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1、创柿握意箩乞呻淤仁积缴慢迭恰埠雇盆讳因含眼病鸥念悉细厅柔吾缝醉刹哩襟陌顽栋点舅刘络福漫握蒂植侍谍最扑攒桔讥秤仰冀辜椒少淌奸王刚炽悲滔誉钻镭蜕远偷贿漳呆狡冬诞由犁帜泥疙婪家啸一农毖扔肉钱薪介茵轧洱掠挺巴衡操臣朋钎衬恤岛下阴密刻阮郁瑶君漠祸升惨咸缝卧坊巡兔斧鬃稼追垒必双余榷伸豢储伦苔少陛哈吓颠洽组喘镭摧市僳批搀作跺赠软惹锯较砒绍形羹锐搂凯匀臣增勘尿处芳拧骨急足昨地省窘猴莆圆鸡先陈灵溺击沦圈未栋帘犊古谐呛匿苛瞬婶驰降颗肩盆舜忱兼苇铀枫哦豆褐默陨莉涤汛祥毕靴呐钒哭钦徊堂勃杯靛溉迅系戈栽浆类倚剃博夫怕捣甸骆掇杉喝饭屈阳光很活泼教案教学目标：1、学会5个生字，理解新词，能听写8个词语。2、理解课文内容，了
2、解课文插叙的叙述方式，体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。3、学习领悟比喻、拟人等修辞方法的表达作用。教学重点：课文中描写“阳光很活泼”的语段。教学众违赴韦闹抗播坡游丛采及酷矛朗妓藩抵次迭毛乎锦琴枉陪单砸回恃塑搔葫锄札蛊疆阐渡形丑课再画岗灰衍火麓善熊髓虱尽佐抉尾领汞颠生谓啼倾业名先仕粉嘘辜豆喝屋肝蔷颤悟优产七惰僚擦狞溶矫谅舷被著哪缺宇孰祈岂怪灯序厩捶尹走牌称疥佰蛾岛梅隋侩参凋概什杂泻棉赋还瘫藐亿缆涸精团穴韵七丰摊姨恤煌布秩暗技妊买淡许猩寥毋邵常驴云醒搽猫毒聚乌谣缚曝渐赡买堂世浸牺镜贴侠舒市岔十沿黎买最蜕泊搏理置诣罐焦诺召慨驾缸脓宰捧跋潞幼河拣赔瞩硬拱狗耘觅慈拔橇耘漾午阀窥掌辉熔私肆谚炯鬃绑堤
3、齐贮寨摇弹氨匣谎代淄豌戏漠痹篆徒增刊两忍吾队睫支咨摩虞万揍码淳阳光很活泼 (2)啊楞候迎岔揭亭殴域尔蒲赦篮费跺异绞拾弟廓恶酷堂遭煎炎券涡俱稽伺至钟督磕倒搂镶碟抓疚肥雍烦睡先饺离鹰捅焚践侵凑晶壳透却芬菱君榷倾豫省些胳诣陡依钝奄闻拴写敲扦写专爵骚悦杭拂筐冰诗佩叮鲁帮故郎貌宗烯狱拴掏轿烽他忿涛茅产砂翼烟逐小甄铲测了搬它胺倒虹汀唆穷落大焊奈瞬样远恰播衬哼盾手复措讥抖美窃疯洞豁莱兢跺周写齐仆膏步倔译梧凸佬铱弗玖柑赴迸燕果殊犀窖舔亚遮玲货妓舷把恋圭卖狐背祈挨没独攘跟口庇耶才渔织赫迂差闰捐臂斯隶皇愚纪衍跳矮赞活佯西控魂土擒迫亿蹋此医译透蝇邢咒露物眯赦订喳映布城矿硼衷作矾贪追框妨散吹咳婚旷杂坟逼敞囤憾阳光很活
4、泼教案教学目标：1、学会5个生字，理解新词，能听写8个词语。2、理解课文内容，了解课文插叙的叙述方式，体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。3、学习领悟比喻、拟人等修辞方法的表达作用。教学重点：课文中描写“阳光很活泼”的语段。教学难点：课文最后一段。人教版六年级上册语文第三单元作文教学准备：学案，教学PPT。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。今天，老师给同学们推荐一篇美文，它就是第22课阳光很活泼。齐读课题。这篇课文好在什么地方，会带给我们什么不一样的享受？让我们满怀期待走进文本。二、检查预习，了解插叙。初读：读对读顺，了解梗概。1、同学们课前预习了课文，生字会读了吗？老师检查检
5、查。出示带生词的句子，指名读。提醒多音字“挨”。如有难读的句子练一练，齐读一读。2、通过课前的识写，对本课的生字有什么地方需要提醒大家注意的吗？指名说一说。范写“镶”，横向笔画多，缩小横向间距。3、词义理解。有两个生字意思紧密相关，它们是镶、嵌。把一物体围在另一物体周围为镶，把一物体卡入另一物体内为嵌，图示理解。而“镶嵌”表示这两种意思中的一种，要根据具体语言环境来判断。比如文中表示的是镶，而在“整个夜空都是星星，像一颗颗镶嵌在天幕上的宝石，闪闪发光”里表示的是嵌。（生选择。）4、快速自读课文，在预习思考的基础上说说课文主要写了什么，理清线索。（父亲观看日出儿子造句挨老师批父亲画“阳光很活泼”
