最新苏教版小学语文六年级第十二册第五单元教案名师优秀教案.doc

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1、苏教版小学语文六年级第十二册第五单元教案苏教版语文十二册第五单元备课 15、天游峰的扫路人 第一课时 主备人: 修改人: 教学目标: 复案修改 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字理解文中的主要词语。 3、初读课文理清课文脉络。,重点, 教学过程 一、创设情境: 今天我们要一起游览著名的风景区武夷山去欣赏那天游峰的险峻在途中我们还会认识一位老人呢: 板书课题:15、天游峰的扫路人 看到课题你知道了什么, 二、初读课文整体感知 1、自由读课文。 提出读书要求: 做到不添字不漏字不读错字不回读句子把句子读通顺不理解的词语借助字典解决。 2、检查生字词。 出示: 攀登 精瘦 运

2、动鞋 气喘吁吁瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 ?同桌互读检查 ?指读互评 ?这些生字中你们认为哪几个字比较难写需要讨论的, 3、指名朗读课文,可分小节读,。 4、理清文章脉络。 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的, 第一段,第1、2节,:武夷山天游峰的险峻以及“我”登上山顶时的喜悦。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 62 页 苏教版语文十二册第五单元备课 第二段,第3节,:“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。 第三段,第412节,:“我”在与扫路老人的交谈中感受到老人

3、对生活充满自信。 三、课堂总结 “我”在与扫路老人的交谈中感受到老人对生活充满自信。 武夷山的天游峰是那么险峻你能读出这种险势来吗,作者登上了险峰时是多么喜悦你能从朗读中体现出这种心情吗, 四、布置作业。 1、认真诵读课文。 2、写出下列字的笔画数。 攀, , 瘦, , 鞋, , 眉, , 慈, , 宿, , 教学反思 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 63 页 苏教版语文十二册第五单元备课 15、天游峰的扫路人 第二课时 主备人: 修改人: 教学目标: 复案修改 1、理解课文

4、内容学习扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负 责的精神。,重点, 2、分角色朗读课文。 3、领悟作者描写扫路人的巧妙构思。,难点, 教学过程 一、复习导入。 1、检查上节课的生字词。 2、提问:这篇课文主要写了一件什么事, 二、精读课文 精读课文第一段。 1、读第一自然段。 2、天游峰是一座怎样的奇峰,你知道吗,请你用笔把有关的语句画下来读一读。 3、文章怎样来写天游峰的险, 出示:九百多级石梯像一根银丝从空中抛下来在云雾中飘飘悠悠仿佛风一吹就能断掉似的。 ?指名读。这一句告诉我们什么, 板书:九百多级石梯 ?这一句用什么方法来写天游峰的险, ?怎么打比方的,从这个比喻我们可看出石

5、梯怎样, ,高、陡、窄, 4、这么险峻的天游峰作者攀登上了顶峰心里怎样呢, 5、指导朗读。 武夷山的天游峰是那么险峻你能读出这种险势来吗,作者登上了险峰时是多么喜悦你能从朗读中体现出这种心情吗, 自由练读指名朗读。 6、指名读课文第一段。 三、讲读第三段理解人物形象。 过渡:天游峰的扫路人是一个怎样的人呢,为什么他给作者留下了深刻的印象,这节课我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。 1、自读课文。提示:从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第

6、64 页 苏教版语文十二册第五单元备课 2、小组讨论交流。扫路人是一位怎样的人,你从哪里看出来的, 3、全班交流相机板书。 年过七旬乐观开朗 每天扫上扫下工作负责 30年后自信豁达 4、研读体会作者的思想感情。 过渡:作者在与老人的交谈的过程中想了些什么, ,1,学生自读找出课文中作者直接议论、抒情的内容。 ,2,讨论、交流。启发学生展开想像作者当时对老人说的话。 5、分角色朗读。 ,1,小组练习。 ,2,指名分角色朗读。 三、比较阅读全文体会作者的情感变化。 1、引读第二自然段。 天游峰是武夷山的第一险峰是如此的巍峨险峻,生读,。当作 者终于顺着这根银丝上了峰顶饱览了无限风光心里怎么样呢,生

