《最新苏教版小学语文一年级上册教案名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新苏教版小学语文一年级上册教案名师优秀教案.doc（149页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版小学语文一年级上册教案苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 培养良好的学习习惯1 课时 2 教学具准备 挂图 知识与技能:仔细观察课本上的图反复训练正确的读写姿势培养良好的读书、写字习惯。 教学过程与方法:通过反复训练使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求。 目标 情感态度、价值观:逐渐养成正确读写的学习习惯还能督促旁人做到。 训练学生正确的读写姿势养成良好的习惯。 教学重难点 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 小朋友们现在你们已经是一年级的新生了我们将会学引入谈话激趣 到许多的知识和本领但是我们可都要通过读书和写字来获得。学生听 新课 所以从小养成正确的姿势十
2、分重要啊: 1.观察图理解1.要求学生按照从上到下顺序观察第1页图:上面的两名学生图意回答问激发在干什么,中间的两名学生在干什么,下面有几位学生,他们题。 学生的学在干什么, 习兴趣培养他们的2.要求学生观察第2、3页上面的两幅图老师讲清具体要求并 2.学生观察模动手能力做示范。 仿并上台示范。 养成良好新 的学习习3.教师对读写姿势要求作总结。 课 3.观察图理解惯。 教 图意回答问 4.按从上到下的顺序指导学生观察第4、5幅插图。 学 题。对照检查自 ,1, 观察4上:图上的学生在做什么,是怎么做的, 己的书包、书 ,2, 观察4下:那位学生准备干什么,正在干什么, 本并按要求练 ,3,
3、观察5上指导理解图意提出要求。 习整理。讨论并 练习。 同学们要养成良好的学习习惯回家把今天了解到的读书写字姿势回家后自己做做看。 小结 培养良好的学习习惯1 板书保持正确的读写姿势 设计 爱惜学习用品 本课的教学主要是让学生演示操作记住这些基本的读写姿势在以后的课堂教学中还要教学 反思 随时提醒才能让他们养成良好的学习习惯。 1 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 a o e 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:1.学会,、o、e 3个单韵母读准音认清形正确书写。 2.知道单韵母有4个声调认识声调符号能直接读出带调,、o、e的音。 教学过程与方法: 认识书写汉语拼音的四线格
4、学习使用四线格。 目标 情感态度价值观:通过学习体会学习的重要性。 教学重难点 认识书写汉语拼音的四线格学习使用四线格。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 小朋友你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来引入到学校学知识学本领。那怎样才能学会呢,从今天开始老谈话激认真倾听。 新课 师将和小朋友一起走进有趣而奇妙的拼音世界一起来学习趣。 汉语拼音。 第一课时 1.观察、回答。 激发一、指导看图引出字母 学习兴趣。 亮开嗓门学一 1.,屏幕显示:红日初升公鸡啼叫,小朋友听:这是什么在学。 叫, 2.,学生跟着说 对这是大公鸡在催人们早早起怎么叫的,同步显示画面:顺口溜,。 公鸡与字母“
5、o”, 小朋友学得真像老师把它编成了一句顺口溜:“公鸡叫喔喔啼”。 3.学生学叫编 2.,屏幕显示画面,:小河里游来一只小白鹅。 顺口溜。 小朋友看这是一只什么动物,谁来学着叫一叫呢,你能像刚才一样也来编句顺口溜吗,小白鹅e、e叫同步显示白 鹅与字母e, 3.,屏幕显示画面:阿姨和小朋友来到小河边。 新 阿姨和小朋友来到小河边小白鹅见了朝着小朋友ee地叫课 好像在说:“早上好:早上好:”,同步显示阿姨头像与字母a, 教 4.学念情境歌。 4.小朋友老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌跟着老师念一学 念:公鸡喔喔啼阿姨带我到村西。小白鹅ee叫连声问我: “早上好:” 二、探究发音自编口诀 培养1.刚才
