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1、苏教版七年级生物下册教案全册（可编辑）苏教版七年级生物下册教案全册 七年级下册生物教学计划 一指导思想 关注学生已有的生活经验人类的生命活动对生物圈有重要影响人从生物圈中摄取各种各样的营养物质以满足自身对物质和能量的需求教学过程中需要从人与生物圈关系的高度引导学生开展多种探究活动认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任 二学情分析 学生的基础相对较好学习态度也很好学习兴趣比较浓厚学生在个人展示阶段需要加强管理指导需要在新的学期加强管理提高学生学习积极性要想方设法激发学生学习生物学的兴趣要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合提高学习成绩 三教学目
2、标 1在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念面向全体学生实现因材施教促进每个学生的充分发展努力提高学生们的生物科学素养教学目标内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养 2使学生学会运用生物图表实验工具培养学生科学探究的能力培养学生通过测量获取数据设计表格记录和整理分析数据的技能培养学生收集和处理信息的能力提高学生的分析能力 3进一步培养阅读理解能力主动学习能力合作交流能力及语言表达能力展示能力是半学期工作重点 四具体措施 1强化管理针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度分析学习不好的原因个别找来谈心上课随时关注他们的反应及时鼓励多和班主任沟通培养他们集体荣誉感提高他们学习兴
3、趣促进他们学习态度的转变x k b 1 c o m 2组织好学生的阅读合作交流展示提高学习效率和质量要强化小组长的管理提高组内合作学习的效率和质量 3精心备课设计好学案导案写好教学反思不断反思教学中得与失在教学中不断成长 4为探究性学习创设情景例如提供相关的图文信息资料数据或呈现生物标本模型生活环境或从学生的生活经验经历中提出探究性的问题或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等组织好学生进行探究性学习并提高其质量引导学生分工合作乐于交流 第8章 人的生殖与发育 第一节 精卵结合孕育新的生命 教学目标 一知识目标1识别男女生殖系统的基本结构和功能 2识别卵子和精子描述受精过程 3描述胚胎发育
4、过程 二能力目标1培养学生的观察语言表达能力 2培养学生自主分析问题解决问题的能力 教学重点1说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程 2说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子 教学难点 说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所 课时安排2课时 教学方法讨论法 教学设计 一引入你知道自己是从哪里来的吗 二学生积极发言说出自己的来源教师总结引入课题 三学生活动 1观察图81和图82小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能 2讨论为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官 3分组讨论精子和卵子排出的路线然后每组代表上黑板画出示意图 4显微镜观察动物的卵子和精子玻片标
5、本 5阅读课文讨论1精子和卵子是在什么地方相遇的 2什么是受精作用 3精卵结合而成的细胞叫什么 6学生自学课文内容了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑 7学生讨论1新生命是从什么时候开始2精卵结合后在什么地方发育 3为什么回有十月怀胎之说4人是从什么地方分娩出来的 5母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的 6你应该如何对待自己的父母 四教师活动 对学生的讨论结果给予肯定鼓励学生积极发表自己的看法并给予补充 五课堂小结 这节课你学到了什么有何收获你还有什么疑惑 六练习课本第6页自我评价 1234 请学生讲解 思维拓展学生讨论 板书设计 精卵结合孕育新的生命 一生殖系统的组成与功能 睾丸 产生精子