7、读:“好不得意”。, 2、提问。 晚上作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人他的心情又是怎样的, 四、拓展延伸 老人说:“30年后我照样请您喝茶”。要是30年后他会是什么样的,他们相遇后又会说些什么呢,请同学们展开想像然后写下来。 五、课堂总结 作者游览了武夷山不仅登上天游峰饱览了的无限风光而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊:于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人你会这么做吗, 六、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、预习下一课。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养

8、的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 65 页 苏教版语文十二册第五单元备课 板书设计: 充满自信 天游峰的扫路人 豁达开朗 十五课达标测试题: 1、本文讲述了一位老人已有, ,岁人他每天早晨, ,傍晚, ,。他早该退休了可他觉得实在离不开这里:他喝的是, ,吃的是, ,呼吸的是, ,而且还有, ,作伴。 2、本文描写天游峰的险峻有什么作用, 3、这是一位, ,的老人作者从内心敬佩他, 3、出示填空。 教学反思 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。

9、全国小语会理事长 崔峦 第 66 页 苏教版语文十二册第五单元备课 16 最大的麦穗 一课时 主备人: 教学目标: 复案修改 1、学会本课生字理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、地朗读课文。 3、理清文章脉络给课文分段。 教学过程: 一、启发谈话揭示课题 1、板书课题。 2、启发谈话:苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗想通过这件事教育他的学生们。听到这儿你们最想知道什么,预设问题:学生们是怎样做的,苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢,那么就让我们走进课文寻找答案吧: 二、初读课文了解内容 ,一,自由轻声读课文。 要求:1、读准字音读通句子。 2、边读边想争

10、取弄清上面的问题。 3、遇到比较难读和难懂的句子做上记号并多读几遍。 ,二,、检查自学情况 1、指名读课文注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。 2、找出下列词语所在的句子读一读说说词语的意思。 定夺:对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑:用言语挖苦、取消人。 苍老:这里指声音显得老态。 错失良机:错误地失去了良好的机会。 3、再读课文理清脉络 ,1,、默读课文想一想课文可分几段每段讲了什么,组成四人小组边读边议。 ,2,、指名说。 第一段,1,:写苏格拉底要弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗。 第二段,26,:写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教育。 第三段,7,:写弟子们从苏格拉底的话中悟出

11、了做人的道理。 4、指名朗读课文。 三、指导书写 “垄”字的“土”字底占三分之一最后是一长横托住整个字。 四、课堂总结 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 67 页 苏教版语文十二册第五单元备课 同学们回顾本节课你有没有抓住最大的麦穗呢,老师相信你们每个人都会收获自己最大的麦穗: 五、达标测试: 1、比一比再组词。 垄, , 潮, , 穗, , 摘, , 笼, , 嘲, , 惠, , 商, , 2、在括号里填上合适的词。 , ,的麦穗 , ,的季节 , ,地行走 , ,地判断 六

12、、板书设计: 16、最大的麦穗 摘麦穗 苏格拉底教育子弟 做人的道理 教学反思: 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 68 页 苏教版语文十二册第五单元备课 16 最大的麦穗 二课时 主备人: 教学目标:1、学会本课生字理解由生字组成的词语。 复案修改 2、正确、流利、有感情地朗读课文带着自己的体会朗读课文最后一个 自然段并背诵下来。 3、通过语言文字领悟必须善于抓住机遇不能东张西望错失良机的道理。,重点, 教学过程 一、复习导入 1、指名说课文讲了一件什么事。 2、这节课我们继