6、小朋友在读语境歌的时候老师听出来你们把今天1.找一找小组自主学习要学的3个拼音字母的音都发好了这说明拼音字母的音就在反馈交流。 能力。 我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量一起把它们找到。 ,屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母, 2.,根据学生回答屏幕闪烁:小朋友与阿姨“a”, 2.尝试发音。 ,1,示范发音。 学生练习发音。 小朋友仔细看老师发a这个音的时候嘴巴是什么样的,张讨论:看看图 2 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 得很大嘴巴不动声音很响很长, 能不能编句你 喜欢的口诀记 ,2,仔细看这个字母a像图上的哪一部分, 住这个“a“, ,嘴巴张大aaa。阿姨的脸蛋aaa, 3
7、.记口诀。 3.学习单韵母o、e,方法同a, 记住o和e的口诀为:嘴巴圆圆ooo,公鸡的叫声ooo,嘴巴扁4.学生齐说“单 扁eee,小白鹅的叫声eee。 韵母”。 4.小结:a、o、e这3个字母发音时嘴巴不动声音响而长5.学生取出小 所以有个共同的名字叫单韵母。 镜子对照镜子 5.巩固复习。 练习发音。 ,1,练一练。小朋友拼音字母发音时的口形很重要。今天 我们请来了一位好朋友它能帮助小朋友检查发音时的口形对 不对。 小组合作学习: ,2,猜一猜。 哪个字母不见 ?听老师发音学生举出相应的字母。 了。 ?看老师口形,不发音,学生猜老师要发哪个音, 四、认识四线格规范书写。 1.认识四线格。
8、小朋友学习汉语拼音不但要会念还要会写。 1.认识四线三掌握,屏幕显示四线格,小朋友这叫四线格这四根线构成了3格。 四线三格层楼。最底下的是一楼向上第二层是二楼最上面的是三楼。 的写法。 单韵母a、o、e喜欢住在二楼里。,屏幕跳出a、o、e, 2.指导书写a、o、e 2.学生跟老师,1,屏幕动态显示:a、o、e的笔顺规则及笔画数,教师讲书空。 解。 独立描红。 ,2,指导描红。 小朋友在这节课上我们认识了拼音世界中的3个朋友并和他们交上了朋友我们一小结 起来把它们叫出来。,学生齐说屏幕跳出各个字母,。在以后的学习中我们还要去拼音世界认识更多的新朋友呢。 a o e 板书设计 在学生书写 a o
9、e 时我发现有些学生将 a o 的笔顺写错了通过纠正孩子们改过来了可一旦离开老师的督促他们又故技重演这可能是学生在幼儿园里写惯了难以改了但我又想拼音只是识字的一个手段只要会认会拼就行了不会写又有何防呢,在教学的四声教学 时学生能按照顺序练读可打乱顺序就不行了我觉得很苦恼下课后和其他老师交流了一反思 下其他老师都有同感我想这种现象是正常的吧不必烦恼以前在底下学校学生的情况更糟可后来学生的四声掌握的很好实小的学生不会差的: 3 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 i u 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:学会单韵母i、u、读准音认清形正确书写。 教学过程与方法:。联系生活感受发
10、音练说普通话。复习巩固六个单韵母学会比较、记忆的方法。 目标 情感态度价值观:在学习过程中感受学习乐趣掌握音形结合的学习方法。 教学重难点 能够正确读出i、u、的四声。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1(出示情境图让生说说图上画了哪些小动物从“蚂蚁”、“乌龟”、“鲤鱼”这几个词的音节中自然地感受i、u、的发音。 1.看图。 引入谈话激2(引导学生看图想象:这些小动物之间发生了什么故事? 2.想象、回答。 新课 趣。 3(带领学生念语境歌:小蚂蚁要过河乌龟伯伯把它驮鱼3.念语境歌。 儿见了笑呵呵。 第一课时 在练习发音中 领悟“牙齿一、学习单韵母i、u、 对齐”的发1(学习i。
11、1.学生注意看音要领。 (1)出示“蚂蚁”图让学生说出“蚂蚁”。 清口形、听准发 (2)出示卡片i引导学生尝试自己发音:这个字母的音很像蚂音然后模仿读 蚁的“蚁”把“蚁”的声调去掉就可以了谁会念?带同学念一念。 2.学生认读i、 (3)示范观察纠正学生口形也可让同桌互相纠正。 u、卡片。 (4)引导学生再看“蚂蚁”图启发学生形象记忆字母的形:“你 觉得i与蚂蚁什么地方很像?你觉得i还像什么?” 1.用手比划看 (5)启发学生:你能根据i的读音、形状自己编句顺口溜吗? 看每个字母是 2(同样方法学习u、。 新 怎么写的、几笔 二、认读书写 课 写成的再看看 教 1(教师请学生做老师学生讲笔画笔顺