6、分泌雄性激素 男性生殖系统 输精管 输送精子 w W wxK b 1 c om 的结构和功能 前列腺 阴茎精子的排出的通道 卵巢 产生卵子分泌雌性激素 输卵管受精场所 女性生殖系统 子宫胚胎发育的场所 的结构和功能 阴道月经排出的通道 二受精过程 1受精精子和卵子结合的过程叫受精 2节育方式结扎 三胚胎发育 卵子 受精 发育 分娩 精子 输卵管 受精卵 子宫 胎儿阴道 婴儿 第 二节 人的生长发育和青春期 教学目标 一知识目标1识别人生长发育的各个时期 2举例说出青春期生长发育的特点 3举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性 4关注青春期心理卫生 二能力目标 1通过学习青春期有关知识提高学生自
7、我认识的能力和行为控制能力 2培养学生的观察能力分析问题的能力 教学重点1识别人体生长发育各个时期的变化 2举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育 说出青春期性发育的突出特点 教学难点1说出青春期性发育的突出特征 2说明做好青春期卫生与保健的重要性 教学方法讨论法 课时安排1课时 教学设计 引入人的生长发育是从什么时候开始的一共有多少个时期 二学生活动 1讨论请结合自己的生长发育过程想一想说一说各个时期有什么特点 2活动1学生4人一组每个同学将自己的各个时期照片拿出来请另外3个同学猜是哪个时期可参考照片背面的年龄判断回答是否正确 2将家中长辈各时期照片拿出来交流分析成年期又分为哪几
8、个阶段 3讨论根据人的一生中各个阶段的特点我们在平时生活中应注意什么问题 4观察图88男女部分生殖器官发育趋势示意图试着从图中说出自己获得 哪些信息 5学生观察表81根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征 6讨论当你首次出现月经或遗精时是否告诉父母你父母是什么态度你 是什么感觉 7讨论你将如何与异性朋友交往 8讨论青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题在穿着打扮上要注意什么问题 三教师活动 归纳总结学生的发言启发引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来 四课堂小结 这节课你有什么收获还有什么你想知道的 五练习课本11页 自我评价 123 思维拓展 板书设计 人的生长发育
9、和青春期 婴儿期01岁 幼儿期26岁 一人的生长发育 童年期711岁 青春期1223岁 青年期 2439岁 成年期24岁以上 中年期 4059岁 老年期 60岁以上 二青春期发育第二性征的出现 青春期卫生 人体概述 教学目标 一知识目标 1描述组成人体的主要器官和系统并说出人体各个系统的主要功能 2亲自动手实验总结骨的成分和骨的特性之间的关系从而了解研究人体结构和功能的一般方法 二能力目标培养学生的观察能力表达能力合作能力和实验能力 教学重点 1识别组成人体的器官和系统举例说出组成人体的主要器官和系统 2举例说出人体各系统的主要功能 3举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的 教学难点 1举
10、例说出组成人体的主要器官和系统 2分析骨的成分与骨特性之间的关系 教学方法讨论法实验探究法 课时安排1课时 教学设计 一引入人类新个体的产生是由什么系统完成的该系统由什么组成它们的功能是什么 二学生积极回答教师总结引入课题 教学过程 教师展示人体全身骨骼模型请学生介绍这模型有哪些骨骼哪些肌肉这些骨骼和肌肉属于哪些系统该系统有什么功能 学生观察模型说出骨骼和肌肉的名称相互讨论说出运动系统的功能 活动请一学生上黑板前做快速下蹲的表演一分钟内能做多少个 讨论表演的同学运动后有什么变化看到这些变化使你想到了什么系统 人体各个系统有什么功能 学生互相讨论交流积极回答并相互补充 教师总结归纳 教师当你吃鱼