13、续快乐地走进那块文化土壤深厚的麦地与两千多年前的哲学大师苏格拉底进行真诚的对话去聆听他的声音去感受他的智慧去寻找那,齐读,最大的麦穗 二、精读课文。 ,一,学习第一段 1、自由读课文第一段想一想“苏格拉底”与“子弟们”说话用了什么样的语气。 2、指名说你认为可以填上什么词为什么, ,可填“严肃”、“不容置疑”因为“只许进不许退”这个短句表达苏格拉底的意思是:没有回头重新选的机会或者说没有商量的余地。, 谁来读一读, 3、过渡:苏格拉底提出要求后弟子们纷纷走进了麦地去摘最大的麦穗弟子们摘到最大的麦穗了吗,结果怎样,你从哪儿知道的,学生读原文, ,二,学习第二段 1、默读这一段画出你认为含义深刻的

14、句子通过反复朗读体会其中的意思。 2、指名读你认为含义深刻的句子谈谈你的初步体会。 3、结合学生发言出示下列句子体会其中含义。 出示: 这时两手空空弟子们才如梦初醒他们回头望了望麦垄无数株小麦晃着脑袋似乎在嘲笑他们。 ,1,指名读。 ,2,理解“两手空空”、“如梦初醒”。 ,3,联系上下文想一想:他们为什么会两手空空,此时此刻他们的心情怎样, ,为什么会两手空空,结合弟子们摘麦穗过程中的动作、神情、心理活动来时体会。, ,4,指导朗读这一句话进一步体会含义。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理

15、事长 崔峦 第 69 页 苏教版语文十二册第五单元备课 ,出示:苏格拉底对弟子们说:”这块麦地肯定有一穗是最大的但你们未必能碰见它,即使碰见了也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是米亿年刚刚摘下的。“, ,1,指名读。 ,2,讨论:“有一穗是最大的”与“最大的一穗”是不是同一穗,为什么, ,不是。“有一穗是最大的”是指真正的麦穗但不一定碰见即使碰见了也不一定就知道它是最大的。“最大的一穗”是指学生们摘到手中后来又扔掉的。, ,3,小结:是呀真正最大的麦穗是很难得到的在麦地里寻寻寻觅觅最终一无所得还不如抓住颗粒饱满的那一穗。 ,4,苏格拉底仅仅是在讲摘麦穗吗,这时苏格拉底说话时的语气怎样,读

16、一读体会一下“说”字前可加一个什么词,语重心长或意味深长, ,5,在理解的基础上指导朗读这段话。 4、指导朗读第二段。注意读好难句子。 过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件事来教育学生们含蓄地告诉学生们一个很深刻的道理他的学生们听懂了吗,下面我们学习第三段。 ,三,学习第三段。 1、指名读评议指导。 2、苏格拉底的弟子们从老师的话中悟出了一个什么道理,默读这一段找出能说明道理的重点句子并想想其中的意思。 3、指名说句子。 出示: 追求应该是最大的但把眼前的一穗拿在手中这才是实实在在的。 ,1,指名读指导读出句子的重点。 ,2,请学生联系实际用生活中的例子来说说这句话的理解。 ,3,最后苏格拉底告诉

17、我们生活实践也告诉我们一定要抓住眼前的机遇完成当前的任务这样才不会虚度光阴一事无成。 三、拓展延伸 同学们现在老师送给大家一些词句出示齐读: 1、表示勤奋踏实的成语: 脚踏实地 勤勤恳恳 不失时机 一丝不苟 2、关于珍惜机会的名言: 机会是每个人都有的但许多人不知道他们已碰到它。达尔文 机会来的时候像闪电一样短促完全靠你不假思索地去利用。巴尔扎克 四、总结课文 同学们人生的目标是永无止境的。没有最好只有更好。只有把握住身边的每一次机会脚踏实地地干好每一件事我们才能有所收获:只有把握住今天我们才能写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使

18、每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 70 页 苏教版语文十二册第五单元备课 拥有明天: 五、作业 1、背诵最后一段。 六、达标测试 1、根据课文内容填空。 苏格拉底是,国家,的一位大学者。课文讲的是他让弟子们的事揭示 的道理。 2、填上合适的关联词。 ,1,弟子们去摘麦穗时, ,甩了这穗, ,扔了那穗。 ,2, ,碰到了最大的麦穗学生们, ,未必能作出正确的判断。 板书设计: 16、最大的麦穗 最大的麦穗,追求, 眼前的一穗(实实在在) ,要抓住机遇, 教学反思: 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把

