软件。 (2)相切: 直线和圆有惟一公共点时,叫做直线和圆相切,这时直线叫做圆的切线,惟一的公共点做切点.请几位同学示范操作打开的正确步聚，不足处教师加以纠正。最 后教师归纳总结打开Excel电子表格软件的操作步聚:开始 | 程序 | 函数的增减性：Microsoft Excel。 (3)三角形的外心的性质:三角形外心到三顶点的距离相等.(教师补充介绍，Wor
4、d和Excel都是 微软公司生 产的office办公自动化家簇的成员，所以在许多操作方面都极为相似。) 同心圆：圆心相同，半径不等的两个圆叫做同心圆。3. 教师引导学生观看Excel的操作界面，并和以前所学的Word作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。 (1)如圆中有弦的条件,常作弦心距,或过弦的一端作半径为辅助线.（圆心向弦作垂线）明确:Excel与Word窗口风格 与界面 基 本一致，所不同的是窗口中有一张 很大的表格，这就是工作表。 4. 教师引导学生阅读36页内容 。请同学归纳总结说出行头数、列头字母的具体表现是什么, 8.解直角三角形：在直角三角形中，除直角外，一共有五个元
5、素，即三条边和二个锐角。由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程，叫做解直角三角形（须知一条边）。明确:Excel工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是行头数，每一列有开头有一个字母，这是列头字母。工作表中每一个格子称为单元格。在Excel工作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进行。 在ABC中，C为直角，A、B、C所对的边分别为a、b、c，则有活动:老师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部 分同学说出活动单元格的地址。 圆心；垂直于弦；平分弦；平分弦所对的优弧；平分弦所对的劣弧。5. 既然Excel是以处理数据为主 ，怎样进行数据输入, 第三章 圆教师引导学生阅读 36页和37页内容，并按照37页图72所示，在活动单元格中输入数 据。 明确:输入数据通常是以单元格为单位进行的，每输完一个数据，就可以 用回车键或光标移动键进入下一个单元格，也可以用鼠标单击另一个单元格，跳到另一个单元格。 6. 建立好一个Excel工作表，就可以进行保存，以备以后使用。请同 学说出Word的保存几种方法。 1)文件 | 保存; 2)文件 | 另存为; 10.三角函数的应用3)单击工具栏上的按钮，进行保存等;