11、时不小心被一小根鱼骨卡住了家人叫你赶快喝醋你认为这种方法能解决问题吗 学生讨论猜测 实验学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验1一个烧杯里装食醋另一个烧杯装10的稀盐酸分别把相同大小的鱼骨放进烧杯观察现象10分钟后取出漂洗后用手触摸看能否打结 2用镊子夹起一根鱼肋骨放在酒精灯上煅烧观察颜色变化用镊子轻 轻敲打煅烧后的骨 教师请各组代表说出实验过程中所观察到的现象 学生各组代表积极说出自己观察到的现象 讨论1鱼骨放在醋中没有变软而放在盐酸中却变软了当被鱼骨卡住喉咙喝醋行吗应怎样处理该实验说明了骨骼含有什么物质 2鱼骨能够煅烧说明骨骼里含有什么物质 3这些物质使骨骼有什么样的特性 学生互
12、相讨论回答 教师总结归纳今天大家表现很不错让我们为取得成功而鼓掌 课堂小结 这节课你有什么收获 课后反思 六练习课本16页 自我评价 123 思维拓展 板书设计 人体概述 一人体系统的组成和功能 运动系统运动支持保护的功能 消化系统消化吸收 呼吸系统吸收氧气排出二氧化碳 循环系统运进氧和养料运走二氧化碳和废物 人体系统 泌尿系统排出代谢废物 内分泌系统具调节功能 生殖系统生殖 神经系统具调节功能 二骨的成分和骨的特性 有机物主要是蛋白质使骨柔韧有弹性 能够煅烧 骨的成分 无机物主要是钙盐使骨脆硬 能够溶解在稀盐酸中 人的食物来自环境 第一节 人体需要的主要营养物质 教学目标 一知识1探究食物中
13、含有蛋白质淀粉脂肪 2举例说明人体需要的主要营养物质 二能力引导学生学会收集整理加工应用信息的能力以及观察能力语言表达能力小组合作交流能力等 三情感态度和价值观 使学生形成关注关心自身和他人健康用科学知识指导健康生活的科学态度 教学重点 探究食物中含有蛋白质淀粉脂肪 举例说明人体需要的主要营养物质 教学难点举例说明人体需要的主要营养物质 教学设计 一创设情境激发兴趣导入新课 师展示两组图片一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴无力行走的图片另一组是一些少年儿童过度肥胖的图片 提问两组图片中孩子体态上的明显差异是什么原因引导的学生答营养同学们想不想给他们提供一些科学营养的建议呢学生答想 师要想科学营养就离
14、不开营养物质而我们获得营养物质的主要途径是摄取食物那么食物究竟为我们提供了哪些营养物质呢 二师生互动解决疑难 1学生以小组为单位针对自己经常食用的5种食物提出有关营养成分的问题并作出相关的假设 2将各小组统计结果进行交流再统计全班总计列出多少种食物及营养成分 3教师展示收集的食物种类及营养成分x k b 1c o m 汇总调查资料分析讨论和归纳有关信息见下表 编号 食物名称 主要营养成分 生产原料 产地 最终来源 12 3 4 5 师食物究竟给我们提供了哪些营养成分 学生阅读教科书内容后回答包括水无机盐糖类脂肪蛋白质 和维生素共六大类 师谁能告诉我哪些营养成分属于无机物哪些属于有机物 生水无机
15、盐属无机物糖类脂肪蛋白质和维生素属于有机物 师三大产热营养素是哪三种营养成分 生糖类脂肪和蛋白质 三实验1探究食物中含有蛋白质淀粉和脂肪 学生4人一组进行实验并讲述实验现象和结果 讨论不同食物中含有的蛋白质淀粉脂肪一样多吗 师我们认识到食物中的营养物质包括有机物和无机物这几种物质分别有什么作用我们主要从哪些食物中可以获得这些物质 生结合第2122页教科书内容和自身生活经验小组总结归纳小组成员分工合作 师参与小组活动指导学生列表归纳 生汇报合作成果 师适时对学习小组进行表扬和激励 生学生互评并对学习小组的成果进行评价 师食物中是否含有无机盐呢下面我们用实验来进行探究 探究食物中含有无机盐 学生4
16、人一组进行实验并对实验现象进行记录小组互评实验结果 学生举例说出各种无机盐的作用 4指导学生阅读课本25页了解各种维生素的作用及缺乏会导致的疾病 四师生共同小结 师通过刚才的学习谁能告诉我你有哪些收获你对食物中的营养成分又有了哪些新的认识 生回忆并答出营养成分的种类主要食物来源及主要功能并互相补充 师适时质疑 五自我评价课本24页 1234 思维拓展 板书设计 人体需要的主要营养物质 人体需要的主要营养物质 1蛋白质 2淀粉 人体供能物质 3脂肪 4水 5无机盐 6维生素 人体的消化与吸收 教学目标 知识1描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用 2说出小肠的结构特点 3概述食物在消化道内的消
