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1、西门豹教案年级三年级学科课题30 西门豹课型新授执教人杨莉课时共(2)课时第(2)课时时间审核人温小虎学习目标了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过重难点重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过难点2联系上下文，理解课后作业与练习中三个句子的意思。分段和归纳段意。导 学 过 程情境导入 一、导入 师:通过上节课的学习，我们知道本课写的是西门豹到了邺这个地方，破除了河伯娶媳妇的迷信，并带领老百姓，兴修水利，使这里年年获得好收成的事，那么西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的呢？今天我们一起学习这课。明确目标出示学习目标，解读学习目标。自主合作探究交流 么？ （2）带着问题快速读课文:哪几自然段是说了以上这几
2、个问题。 学生回答，是1至9自然段写的是西门豹四次向老大爷询问，老大爷并四次回答了西门豹。 （3）再次带着问题读课文。 请同学们还是带着以上三个思考题，再读课文，看你读懂了什么？还有什么不懂的问题。 （4）让学生提出不懂的问题。 （5）学生结合思考题，谈一谈你读懂了什么？ 根据学生的回答，能够列成表格。西门豹提出的问题老大爷的回答 第一次西门豹问了什么？老大爷是怎么回答的？从老大爷的回答中，西门豹知道了什么？在学生读懂课文的情况下，会按着这个线索汇报自己学懂了什么。在学生汇报过程中，即时出示句子让学生进一步理解。 “西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
3、”理解田地荒芜，人烟稀少的意思。人烟稀少是指这里居住的人很少，正由于居住的人少了，所以田地无人耕种，无人管理，不长庄稼而长满了野草。在学生充分理解的基础上，用“谁，在哪儿、干什么”的句式，抓主要内容说一说第1自然段的段意。 “西门豹到了邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找老大爷问是怎么回事。”然后再提示同学们用“老大爷是怎么回答的？从回答中西门豹知道了什么？”的线索，用自己的话归纳第2自然段的段意。” 老大爷说是河伯娶媳妇闹的，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘，否则漳河就发大水。”并且在这个过程中，让学生明白，老大爷的第一次回答中，第一句话直接回答了西门豹询问的问题，第二句和第三句话，让西门豹又
4、知道了每年都要给河伯娶一个年轻漂亮的姑娘，如果不给河伯娶媳妇，漳河就发大水，淹没田地。 从老大爷第二次回答中，知道了不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水，这话是巫婆说的，并且还知道了地方官绅和巫婆勾结，大量搜刮民财。 从老大爷第三次回答中知道，西门豹知道了有钱的人家都免去了灾难，而没有钱的人家都带着女儿逃走了，所以，这里人烟稀少。还知道了给河伯娶媳妇是怎么个娶法。 学习这部分时，让学生充分读下面这段话。“到了河伯娶媳那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。”让学生理解到:这段话写明了，河伯娶媳妇到底是怎么个娶法
5、。从这段话中还知道，女孩儿就是这样沉下水去，给淹死了，所以才有了像下文说的那个结果，“有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以这个地方人口越来越少，这个地方也越来越穷。” 从以上西门豹三次问话，和三次老大爷的回答中，西门豹知道了邺这地方之所以田地荒芜，人烟稀少的原因。 从老大爷的第四次回答中，西门豹知道了，漳河没有发过大水，倒是每年都闹旱灾。在这里理解什么是“旱灾”，夏天，雨水缺少，田地干旱，庄稼由于缺少水干枯，造成收成不好。 学习第9自然段时，让学生读一读西门豹说的话，出示句子，理解带点的词语。“这样说来，河伯还真灵啊。下回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”在学生充分朗读的前提下，引