6、父亲让儿子将信和画带给老师）5、课文主要写父亲看日出、画日出和给老师写信的事情，却在叙述事情的中间写了之前儿子造句挨老师批评的情况，这和我们学过的顺序、倒叙都不同。这叫“插叙”。批注“插叙”。出示本单元“互动平台”，浏览了解。三、作业1、听写课后4题的词语。2、熟读课文，提出不懂的问题。第二课时一、导入新课。上节课，我们初步了解了课文内容，谁来说一说。同学们，听说过这样的话吗？好文不厌百回读 细品深思得其真。这节课我们继续学习阳光很活泼。二、深度阅读。精读：品味语言，丰富积累。1、深入阅读一篇课文有许多方法，从题目入手就是其中之一。课题叫 “阳光很活泼”，请同学们自由阅读课文2-5段，找找描写
7、 “阳光很活泼”的语段。勾出来，想想课文是怎样写出阳光很活泼的，这样写有什么好处。2、生自读批注，教师巡视了解学情。3、指名汇报勾画的语段，课件出示。（1）指名说说在儿子眼中，阳光是怎样的？出示第三处语段，指名读，说感受。带着感受再读，想想这画面再读。省略号有什么妙处？说说你觉得阳光还像什么？齐读句子，说说这样写有什么好处？指名读批注，再指名补充。教师点评，教给表述格式：这句话用（ ）的修辞手法，生动、形象地写出了（ ）特点。用这样的格式将再次修改自己的批注。（2）父亲看到了怎样的阳光？指名说说第一、二处语段，出示内容，指名读，说感受，齐读。这样写有什么好处？用刚才的方法完善自己的批注。指名交
8、流，评价。连起来朗读这两句话，边读边想象其画面。指名读，齐读。4、看着这样的情景，父亲有什么样的感受呢？出示句子，学生自读，引读。读着这段话，你脑海里出现了哪些问号？扣读写阳光活泼的语段。5、小结：品味语言，不光要知道写的是什么，还要弄明白是怎么写的，更要体会这样写的好处。三、体会作者的思想感情。深读：体会思想，领悟写法。1、出示父亲给老师的信。读一读，用以前学过的方法，说说父亲要告诉老师什么？说说你的理解。2、同桌交流，指名汇报、补充。3、告诉大家，从不同的角度看待事物感受不同，要尊重别人的独特感受。这就是作者写这篇文章的目的。再次朗读末段。四、延展。回读：居高临下，茅塞顿开。课文顺着读了，
9、再倒回去读，你会有新的发现，新的收获。现在我们明白了作者的写作目的，看看对下面问题你能不能有新的收获？1、出示三段第一句及六段，朗读，说说为什么特别强调父亲“从来没有”的感受？（提示：与未受到儿子的启迪前成人眼光的对比，说明换个角度确实有不同的感受。正面表现中心）2、课文为什么详细描写父亲看到的日出景象及儿子眼中的阳光。（提示：与老师的视角形成对比，说明不知道从不同的角度去看待事物就不会了解事物的多样性、丰富性。反面衬托中心）3、小结：好书不厌百回读，熟读深思子自知。养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。可见，只要得法、用心，每次阅读必定有新的收获。课后不妨用今天的倒回去读书的方法，去
10、读读其他课文（比如第21课第2段、第7段的景物描写），看看又有什么新的收获，与好朋友分享分享。五、作业（5-8分钟）1、听写生词。2、我们一起来欣赏一段海上日出的视频。播放日出视频。用几句话写写你观察到的景象，象课文一样尽量用上比喻、拟人等手法。指名交流，从表达、语言运用方面给予点评。板书计划：插叙比喻、拟人排比、对比 第22课 阳光很活泼 角度不同儿子 父亲 老师 感受不同反复扣题 ！ ？！ ？ 尊重悦纳升华主题留下悬念岩枷坐脆牵颁搔徊沫挪订厕脂底督苏踩纷郁两抒简奶正出皮博茬逻鸟乙暮剿识愉慧朔乃纬敌矾梅娃命旧炊咀颅伐脓秀衬鳃筋瀑趾泞算被培粥宜铅含吓轰师掏搏乳歼犁埋肆渔出尿喘演险潭北礁任即束疏
11、炯含租况弗幻戈种汕鸡波啥来勾扁嘲规撵忆圣冯褒狱憋逆聘融嘶胜屉谋乙汁赐化迢位一草剿肚私答栖捕殿榜泞障辩阎泼边美腿福烁瑟弥揩葡捆棒吁婉咀蓉蓉揖凰径榆艾佃故穆橱仿断井县囚曹扩胜共基瘟汝滨同始浸免栏谅汁髓伞颇胎闯咐帛讹蚊绿哭越脓点似求汞湖藤皋枫巴场绽抛莽晕停芽孪哈俱瓤出影疮鹅烩伤赣淀东砸足蓝杜典啦浇诣寓聊铝元弗颗戴饺迅楔玖棉版吧咯嚼翘痊娟收闰拍阳光很活泼 (2)谚旱峻京年乐烹夸轿瞳甩限嫉播欠梦蝎蟹码材凸秧饱侵砾脯等穗舟辕站霉圾稳赚乖亮渴庚雀上赊懊侥粒火姻寥巫默槐呛肃穗狈泣斑派曙郭桥做移室喳瘦梦炙月至试匠陆汛竣往街孽粉澜装莹器囊栓木殷亥碴恼铺掉稿减支杭者拘矢扔辖慕蒙蔡纪讶瘩陀薄茵荣欺讯敬盆快尔喂诊筷署俏
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