17、化和吸收过程 能力 通过讨论交流实验观察培养学生表达交流观察动手等能力 教学重点 1描述人体消化系统的组成及主要消化腺的作用 2说出小肠的结构特点 3概述食物在消化道内的消化和吸收过程 教学难点说出小肠的结构特点 课时安排2课时 教学方法讨论法实验探究法 教学设计 分为以下几个教学环节 创设问题情景引入新课 新课学习 知识应用 拓展知识 课堂反思 课堂小测验 x kB 1c Om 整个教学过程的设计如下 教师活动 媒介 学生活动 创设情境引入新课 问题消化系统图片 认真听讲积极思考激发兴趣 指导学生角色扮演 活动小品表演 进行角色扮演观看细听 引导讨论 小品和课文内容 讨论交流表达 引导实验观
18、察口腔内的化学性消化 实验活动 实验观察讨论交流表达 点拨指导阅读 课本内容 带着问题阅读 问题讨论 问题分析解析加深理解 引导学生归纳整理 板书 归纳表达理顺知识 引导实验观察小肠结构 实验活动 实验观察讨论交流 设置问题拓展知识 问题 交流表达 引导课堂反思 问题 交流表达 布置课堂小测验 测验 完成小测验 教学过程 1创设情境提出问题出示学生比较熟悉的图片和一段富有启发性的文字食物究竟在人体的什么地方发生变化呢作为导言引起学生的注意激发探究的愿望为学习者指明方向引导学生带着欲望进入学习任务从而使学生成为知识的主动建构者让学生表演小品 角色扮演学生分别扮演口腔胃小肠大肠肝脏等器官 再次创设
19、情境引入新课学习环节 2新课学习根据小品内容提出几个问题给学生足够的时间相互讨论相互学习在学生讨论交流时教师则是多看多听多感受而少说话并及时对结果进行归纳总结和提高将零碎的知识系统化 讨论后学生带着问题做实验探究口腔内的化学性消化理解口腔内的化学性消化 3知识应用和知识拓展教师提出你知道哪些消化系统的疾病让学生说出自己所知道的消化系统的疾病引导学生学会搜集信息积累知识并时刻关注生活关注学习关注健康 讨论后学生带着问题做实验观察鸡小肠学生用手摸用眼看用放大镜观察然后猜测结构与功能的关系这是学习的感性认识阶段最后引导学生归纳总结理顺知识这是学习的理性认识阶段 4课堂小结反思 板书设计 第二节 人体
20、的消化与吸收 口腔 食道 胃吸收水酒精 消化道 小肠吸收大部分水无机盐维生素甘油 1消化系统 脂肪酸氨基酸 的组成 大肠吸收少量水无机盐维生素 肛门 唾液腺分泌唾液淀粉酶 肝 分泌胆汁 消化腺 胰腺 分泌胰液 胃腺 分泌胃液含胃蛋白酶 肠腺 分泌肠液 2食物的消化与吸收 淀粉 口腔唾液淀粉酶 麦芽糖 小肠 酶 葡萄糖 蛋白质 胃胃蛋白酶 多肽 酶小肠 氨基酸 脂肪 酶小肠 甘油脂肪酸 膳食指南与食品安全 教学目标 知识1关注并学会粗略评价自身的营养状况 2明白什么是合理膳食并理解合理膳食的意义 二能力 1有兴趣评价自身的营养状况并原与其他同学交流尝试设计表格 2有兴趣参与课堂调查活动并小组协作
21、将数据进行初步处理 3尝试设计一份营养合理的食谱 情感关心长辈的饮食体验父母的辛劳学习表达孝心 教学重点 1关注并学会粗略评价自身的营养状况 2参与设计一份营养合理的食谱 3关注食品安全 教学难点关注食品安全 教学方法调查探究法讨论法 课时安排1课时 教学设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一情境导入 人太胖太瘦都说明这个人的营养状况不太好那什么样的体重才是比较标准的呢 讨论交流表达 调动学生积极性 二评价自身的营养状况并交流 引导学生以小组为单位讨论自己的身体健康状况和营养状况 参与讨论交流表达 让学生关注并粗略评价自身的营养状况 三过度 为了让同学们更好地了解自己的饮食习惯和饮食
22、结构我们来做一个简单的课堂调查 学生发言讨论自己的饮食习惯和饮食结构是否正确并说出科学依据 让学生明白饮食卫生的科学道理体现教学来自生活指导学生的日常生活提高学生日常生活中的科学素养 四营养学专家对合理膳食的建议 提问什么样的饮食习惯和饮食结构才是合理的才有利于我们健康成长说说自己的看法 讲述中国居民膳食指南和平衡膳食宝塔的有知识 新 课标 第 一网 学生发言谈谈对正确的饮食习惯和饮食结构的理解 学生发表自己的看法后再给出营养专家的建议有利于学生更深刻的理解怎样才是正确的饮食习惯和饮食结构 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 五今天我们当家为家人设计一日食谱 描述父母的辛劳和同学们的幸福生