12、老师用红色粉笔在四字母在四线格 学 线格中板书然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求:中位臵。 一笔描成不出红线不涂改。 2(教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐引导学生调整呼吸2.请学生读。 摆好写字姿势认真描红。先描书上的两个再描习字册上的学生练读。 描一个仿写一个。描完后自我对照再仿写一个。教师巡 视、指导要不断提醒学生:心情放松握笔不要太紧行笔 要稍快一些。 三、学习i、u、的四声 1(学习i的四声。 1.学生练习。 (1)出示i。 4 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 (2)抽拉字母卡片将声调符号盖住i上一点。请学生练读注 意引导学生将调值读准。可联系生活让学生说说带有i的
13、四声2.交流汇报。 的字及由这个字组成的词语。学生说得好的教师可以随机适当板书如“一心一意”等。 2(自主练习学习u、的四声。 (1)一个同学先读u的四声。另一个同学跟读(再说带u的四声学生板贴。 的字及由这个字组成的词语。要注意互相留心发音是否准确到位。 引导 (2)全班同学交流汇报:每组请一对同桌汇报学习成其他同学学生经历用心听可以随时纠正也可以随时补充。 了发现的四、游戏操作巩固识记 过程更有1(游戏:“超级变变变”。 1.学生认读。 利于激发(1)教师用贴塑纸剪出u和两个圆点请学生上黑板摆一摆、贴 学生对汉一贴并引导编顺口溜:“u上两点 ”等。 字的学习(2)(略) 兴趣。 2(游戏:
14、“蝴蝶飞呀飞”。 教师在黑板上画六朵花将六个单韵母作花心将四个声调 符号贴在彩色蝴蝶的身上教师边说“蝴蝶飞呀飞”边拿声调 符号安在花心部位的单韵母上引导孩子认读六个单韵母的四 声。可以将花送给读得好的学生。 写字。 五、心平气和练写字母 教师播放音乐引导学生调整呼吸摆好姿势练习写习字册上的字母。 上节课我们学习了3个单韵母“a o e”这节课我们又认识了3个拼音朋友就是单韵母小结 “i、u、”。现在我们一共学习了6个单韵母分别是“a o e i、u、”。你们能试着背一背吗,同学们学得不错写得也很认真要想把拼音字母学扎实回家要多读读书呀: I u 板书 设计 教师与学生的换位互动体现了“双主体”
15、的和谐交融。同时教师形象直观地展现描红经过防止孩子在描红中容易出现的问题。在学生联系生活练习字母的四声时相机板书一些教学 学生说得准的字词利用无意识注意的特点使学生在不知不觉中认识汉字符合新课标提出反思 的让学生尽早多认识一些汉字的精神。同时这样做又有利于汉语拼音的学习可谓一举两得。但老师要注意:在此过程中要始终关注学生的发音引导学生读准字母、记住字母。 5 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 认一认1 课时 2 教学具准备 相关教学挂图 知识与技能:认识16个汉字读准字音分清字形。 教学过程与方法:通过观察图画和联系生活实际初步了解字义。 目标 情感态度价值观:引导学生发现象形
16、文字的特点激发学生学习汉字的兴趣。 教学重难点 认识16个汉字读准字音分清字形 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1(老师听说有的小朋友在幼儿园时就认识了不少汉字。今天激发我想来考考大家看看谁认的字多。不识字的小朋友也不要着1.听老师讲。 更多的学引入急我们一起来学习好不好? 生积极、主新课 2(出示本课第一部分的8个汉字指名会读的学生大声读。表2.学生大声读。 动地识字。 扬读音准确的孩子并请他说一说自己是怎么认识这些字的。 一、识字指导 1(教学“人”字。 激发(1)指名会读的学生认读:rn。(可以多请几人。) 1. 学生认读: 学生学习(2)教师板书“人”的甲骨文引导学生观察