6、导学生联系上下文谈谈自己的理解。这些句子是双关语，从表面上看，是漳河没有发大水，给河伯娶媳妇还真灵，下次他也要参加给河伯娶媳妇，亲自来送新娘，而实际上，这是说的反话，是带有讽刺的意味。 2播放诵读课文中的第10自然段: 师:西门豹到了邺这个地方以后，通过向老大爷调查了解，知道这里田地荒芜，人烟稀少，是给河伯娶媳妇闹的，所以他决定，下次河伯娶媳妇要亲自参加，那么情况到底怎么样呢，我们继续学习课文。 （1）小声自由读这自然段，想:河伯娶媳妇的日子又到了，参加的有哪些人？找出描写这些人物的句子。 （2）出示句子，让学生理解句意，并实行语言文字训练:“西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。”由
7、于西门豹向老大爷了解情况以后，决定下次河伯娶媳妇要亲自参加，到了这个天，西门豹没有食言，说来就来了。让同学们换词理解。 “西门豹带着卫士，果然来了。” “西门豹带着卫士，果真来了。” 由于西门豹到邺这个地方任县令，巫婆和官绅看到西门豹也前来参加给河伯娶媳妇，不敢怠慢，所以急忙迎接。换词理解:“赶快迎接”，“匆忙迎接”。 （3）再读这个自然段，用串联课文中的词句的方法归纳自然段的段意。“河伯娶媳妇那天，西门豹带着卫士来了，巫婆和官绅急忙迎接。 3播放诵读课文中的第11自然段和第12自然段: （1）默读课文，划出西门豹说的话。想一想，你是怎样理解这些话的。 （2）指名读课文，谈自己的理解: 出示句
8、子: 不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。” 是真的这个姑娘不漂亮吗？是真的要另选一个吗？不是。而是西门豹的计策，是他将计就计，借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 “等了一会儿”，是西门豹真的再等她回来吗？而是假戏真做，是西门豹的计策，“怎么还不回来”，和“等了一会儿”是照应的，说明时间已经过的不短了，才理应让官绅头子去催一催。 （3）再读这两自然段，并结合动画理解课文内容。 播放媒体资源中课件中的课文朗诵动画: 中的 4播放诵读课文中的第13、14自然
9、段: （1）默读这两自然段，想:西门豹又是怎样惩治官绅的？ （2）指名读课文，谈自己的理解: “西门豹面对漳河站了很久。”利用这个时间，是惩治邪恶，教育群众，让百姓们真的相信，有什么河神？这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。“提心吊胆”、“面如土色”都是形容官绅十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以连连磕头求饶。 5播放诵读课文中的第15自然段: 让学生齐读本自然段，想:大家都明白了什么？ 举例:西门豹借给河伯娶媳妇这个事，惩治了邪恶，教育了群众，使老百姓们知道了，给河伯娶媳妇是搞迷信，是巫婆和官绅骗老百姓钱财和坑害人的，同时也教育了那些官绅，使他们再也不敢提给河伯娶媳妇的事了。 6
10、播放诵读课文中的最后1自然段: 师:西门豹惩治了巫婆和官绅，破除了给河伯娶媳妇的迷信，从此，谁也不敢提给河伯娶媳妇的事了，那么他又是怎样改变邺这个地方贫穷的面貌的呢？我们学习课文最后一自然段。 （1）带着问题读课文: （2）学生谈自己的理解: 本段的第一句话，写了西门豹带领老百姓兴修水利，把漳河的水引到田间，使田地再也不会由于缺雨干旱而受影响；第二句话说明了兴修水利的效果，年年获得好收成。“年年”意思是，每一年都如此。 （3）归纳自然段的主要内容: 西门豹带领老百姓兴修水利，庄稼年年获得好收成。 （4）总结段意 让学生结成小组，总结本文的段意，小组汇报的方式，理清课文思路，理解课文内容。 板书
11、: 三、总结全文。 本文写的是西门豹到了邺之后，实行调查研究，和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。你学习了这课有什么收获？ 举例: 1我知道了西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过，并且懂得了遇事要实行调查研究，尊重事实，相信科学。 2我进一步明确了归纳段意时，要抓本段的主要内容，用一定的句式抓主要内容，组织语言来归纳段落大意。 四、作业与练习:细读课文，用自己的话叙述这课写的是一件什么事。达标检测一、换一换，写出与加点词语的意思相近的词。1、西门豹命人赶快把巫婆扔下去。 （ ）2、忽然，事情有了转机。 （ ）3、画师称赞他画得好。 （ ）二、写出与第一个字意思相近的词语。例：看（瞧）（望）（远眺）（仰视）吃（ ）（ ）（ ）（ ）拿（ ）（ ）（ ）（ ）总结拓展本文写的是西门豹到了漳邺之后，进行调查研究，和群众一道破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。你学习了这课有什么收获？板书设计 评价与反思