23、活安排学生讨论如何为家人设计营养合理的一日食谱 小组讨论设计一日食谱应该注意哪些方面完成一日食谱的设计并付之实施课后 通过应用学过的知识进行以今天我当家为主题的设计食谱活动对学生进行孝心教育让他们关心长辈的饮食体验父母的辛劳 六关注食品安全 引导学生注意食品安全指导学生设计调查表调查当地食品的安全性 小组设计调查表分工合作并在课堂上交流课后 让学生了解食品安全懂得如何鉴别食品的安全性保护好自己的健康 七课堂反思小结 这节课你们有什么收获还想了解些什么 学生讨论交流表达 通过反思与小结让学生对知识进行整理 八课堂练习 布置课堂练习 学生完成练习 对知识进行巩固 板书设计 膳食指南与食品安全 膳食
24、指南1多吃谷类供给充足能量 2保证鱼肉蛋奶豆类和蔬菜摄入 3参加体力活动避免盲目节食 平衡膳食宝塔 第一层谷类 每天300克500克 第二层蔬菜水果类分别是400克500克 100克200克 第三层鱼禽肉蛋类235克200克 第四层奶豆类分别是100克 50克 第五层油脂类每天不超过25克 三食品安全 人体内的物质运输和能量供给 第一节 血液和血型 教学目标 知识1说出血液的组成和功能 2观察血涂片区分白细胞与红细胞 3说出血液中几种成分含量的正常值学会解读血常规化验的主要数据 4说出ABO血型的类型及鉴定的过程 5说出失血对人体的影响理解血型和输血的关系 能力 培养学生对现象的观察能力实验的
25、规范操作能力和实验探究的思维方式 三情感 通过对人体血量等知识的学习对学生进行无偿献血义务献血的教育 教学重点1说出血液的组成和功能 2说出ABO血型的类型及鉴定 教学难点1血常规检查对诊断疾病的意义 2说明血型坚定的过程 课时安排2课时 教学方法实验法讨论探究法 教学设计 学习内容 教师活动 学生活动 创设情境引入课题 提问在我们人的血管里流动的是什么 讨论交流进入课题 观察血液的组成 演示实验血液的组成成分 观察教师的操作注意发现问题学习实验的规范操作 血液中血浆及血细胞的组成 观察量筒内分层现象注意颜色及所占体积 认识红细胞和白细胞 教师讲解巡视指导 实验观察血涂片新 课 标 第 一 网
26、 红细胞的正常值血液为什么是红色 指导学生阅读课本知识和图102人的血细胞 显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异观察血小板的形状 贫血的概念 如何对待补铁的问题 阅读补充资料讨论交流 了解发炎 讲解什么是发炎 学习白细胞的作用和正常值 血小板与凝血 巡回演示比较 观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同 认识化验单知道血常规检测内容 展示几张化验单分发给学生 学生分组阅读讨论化验单上几项指标的不同 学习内容 教师活动 学生活动第二课时输血和血型 如果你医生面对失血过多的病人你如何抢救 讨论交流 输血原则 巡视并适时指导 分组活动模拟血型鉴定 我过无偿献血制度 讲解我国无
27、偿献血制度 查找有关无偿献血资料课逅 课堂小结通过这节的学习你有什么收获 讨论交流 课堂练习 布置课堂练习完成练习 板书设计 血液和血型 运载血细胞 血浆功能 运输养料和废物 防御保卫 1血液的组成 红细胞内含血红蛋白运输氧气 血细胞 白细胞吞噬病菌 血小板加快血液凝固 2输血和血型 1血型A型B型AB型O型 2输血以输同型血为好紧急状况下O型血的人可以给任何人输血 AB型血的人可以接受任何人的血 血液循环 教学目标 一知识1区别动脉静脉毛细血管 2描述心脏的结构和功能 3描述血液循环的过程 二能力培养学生观察动手操作实验归纳总结的能力 三情感培养学生合作精神协作意识 教学重点1区别动脉静脉毛
28、细血管 2描述心脏的结构和功能 3描述血液循环的过程 教学难点1描述心脏的结构 2说出血液在循环过程中成分的变化 课时安排4课时 教学方法讨论法实验法 教学设计 一导入新课 师同学们都知道血液在全身是循环流动的它为什么不会停息呢 生由于心脏的作用 师对心脏就像水泵一样把血液从心脏输送到全身推动着血液不停地流动它是血液循环的动力器官本节课我们就来学习血液运输的动力器官心 脏 二进行新课 展示模型揭开人体模型的胸腔慢慢取出心脏留给学生观察的时间教师在展示过程中注意提醒学生观察心脏的位置形状大小等 学生认真观察后会轻松地回答出来 学生总结人的心脏位于胸腔中部偏左在左右两肺之间形状像桃子大小与本人拳头