17、其象形之处。(教Rn。 汉字的兴师提示:这就是一个人直立着手轻轻举向前方。是侧面的样 趣培养他子。 观察其象形之们对汉字引导学生观察古、今文字发现汉字的象形之处激发学生学处。 文化的热习汉字的兴趣培养他们对汉字文化的热爱。 爱。 (3)引导观察书上的图:图上画了几个人?是什么样的人? (4)引导学生联系生活实际帮助理解生字。启发:你家有几口人?观察书上的图。 分别是哪些人? (5)引导学生口头组词。(老人、军人、人口、人家、人山人海、 人声鼎沸) 口头组词。 积累语新 2(教学“口”字。 言。 课 教 (1)引导观察图:图上画的是什么? 学 (2)引导学生观察人的嘴巴和“口”字的相似之处。 2
18、.观察齐读 (3)指名读ku要求把三声读到位。 用“口”组词。 (4)指导用“口”组词加深对“口”的理解。(口腔、口是心 非、目瞪口呆、口若悬河) 3(教学“手”字。 (1)指导观察图。引导思考:图上画的是什么? 加深(2)教师在挂图边板书“手”的甲骨文(教师提示:我们的祖3.观察用“手”对“口”的先真聪明用最简单的几笔线条就画出了手的样子。) 组词。 理解。 (3)引导学生了解“手”字的演变过程发现“手”字的相形 之处。 6 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 (4)指导读shu注意翘舌音把三声读到位。 (5)指导用“手”组词加深对“手”的理解。(手指、双手、 情同手足、手足情深)
19、4(教学“足”字。 (1)出示“足”字请会读的学生领读、齐读提示学生z的4.对照图说一 声母是平舌音。 说。 (2)引导学生对照图说一说“足”指的是哪个部分。 (3)指导用“足”组词。(足球、手足、远足、画蛇添足、足不 出户) 5(教学“舌”、“牙”两个字。(教法同上。) 6(教学“耳”字。 7(教学“目”字。 8(教学“山”字。 (1)出示几幅“山”的图片请学生欣赏。 (2)引导思考:看了这几幅图你有什么感觉? (3)启发:你能用最简单的线条勾画出山的轮廓吗?(学生画图 教师巡视选出优秀的作品。) 8.欣赏学生画 师:(实物投影展示部分学生的作品。)大部分同学已经画好图学生将自己 了你们看这
20、些都是同学们画的山真不错!(出示山的古文画的山与古文 字。)我们的祖先就用这最简单的线条画出了山这就是古时字相比。 引导候的山字。 学生经历师:我们小朋友真不简单都能和祖先一样创造字了!经过人们了发现的不断改进现在的山字这样写。(出示“山”。)谁来读一读? 过程更有(4)出示“山”的古文字引导学生将自己画的山与古文字相比利于激发在比较中感知古文字与山的样子是多么相似。 学生对汉(5)出示“山”字启发学生发现“山”的象形之处。 字的学习(6)指名读“山”指导读准翘舌音。 兴趣。 2(教学“水”字。 (教法同上。) 小结 同学们要多读、多认才能学到更多的字。 认一认1 板书与文字相对应的画 设计
21、出示古文字并不是要求学生掌握。它只是起到了桥梁作用将图与今天的规范汉字联系教学 起来引导学生发现汉字的象形特点从而激发他们学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。 反思 7 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 b p m f 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:学会声母bpmf能够读准音认清形并能正确书写。 教学过程与方法:认识音节学习“两拼法”能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。 目标 情感态度价值观:培养学生大胆发言认真倾听正确读写的习惯。 教学重难点 认识音节学习“两拼法”能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1.指情境
22、图爸爸带着一个小朋友去看什么呀,图上画的1. 学生观察交流。 是什么地方,有些什么人他们会说些什么, 指导 2.出示儿歌: 学生看情 境图通过引入爸爸带我爬山坡 2.师范读生跟读。新课 谈话引出爬上山坡看大佛。 有关的声指名读。齐读。 母。 大喇叭里正广播 爱护大佛不要摸。 第一课时 一、教学发音 1.仔细地观察老师发通过1.教学声母b 音时的口形变化以及教师的范先让学生知道读音是“广播”的“播”, 表示口形变化的手读知道学然后老师示范学生仔细地观察老师发音时的口形变化以势, 生发音学 练习发音个别读及表示口形变化的手势, 习bpmf 齐读。 接着老师带领大家练习发音, 2.其余p m f 也