19、字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 71 页 苏教版语文十二册第五单元备课 17 山谷中的谜底 一课时 主备人: 教学目标: 复案修改 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会自主学习掌握本课4个生字理解新词“抗争、反弹、完好无损”。 3. 读懂课文理清课文层次。 教学过程: 一、谈话导入揭示课题: 1(板书课题个别读:山谷中的谜底。,读出不同的感受渗透情感和朗读的训练。, 2(读了课题你想知道什么,估计学生的问题:这是哪个山谷,迷是什么,谜底是什么,怎样揭开的, ,“疑思之始学之端”根据学生的疑问巧妙地交代本课的学习目标。, 二、初读课文自学生字新词: 1. 出示初读要求学生按要求自学:

20、 自读课文。 ?读准字音读通课文达到正确、流利。 ?思考刚才提的问题,这是哪个山谷,迷是什么,谜底是什么,怎样揭开的,。 2. 巡视学习情况相机解决问题。,指导同位交流预习情况, 三、检查初读情况组织交流自学情况: 1.出示生字。 指名认读正音记忆。 2.指名逐节朗读相机指导读好长句纠正字音。 3. 组织交流词语理解。 重点交流:“抗争、反弹、完好无损”等着重交给理解的方法:联系上下文、联系生活或查字典理解词语。 四、初步了解课文内容理清文章层次。 1. 默读根据要求给课文分段。提示: 哪几个自然段写了山谷中的谜, 哪几个自然段写了旅行者揭开了谜底, 看看课文可以分为几段,每一段写了什么, 2

21、. 组织交流讨论: 第一段,12,:加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段,3,:两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段,46,:写了两个旅行者的对话。 3、组织质疑:课文中还有哪些不懂的内容吗,指导:可以针对句子或段落。把重点问题留到下节课再研究。, 五、指导描红: 1.出示生字复习认读。 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 72 页 苏教版语文十二册第五单元备课 2.指导描红临写、注意:“篷”是上下结构上面的“竹字头”略微分开些要覆盖住下面的“逢

22、”字整个字横画较多注意写紧凑。 3.教师巡视指导。 六、课堂总结 七、达标测试: 1、读拼音写词语。 zhn ji zhng peng zh y ku w ( ) ( ) ( ) ( ) 2把下列词语补充完整 大雪, , , , , ,飞舞 苍翠, , , 完好, ,( ) ( ), ,勃勃 恍然, , , 八、作业 正确、流利地朗读课文。 教学反思: 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 73 页 苏教版语文十二册第五单元备课 17 山谷中的谜底 二课时 主备人: 教学目标: 复

23、案修改 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 读懂课文了解雪松能在逆境中生存的原因初步领会既要敢于抗争也要学会退让的道理。,重点, 教学过程 一、复习导入 二、精读课文 1、自由读第一段思考:山谷中有什么谜,用笔画出有关语句。 指名回答。 “没有”与“唯一”强调了山谷中这一景观的奇异罕见。 2、默读第二段思考:山谷中的谜底是什么,造成这种现象的原因是什么,用笔画出有关语句。 ,1,小组讨论。 ,2,全班交流。 A、出示:“东坡雪大也都存活了下来。” 齐读这句话。 B、指名回答造成这种现象的原因。 “由于特殊的风向厚厚的一层雪。” “当积雪到一定程度时苍翠挺拔的身姿。” 引导学生重点理解

24、:弹性、弯曲、反弹、依旧、感悟雪松的特征与品格。 C、“就这样完好无损。” 引导学生边读边展开想象感悟雪松与风雪抗争过程的艰辛。 指导朗读这句话。 ,3,此时你怎样看文中的雪松,坚强的意志、懂得变通顽强的生命力等。, ,4,指导朗读第二段。 3、自由读第三段边读边思考旅行者的话结合自己的经验得出自己的理解。 引导体会写“启示”的一段话指导理解句子的方法。 ?出示小黑板:对于外界的压力但。 ?指导理解句子的方法。 ?对于课文中含义比较深刻的句子要想读懂它方法很多最常用的方法有两种,上下文联系实际举例子, ?谁能举个例子来证明一下这句话的道理, ?这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括:“大丈夫