29、差不多 结构展示把心脏模型解剖开让学生观看 师心脏的内部结构到底怎样呢引入正文 观察讨论看看心脏有几个腔各腔之间是否相通壁薄厚有什么差别连接各腔的血管有什么特点是动脉还是静脉学生们积极地讨论预习过的能积极带动其他学生参与 学生体验取一个新鲜的猪心脏让学生用手摸一摸感受心房壁与心室壁的薄厚左右心室壁的薄厚想一想这与心脏的功能有何关系观察连接心 房和心室的血管联系所学动脉静脉的知识了解其特点有的女生胆子小不敢用手摸应鼓励对学生的疑问注意引导分析不要盲目地进行解释有异议的给予肯定和表扬以激发他们的积极性观察血管时可对学生适当提示以巩固动脉静脉概念 交流总结心脏有四腔左心房左心室右心房右心室同侧的心房
30、与心室相通左右心室的壁薄厚不同左心室的壁心肌发达壁厚右心室心肌不如左心室发达壁较薄心室与心房比较心室壁厚心房壁薄 解释左右是以人体的生理结构为依据的 心脏四腔分别连接不同的血管左心室连接主动脉左心房连接肺静脉右心室连接肺动脉右心房连接上下腔静脉 学生体验学生4人一组探究运动对心率的影响设计实验列表或绘制曲线图表示运动与心率的关系x k b 1 c o m 讨论为什么人的心率在运动状态下比在平静状态下高 活动观察小鱼尾鳍的血液流动 教师提示血液实际流动方向与显微镜下观察到的情况一致吗 学生开始活动按课本提示进行5分钟后大屏幕展示动画三种血管的血液流动情况 问题你在显微镜下看到了哪种血管是怎样区分
31、的 学生小组讨论血流速度快逐渐分支的血管是动脉血流速度慢逐渐汇 合的血管是动脉血流速度最慢红细胞单行通过的血管是毛细血管 教师质疑血液流动方向呢 学生小组讨论显微镜下观察到的由尾部流向头部实际是由头部流向尾部的血管是动脉显微镜下观察到的由头部流向尾部实际是由尾部流向头部的血管是静脉 提醒学生将鱼放回水中不要损伤鱼 教师质疑刚才我们看到了血管内的血液流动情况那么所有血管内的血液颜色是否都是鲜红的呢 演示实验观察动脉血和静脉血的颜色变化 1(实验材料 制氧气装置一套制二氧化碳的装置一套量筒两个杯子一个竹筷一根 2(实验方法 制取氧气和二氧化碳若干毫升再制取不凝固的血液方法是取少量鸡血把血液装入杯子
32、内立即用竹筷搅拌杯内血液搅拌6,10分钟后竹筷上便缠有一团团的丝状物把竹筷上这些丝状物质去掉继续搅拌直到再没有丝状物在血液中出现为止这样制得的血液就不会凝固了可以供做实验用再将血液分成两份分别倒入两只量筒内 1 把制得的氧气通入血液中可观察到量筒中的血液有气泡生成紧接着血液呈现出鲜红色 因为血液中的血红蛋白与通进去的少量氧气结合生成为氧合血红蛋白含氧合血红蛋白的血液是鲜红的 2 向另外一只盛有血液的量筒里通入制好的二氧化碳气体结果我们发现当二氧化碳气体进入量筒中的血液里后血液瞬间变成了暗红色了 因为血液中的血红蛋白与通入的二氧化碳结合生成了氨基甲酸血红蛋白含氨基甲酸血红蛋白的血液呈暗红色 通过
33、上面两个演示实验同学们可以加深对动脉血静脉血的理解 教师质疑为什么会有如此变化 生血红蛋白在氧气浓度高时与氧气结合而使血液变得鲜红这样的血叫做动脉血在氧气浓度低时与氧气分离而使血液变得暗红这样的血叫做静脉血 质疑1什么叫血压什么叫舒张压什么叫收缩压 正常血压范围是多少 2什么叫高血压高血压病人应注意些什么 交流讨论学生阅读课本后对以上问题进行交流讨论 三课堂小结通过本课的学习你有什么收获 四知识应用和自我评价课本51页 板书设计 第二节 血液循环 一血液运输的动力器官心脏 心脏的位置胸腔 形状倒置的梨 心脏的结构有个四个腔心房与心室之间有瓣膜 左心房连接肺静脉 心脏的四个腔 左心室连接主动脉
34、右心房上下腔静脉 右心室肺静脉 四个腔的壁薄厚各不同左心室的壁心肌发达壁厚 右心室心肌不如左心室发达壁较薄 瓣膜心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣房室瓣开口向心室方向动脉瓣开口向动脉方向 心脏的功能象一台水泵使血液在提内不听地循环 二心率和脉搏 心率心脏每分钟跳动的次数安静状态下成年人75次分 脉搏动脉随心脏收缩和舒张而搏动 人体的血液循环 循环 左心室?主动脉?全身动脉毛细血管网静脉 动脉血 ?上下腔静脉?右心房 静脉血 2肺循环右心室?肺动脉?肺部毛细血管网 x kB 1c Om 静脉血 ?肺静脉?左心房 动脉血 3动脉血含氧气较多颜色鲜红 4静脉血含氧气少颜色暗红