23、可最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音读得既轻有短运用此法进行教学。 如此发出的音就是b。 新 也可运用教材中的表音表形图教学读音为“波浪”的 课 “波”。 教 1.空书练习 2.其余p m f 也可运用此法进行教学。 学 二、教学书写 学习2.学生描红。 1.指导看笔顺图师范写。 正确书写。 认读指名读。 2.小结书写规则:有头向上升有尾向下拖没头没尾中齐读。 间坐。 第二课时 8 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 复习巩固 一、复习检查 1.了解拼读的方法。 1.复习韵母:a o e i u , 2.学生跟读反复实2.声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 践体会要领。
24、 二、教学拼读 1.出示音节:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”教师让学生知道“八”的读音是ba是由声母b和韵母a组成的。 2.教师范拼。教师先范读教师教给学生拼读音节的要领:3.学生试拼。可以根前音轻短后音重两音相连猛一碰。 据拼音方法示意图的3.依次类推再适当选几个不同类型的音节进行拼读示通过特点练习拼读。比范学生跟读使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 教师的范如练习b p m f和a 读学生跟相拼先反复练习声 读使他们母与a相拼如ba 初步领悟ba、pa -pa 和掌握拼 音的方法。 1.借助学生的口语经 验教 2.学生拼读音节 三、带调拼读 用以上的方法1.出示音节。 学生自己练习拼读
25、p2.教学读法。 、f。 用以上方法教师辅导学生练习拼读m。 学习练读本课四个带3.拼音词练习。先练读拼音词再根据图意说话。 调音节。反馈矫正。 今天我们又认识了四个声母家族的朋友它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了:回家以后读给亲人听好吗,放学回家以后把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听爸爸妈妈一定会小结 夸奖你是一个聪明的好孩子。 板书b p m f 设计 写字指导中要避免繁琐的分析要给学生充足的静心写字的时间。教师的主要任务是营造良好的写字氛围搜集有共性的问题进行有效的个别辅导鼓励学生自我观照帮助学生养教学 成好的写字习惯。 反思 汉语拼音教学中可采用游戏、竞赛、儿歌等方式进行拼音练习
26、使学生始终在兴趣盎然中学拼音在玩中学学生学得轻松又愉快。 9 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 d t n l 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:学会“b p m f ”四个声母读准音认清形能在四线三格中正确书写。 教学过程与方法:2(学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 目标 情感态度价值观:3(学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。 教学重难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 认读卡片。 1.抽读字母卡片。 引入说说。 谈话激趣 2.看卡片说说哪些是单韵母哪些是声母。 新课 第一课时 1.学生说说图意。
27、 一、揭示新课内容 哪吒和悟空战了几个回合后1. 引导看情境图。老师这儿有两个人他们的敌不过悟空败下阵来。哪吒 本领也很大你认识他们吗,图上画的是谁,发指导心里想:他的本领特别大:悟看情景图生了什么事,孙悟空的表情怎样,哪吒心里会想空乐得哈哈大笑。 揭示新课些什么, 内容。 2.听语境歌。 2. 小结图意听语境歌。 1.观察图片认清字形。 二、教学声母d tnl 1.教学d 跟读学习发音。 ,1,看座钟笔筒引出d 。 齐读、指名读。 ,2,教师范读三遍讲述发音方法。 学生在书上描红。 新 ,3,教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口 课 溜记字形。指导笔顺。 2.观察图片认清字形 教 2.