25、能屈能伸小不忍写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 74 页 苏教版语文十二册第五单元备课 则乱大谋”。 ,4,齐读最后一节根据你对这篇课文的理解我们也来说两句名言:“弯曲不是而是” ,“教给方法比教给知识更重要”。利用辩论等方式帮助学生体会文章所蕴含的深奥道理而且指导学生读出这种深刻的哲理。, 三、拓展延伸 以“雪松的启示”为话题动笔写一写自己学习本课后的感受。 四、课堂总结 五、作业超市,可选择,: 1. 摘抄文中的优美语句。 2. 课后把你的名言写在书本上再署上你的大名。 3

26、. 请搜集富有哲理的小故事同学之间互相交流。 ,一节好课的结束应该是学生课外积累、课外阅读的开始。, 板书设计: 17、山谷中的谜底 不屈不挠 充满智慧 奇异 弯曲 反弹 抗争 以退为进、充满抗争 教学反思: 写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 全国小语会理事长 崔峦 第 75 页 苏教版语文十二册第五单元备课 习作5 主备人: 教学目标: 复案修改 1、指导学生回忆成长中的烦恼具体写出一件令自己烦恼的事。 2、大胆写出自己的心里话表达自己的真情实感。 3、指导学生写清自己烦恼的是什么为什么烦恼。,重点,

27、4、拓展学生思维空间培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。,难点, 教学过程: 一、谈话导入 不觉间我们已由孩童渐渐长成青少年童年的幼稚已逐渐退去所谓的成熟离我们又太遥远。于是在花季和雨季中我们心中的烦恼也就随之而来。今天我们就上一节作文课成长的烦恼。 二、讨论畅谈 同学们想一想你的烦恼是什么,因为什么而烦恼呢,咱们下面就和同学交流一下你的烦恼。 1、明确要求:小组合作各自畅谈内心的烦恼。 2、交流自己的烦恼引起同学的共鸣。 3、小组代表上台来讲述自己的烦恼。 4、教师据情况小结。 三、学会表达 1、同学们今天我们的作文要求就是把自己的烦恼倾诉出来。这次的习作选材要真实要敞开心扉大胆写出自己的心

28、里话。写真人真事、抒真情实感。写有价值的习作。交流一下我们应该怎么写呢,都写些什么呢,写这篇作文要注意些什么呢,小组交流后指名班上交流。 2、师据情况小结:这次习作最好同学们用自己喜欢的模式表达自己的真情实感。 把心里想说的话叙述出来安排好写作的顺序。可以列一下写作的提纲。根据所列的提纲写出作文。 四、动笔写作 认真修改 1、 按照本次作文的要求认真写作抒发真情实感。写好后认真修改。,师做巡视指导。, 2、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。2、完成习作后按小组进行交流。指导,在交流中认真聆听别人的习作虚心学习

29、别人的优点并向别人提出修改意见。读习作的同学要认真读而且要虚心听取别人的意见采纳别人合理的意见对习作进行修改。,交流中本小组中推荐好的作品准备班上交流。 （1) 与圆相关的概念：五、班上交流习作 2.正弦：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字如果一条直线具备下列三个条件中的任意两个,就可推出第三个.教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 1.正切：全国小语会理事长 崔峦 第 76 页 （7）二次函数的性质：苏教版语文十二册第五单元备课 让三名习作好的同学读自己的习作其他同学认真听班上交流指出优缺点并作进一步修改自己的习作然后认真誊抄作业。 6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。教学反思: 3、通过教科书里了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。 八、教学进度表全国小语会理事长 崔峦 （1）二次函数的图象(抛物线)与x轴的两个交点的横坐标x1，x2是对应一第 77 页