35、5血压血液对动脉管壁的侧压力 6收缩压心室收缩血压上升到的最高值 12187kPa 7舒张压心室舒张血压下降到最低值 812kPa 8高血压一个人的血压经常超过18712kPa 人体和外界环境的气体交换 教学目标 一知识1说出呼吸系统的结构和功能 2说出呼吸运动的过程 3说出肺活量的概念尝试使用自制的肺量计测量肺活量 能力培养学生观察动手能力 教学重点1说出呼吸系统的结构和功能 2说出呼吸运动的过程 教学难点说出呼吸运动的过程 课时安排2课时 教学方法实验探究法引导探究法讨论法 教学设计 一导入新课 师外界的气体是怎么进入肺的肺内的气体又是怎样排出去的 肺为什么能够扩张和收缩人体细胞是怎么获得
36、氧气的 这些问题就是我们今天要探讨的内容 二学习新课 师呼吸是通过人体的哪一个系统来完成的呢 生呼吸系统 活动师生深吸气 师请同学们接着思考我们刚才深吸了一口气那么外界气体都经过 哪些器官才到达我们体内呢 生讨论交流思考表达 师总结通过刚才同学之间的交流我们知道呼吸系统由呼吸道和肺两部分组成其中呼吸道又是由鼻咽喉气管支气管等部分组成的 师呼吸道和肺在呼吸过程中分别起怎样的作用呢 生呼吸道是外界气体进入肺内的通道肺是呼吸系统的主要器官是完成气体交换的重要场所 师为什么这么说呢能说说你的理由吗新 课 标 第 一 网 生在刚才的深吸气中外界气体是经过鼻咽喉气管和支气管进入我们的肺内的呼气时肺内的气体
37、反向排出所以说呼吸道是气体进出肺的通道 师我们先来认识肺请看课本54页图1013 肺的结构示意图 生观察思考肺的位置结构和肺部适于进行气体交换的特点 师生交流位置肺位于胸腔内左右各一个结构由细支气管的树状分支和肺泡组成肺部适于进行气体交换的特点肺泡数量多总面积大肺泡外面包绕着丰富的毛细血管肺泡壁和毛细血管的壁都很薄仅由单层细胞组成教师板书肺的位置结构和功能 师下面我们再来做个尝试首先呼吸接着吞咽然后再试一试两个动作能否同时进行 生尝试吞咽和呼吸 结论是两个动作不能同时进行 师有的同学在吃饭时喜欢大声说笑爸爸妈妈对此是什么态度易发生什么状况你有过这方面的经历吗 生爸爸妈妈不让大声谈笑我有过类似的
38、经历结果呛着了 引起剧烈地咳嗽 师为什么会这样呢 生思考讨论 师生交流咽是食物和空气进入体内的共同通道呼吸时会厌软骨像抬起的盖子使空气畅通无阻吞咽时又像盖子一样盖住喉口以免食物进入气管所以我们在吃饭时不能大声谈笑否则会厌软骨来不及盖下食物进入气管就会引起剧烈的咳嗽 师通过刚才的学习我们知道呼吸道是气体进出肺的通道请大家想一想呼吸道仅仅是气体的通道吗请同学们先阅读教材53页和54页的鼻和气管部分然后以小组为单位讨论一下的思考题看看哪个小组表现得最好 生阅读 展示思考题 1呼吸道有什么结构能保证气流通畅 2在灰尘较多的地方停留久了鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有许多灰尘这说明鼻腔对吸入的空气有什么作用
39、 3北欧的冬天非常寒冷在那里生活的人和我们相比鼻子的形状有什么特点为什么 4患重感冒时往往要用嘴呼吸在这种情况下早上醒来时会觉得嗓子非常干为什么平时用鼻呼吸时没有这种现象 5痰是怎样产生的为什么不要随地吐痰 6根据以上问题你认为呼吸道除了保证气流的畅通外还有哪些作用 7有了呼吸道对空气的处理人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗 8你知道哪些呼吸系统疾病你认为应如何预防 学生分组讨论思考题教师巡回指导 师生交流 第二课时 问观察肺的结构图讨论肺泡外表面缠绕着什么生答毛细血管和弹性纤维有没有肌肉呢生答没有既然没有肌肉肺泡能不能主动地扩大生答不能 出示一只未吹的气球 师就像这个气球一样气球自己能不
40、能从外面主动地吸入气体把自己吹大呢请一学生来吹一下吹大后再把气放掉生答不能那到底是什么外部力量让肺泡扩大的呢 学生体验请每位同学把双手放在胸部的两侧先深深吸气再深深呼气仔细体验自己的胸廓的变化 师请大家思考外界气体到底是怎样进入我们的肺内的呢动力是什么 师下面让我们先来认识一下胸廓模型胸廓由胸骨肋骨脊柱的胸段肋间肌和膈肌组成现在请同学们把手放在胸部两侧的肋骨上深吸气感受肋骨和胸廓的变化深呼气感受肋骨和胸廓的变化 结论深吸气时肋骨向外运动胸廓扩大深呼气时肋骨向里运动胸廓缩小 师胸廓扩大和缩小的运动就是呼吸运动进一步启发同学们思考呼吸运动是怎样完成的为什么通过呼吸运动会实现肺的通气呢 生讨论交流表