28、教学 t 跟读学习发音 学 ,1,看模特儿图引出t 。 通过齐读、指名读。 ,2,教师范读三遍讲述发音方法。 教师的范学生在书上描红。 ,3,教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 读看图 ,4,教师范写学生在书上描红 顺口溜等3.说说图上画的是谁在干什3.教学n 教学方法么, ,1,出示哪吒出关图,2, 出示n 告诉学引导学生齐读、指名读。 生这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 学习dtnl。 自学书写方法。 ,3,教师范读讲述发音方法。 点名书写学生评价。 ,4,谁来说说你用什么办法来记住n 。顺口溜: 4.方法同上 一个门洞n n n。 10 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪
29、星艳 4.教学声母l 三、教学d t 和a e i u 相拼的音节 1.生自由试读标出感到困难用已1.读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜:一的音节。 学的方法认读个别读齐读。 跟小棒l l l。 学习拼读 2. 字形及书写。方法同上。 音节培养 四、巩固练习 拼读能力。 1.出示:da.de.du.ta.te.tu 1.认读。 指名拼读教师注意纠正读错的音。 在游2.游戏。 按顺序读点名读。 戏的练习3.读音节。 2. 指读d t 做找字游戏。 中巩固所 3.指名读音节。 学的知识。 第二课时 一、复习检查 二、教学n l和a e i相拼的音节 1.指名拼读。 1. 出示:,略, 复习出示
30、四声学生轻声练读指要求学生用支架法练习拼读。 巩固。 名读。 2. 出示:na ne ni 用di的四声组词。 la le li 自由练习拼读指名按顺序拼读打乱顺序拼读。 运用三、新授 学过的方1. 看图拼读带调音节。 法进行拼1.依次出示其他图教法同,1,出示吹笛图。说图上画了谁,他在干什么, 读。 前。 指名拼读。 出示四声学生轻声练读指名读。 看图练习拼读音节。 引导用di的四声组词。 拼读带调指名读读。 ,2,依次出示其他图教法同前。 的音节提高拼读能2. 将图和带调音节对应起来。 力。 ,1,提问:闹钟走动时会发出什么样的声音, 2.进行连线。 小朋友赶猪时口里会发出什么声音, 小汽
31、车喇叭是怎样鸣叫的, 在练拖拉机行进时会发出什么声音, 习中进一,2,引导连线。 1.练习读课文练习拼读句步巩固知四、巩固练习 子。 识。 1.练读课文。2.读拼音句。 今天我们又认识了四个声母家族的朋友它们分别是“d t n l ”。同学们学习得可认真了:小结 回家以后读给亲人听好吗,放学回家以后把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。 板书d t n l 设计 在教学d t n l 与单韵母a和u的拼读时我采用了试读、指名读、范读、小老师带读、教学 反思 开火车读、小组比赛读帮助学生加强记忆。孩子们都好表现学得更来劲了。 11 苏教版一年级语文上册教案 主备教
32、师:闪星艳 课题 g、k、h 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:学会 g、k、h ？个声母读准音认清形正确书写。 教学过程与方法:能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母 e、u 组成的音节继续学习带调音节的拼读目方法能看图正确拼读带调音节。 标 情感态度价值观:培养良好的听说读写习惯练习写好字母 g、k、h。培养学习拼音的兴趣乐于运用所学知识。 能准确拼读声母 g、k、h 与单韵母 e、u 组成的音节。 教学重难点 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1.抽读声母卡片认读:b p m f d t n l 1.认读卡片。 引入谈话激2.个别拼读齐读。 2.拼读音节nl nl ll
33、新课 趣。 第一课时 复习一、看情境图听语境歌引出新课内容。 1.学生回答问题 巩固。 1. 引导看情境图 2.学生学会语境 图上画的什么地方,有谁,他们在干什么,哥哥会说些什歌。 么,小弟弟会怎么说, 2. 听语境歌。 二、教学声母g k h.。 1.学生体会练读1.教学g 指名读。 看情 读音:与“哥哥”的“哥“相似教师范读告诉学生读的境图听语 方法。领读 境歌引出 2.学生书空然后 新课内容。 2.字形及书写:看它的字形编顺口溜帮助记忆:9字加弯。新 在书上描。 看g有几笔组成先写什么再写什么。教师范写师范写课 教 并口述:g占中下两格先写中格中的左半圆写满中格学 3.k、h的教学步骤再
34、写竖左弯。注意从第二线开始不出头弯到下格中间。 与方法同上。 3. k的顺口溜:机枪朝天kkk. h的顺口溜:像把椅 子hhh。 通过h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较比一比一竖 教师的范 的长短。 读范写指1.认读卡片 三、巩固练习。 导学生学2.做游戏 1. 抽读字母卡片。 习gkh。 2. 做找朋友游戏。 第二课时 12 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 1.认读卡片。 一、复习检查 2.猜字谜:k h g 1.抽读字母卡片:d t n l g k h a u e 。 学生自由练习拼2.猜字谜:像破蛋壳的是什么字,像荷花出水的是什么字,读。 像鸽子头形的是什么字, 二 新
35、课 1.指名读音节。 齐读、点名读、开1.教学音节拼读: 火车读。 ,1,出示:,略, ,2,学生自由练习拼读。 2.看图说说图意 ,3,指名读音节。、 ,4,齐读、点名读、开火车读。 学生练习拼读指,5,按顺序读打乱顺序读。 名拼读开火车拼2. 看图读拼音词。 读。 ,1,双拼音词: 先看图说说图意 然后出示拼音词 看图说说图意将学生练习拼读指名拼读开火车拼读有错误及时纠正。 拼音词卡片贴到相,2,单拼音词: 应的图上方。 出示小图说说图意 练读音节。点名读、请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。 开火车读。 学生看图练读音节。 在练 最后点名读、开火车读。 习中巩固1.认读卡片。 三、巩固练
36、习 所学的知 1.抽读字母卡片:g k h n p。 识。 2.游戏。 2.拼摆音节。 今天我们又认识了三个声母家族的朋友它们分别是“g k h ”。同学们学习得可认真了:小结 回家以后读给亲人听好吗,放学回家以后把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。 5 g k h g 板书k 设计 h 由于低年级学生的年龄特点拼音教学只有激发起学生的积极性让他们主动参与学习活动有了亲身的情感操作体验他们才会主动、轻松、准确地掌握所学知识。 拼音教材配有多幅插图尤其是“表音表形图”既表音又表形这些插图趣味性较浓又多是为儿童熟知的事物易说易记使学生从旧知或经验的迁移中潜移默化地
37、接受新知。便于学生在脑海里牢固建立字母音和形的联系。 教学 在本课的教学中教师充分使用“情境图”、“语境歌”发展学生的自然语言。同时以儿反思 歌或谜语教学拼音也不失为一种有趣而生动的好方法。这些富于变化的形式给学生营造出一种轻松愉快的学习氛围。在这样的氛围中学生情绪高涨思路开阔思维敏捷从而增强了课堂学习效果。 13 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 j q x 课时 2 教学具准备 课件 挂图 知识与技能:学会声母jqx能够读准音认清形并能正确书写。 教学过程与方法:能读准jqx与i组成的音节并知道jqx与组成音节时上两点要省略的规律。 目标 情感态度价值观:从小朋友看到妈妈洗
38、衣服、自己也学着洗手帕的情境图中渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。 教学重难点 能读准jqx与i组成的音节并知道jqx与组成音节时上两点要省略的规律 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1. 引导看情境图谁能来根据这幅图编个小故事,图上1.学生回答问题。 画的是什么时候什么地方,谁和谁在干什么, 引入谈话激 老师总结图意。 新课 趣。 2.学会语境歌。 2.听语境歌。_嗡嗡响_洗衣裳妈妈洗衣我 _。 第一课时 指导1.领读学生体会练一、教学声母j q x.。 学生看情读指名读。 1.教学j 境图通过 读音:与“洗衣机”的“机“相似教师范读告诉谈话引出2.看j有几笔组成学生读的方法
39、。 有关的声先写什么再写什么。 2. 字形及书写: 母。 学生书空。然后在书看它的字形 上描红。 编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj。 通过教师 教师范写. 的范读知 道学生发 3.步骤与方法同上。 音学习新 3.q x的教学步骤与方法同上. jqx, 课 q 的顺口溜:像个9字qqq。 学习正确 教 x的顺口溜:一个大叉xxx注意x的笔顺先右斜再 学 4.比较q和d p。 左斜。 4.q和d p相比较: 1.认读字母卡片 在游戏的2.做游戏。 练习中巩二、巩固练习。 固所学的1.抽读字母卡片。 知识。 2. 做找朋友游戏。 第二课时 1.认读字母。 复习一、复习检查 14 苏教版一年级语文上册