41、达 师生交流吸气时肋间肌和膈肌收缩胸廓容积扩大肺随着扩张肺的体积增大外界空气进入肺内呼气时肋间肌和膈肌舒张胸廓容积缩小肺容积缩小肺内气体呼出体外所以说通过呼吸运动完成了肺通气 师如果要反映肺在一次呼吸运动中最大的通气能力用什么表示呢 生肺活量 实验探究学生4人一组用自制的肺量计测量肺活量 三学生谈收获 师通过本节课的学习你有哪些收获感想或触动 四自我评价 123 Xkb1coM 板书设计 人体和外界环境的气体交换 呼吸道鼻咽喉气管支气管 1呼吸系统 呼吸道不仅是气体出入肺的通道而且对吸入的气体有清洁 温暖和湿润的作用 肺呼吸系统的主要器官是气体交换的场所 2呼吸运动胸廓扩大和缩小的运动 吸气肋
42、间肌和膈肌收缩胸廓容积扩大肺容积扩张外界空气进入肺内 呼气肋间肌和膈肌舒张胸廓容积缩小肺容积缩小肺内气体呼出体外 肺活量尽力吸气后再尽力呼出的气体量 人体内的气体交换 教学目标 1说出肺泡内的气体交换过程 2出组织内里的气体交换过程 教学重点 1说出肺泡内的气体交换过程 2出组织内里的气体交换过程 教学难点 气体交换的原理 课时安排1课时 教学方法实验探究法引导探究法 教学设计 一引入人体吸收的空气是怎样在体内进行交换呢 二学习新课 探究实验呼吸时二氧化碳体积分数的变化 学生4人一组设计实验探究最后全班交流实验结果相互评价各小组探究计划中的创新之处 讨论呼吸时二氧化碳的体积分数为什么会发生变化
43、 生讨论交流 师氧气被吸入肺泡内以后接着会发生怎样的变化呢 生经气体交换进入肺泡外的毛细血管里 师启发思考氧气为什么会由肺泡交换到血液中交换的方式怎样教师拿出一瓶空气清新剂喷洒了几下大家闻到香气了吗教室后排的同学呢 生点点头 师这就是气体的扩散作用一种气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散或者说由多的地方向少的地方扩散在平时的生活中你还知道哪些气体扩散现象 师肺的换气是指肺泡与血液之间进行氧气和二氧化碳的交换也是通过气体的扩散作用来实现的小组讨论气体交换的方向和结果 生观察课本图107分组讨论交流新鲜空气被吸入肺后肺泡中的氧气含量高于血液里的氧气含量氧气由肺泡扩散到血液里血液里二氧化碳的含量
44、高于肺泡中的二氧化碳的含量二氧化碳由血液扩散到肺泡里肺泡与血液之间气体交换的结果使静脉血变为动脉血 师氧气进入血液后是怎样被血液运输的吗 生与血红蛋白相结合 师对氧气以氧合血红蛋白的形式在血液中运输板书氧合血红蛋白大部分二氧化碳则在血浆中运输这些氧气最终会被运到哪里去呢 4组织气体交换 生组织细胞因为人体的每个细胞都能够利用氧气将葡萄糖等有机物分解释放出其中的能量为生命活动提供动力 师在组织细胞处血液与组织细胞之间又要进行气体交换我们称为组织气体交换同肺泡气体交换一样组织气体交换也是通过气体的扩散作用实现的 师生交流组织细胞分解有机物消耗氧气产生二氧化碳使细胞内的氧含量远远低于血液中的氧含量而
45、二氧化碳含量远远高于血液中二氧化碳含量因此氧气由血液扩散到组织细胞二氧化碳由组织细胞扩散到血液经过组织气体交换动脉血变为静脉血 三学生谈收获 通过本节的学习你在知识能力和等方面有哪些收获或感想 四自我评价 12 思维拓展 板书设计 人体内的气体交换 人体内的交换 1肺泡和血液间的气体交换 肺泡 氧气 毛细血管 二氧化碳 2组织细胞和血液间的气体交换 组织细胞 二氧化碳 毛细血管 氧气 第 五节 人体能量的供给 教学目标 说出人体内能量的供给的过程 说出体温的概念及体温变化对人体的影响 教学重点说出人体内能量的供给的过程 教学难点说出人体内能量的供给的过程x k b 1c o m 教学方法引导探
46、究法 课时安排1课时 教学设计 引入问题情境引入 探究人体能量的供给 学生4人一组讨论和交流课本表105和106的相关资料计算自己 每日能量供给情况并重新设计一日食谱 实践测量体温 学生4人一组有温度计测量腋窝温度和口腔温度 讨论1当你为亲人或邻居量体温时如何确认他们是否发烧 2为什么SARS流行期间机场车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温 四师生交流 五课堂小结 通过本节的学习你有哪些收获或感想 六自我评价 12 思维拓展 板书设计 第五节 人体能量的供给 人体能量的供给 蛋白质脂肪糖类等在氧气的参与下被氧化分解释放能量 体温用温度计测量 1体温测量的部位腋窝口腔直肠 2发热人体被某些病菌病毒感染时体温升高即为发热 人体内的废物排入环境 人体泌尿系统的组成 教学目标 一知识1说出泌尿系统