40、教案 主备教师:闪星艳 2.练习书写。 巩固知识。 1.抽读字母卡片:j q x 。 2. 在四线格内正确书写j q x。 1.观看灯片。 运用二、教学j q x与相拼的书写规则。 生动的教1. 出示幻灯片。演示过程:出示小熊,出示j q x,小学手段教熊摘下墨镜,小熊与j q x拉手。 学jqx与v2. 教师边抽拉幻灯片边讲故事。 2.指名说说ju qu xu相遇省略有一天小熊愚遇见到了好朋友j q x高兴极了赶忙后面是什么字母。 两点的规伸出手可是转念一想不行我戴着眼镜和别人拉手是则加深印学生自由拼读。 不礼貌的于是小熊赶忙摘下眼镜先和j拉手再和q象。 指名拼读。 拉手最后和x拉拉手。,相
41、机板书j-ju、 q-qu、 x-xu, 1.指名拼读指名连 用已起来读。 三、教学带调音节词。 学的方法 学习拼读2.指名拼读指名连1. 出示:j-iji 音节培养起来读。 看图理解词义。 拼读能力。 3.指名说说xu中的第2.出示:x-xu 二个字母该读什么 音。 3.引导学生看图练读音节词。 在游 h x。看图理解词义。 戏的练习 四、巩固练习 中巩固所1.认读卡片。 1.抽读卡片。 学的知识。 2.读。 2.读书上的音节词。 今天我们又认识了三个声母家族的朋友它们分别是“j q x ”。同学们学习得可认真了:小结 回家以后读给亲人听好吗,放学回家以后把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听爸爸妈
42、妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。 板书设计 jqx与相拼省写上的两点的拼音规则是教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写上的两点,二是不知为什么要省写上的两点,三是学会了省写规则后又将其它声母,如:n、教学 l,与相拼时也去掉上两点,四是省掉两点后又将读成u造成拼读错误。要突破这一难反思 点必须根据小学一年级学生的心理特征及所教班级学生的现有情况采取切实可行的方法。 15 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 认一认2 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能:1. 图形对照认识16个常用汉字。 教学过程与方法:记住16个汉字的读音。 目标 情感态度价值观:培养学生的识字兴趣。 教学
43、重难点 记住16个汉字的读音。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 引入今天我们来学习认一认2。 听讲 谈话激趣 新课 1.听题理解题意。 明确一观察图画自由认读 学习任务。 1. 教师读题。 2. 说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音理解字义认清字形。 二指导看图读准字音 1.学生回答。 1. 看上排左起第一幅图问:图上画的是什么, 用图2. 范读指名读:虫。 2.指名读:虫。 画通过范3. 齐读指名读:虫。 新 3.齐读指名读:虫。 读领读4. 按上面步骤学习其余15个汉字均要求读准字课 自由读个音理解字义初步认清字形。 教 别读集体三指导诵读 学 读的形式1
44、. 出示卡片个别、集体练读。 学习记忆2. 集体、指名认读这16个汉字。 1.个别、集体、指名认读这16个汉字。 3.反馈 16个汉字。 评价学生的认读情况正确的予以肯定和表扬不 正确的及时校正。 小结 多读我们才知道的多以后要多读才行。 认一认2 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 板书丝麻毛皮 竹禾米谷 设计 本课的认一认与拼音穿插进行顺应了儿童心理发展的规律满足了儿童识字的需求同教学 时激发了儿童继续识字的兴趣使孩子们保持识字的热情。 反思 16 苏教版一年级语文上册教案 主备教师:闪星艳 课题 z c s 课时 2 教学具准备 课件 知识与技能: 学会3个声母z c s整体认读音节zi ci si及它
45、们的四声能够读准字音认清形正确书写。 教学过程与方法: 能读准音节会读拼音词。 目标 情感态度价值观:在课堂中培养学习的兴趣。 1、z c s zi ci si的正确发音。 教学重难点 2、z c s与单韵母的拼读。 教学教 师 活 动 学生活动 设计意图 环节 1.学生回答问题。 1.同学们你们喜欢小动物吗,今天老师指导学引 生看情境图为你们带来了几只小动物:瞧它们是谁入 通过谈话引新出有关的声呀,这些小刺猬在干什么,老师总结图意。 2.学生跟着读学生学会语境课 母。 歌。 2.听语境歌。四只小刺猬一起学字母。 通过教第一课时 1.体会练读指名读。 师的范读知一、教学z zi 道学生发音1. 读音:与“字母”的“字“相似