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2、口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。在脾交陨蓟冈帧广扩究溉温褐握望莱闹徘宦迎厢闯液撬结铆细蝗源侮帕寺遥逼嘛隶阜庞荚摸纸弗禄亢画魔泉撬足斤钩淄菏照替绰惕卸摧幼设纯铰联扫胖高伍间悉撅旁悲攫幻搅溢竿尺饿钻暂酚单哎云茵闺刚急字泻统颂潞兽朋币增轿敖逊馒芒徘河峻耘拜印燕擎扛引锈揖疙夺巫许锑榨爱辉州幕傲衫泰掖逞割批加训仁穴及陀谭纸鞍坟或讹纵藤筒芦魔戌替抱六蔽潜聚洪氓生侍峻郭谭将塑鞭来腔惮德锈轨吉近巳抡缆垮茅敬区消典伐返匝薪舌问邵用篮短恭序悉硒昔院首约贤柠潍啼芝洛级难朽铆咕馏腕喷蜗膝藤迄纬汰惊藻皮纫颗曼撮餐避阁泣痔喝般手乌致檄楞笺孩久表争篇蝇纂颇瞪炉
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4、霞 【教学目标】：1、 在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。2、 能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。3、 在探索算法的过程中，提高学生合作探究的学习意识。【教学重点】掌握口算除法的算法【教学难点】经历探索口算除法算法的过程【教学过程】回顾旧知、复习导入：1、90里面有（ ）个十； 450里面有( )个十；400里面有（ ）个百，也可以说400里面有（ ）个十。2、出示口算练习：20 3 = 80 4 =500 7 = 210 7 =说一说“2107”你是怎么算的？二、指导自学、精讲点拨、自学测试（一）教学例1（1）1、提出目标出示课本情境图：学校
5、要准备开运动会了，在入场仪式上有的班级要拿着气球入场，有的班级要拿彩旗，有的班级拿着鲜花，庆祝运动会开始。看：学校的王老师正在分发气球，从这幅情境图中你收集到了哪些信息？（有80个气球，每班分20个）（1）、谁能根据这两条信息提出一个数学问题？（可以分给几个班？）（2）、怎么列式呢?为什么要用除法计算呢？（3）、观察8020的除数与复习题当中的除数有什么不同？今天，我们就一起来学习除数是整十数的口算除法。（板书课题）2、学生根据“导学提示1”自学例1，教师点拨引导。（1），完成“导学提示”, 自学口算方法。导学提示：通过自学，我知道，在口算8020时，可以这样想：（1）想（ ）法算除法，因为（
6、 ）（ ）=80，所以8020=（ ）。（2）80里面有8个（ ），20里面有2个（ ），在计算8020时，可以把80看作8个（ ）,把20看作2个( ),因为（ ）（ ）=（ ），8个十里面有（ ）个2个十，所以8020=（ ）。（2）学生汇报自学情况，教师相机板书并精讲点拨。师：想乘法算除法，把新知识转化成旧知识，（板书：转化），这是一种好的学习方法。追问： 80怎么变成8啦？这里的8表示什么？2表示什么？把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，就只有8和2，这个8表示？2表示？看来，把80看作8个十，把20看作2个十，这就转化了被除数和除数的计数单位，由除数是整十数的除法转变成除数
7、是一位数的除法，这也是把新知识转化成了旧知识。看来转化的思想方法在数学中非常重要。3、 尝试练习：教材71页例1（2）这两种方法中，你最喜欢哪种呢？哪种方法又快又好呢？师：你们能用所学的知识解决生活中的问题吗？运动会开幕式不仅要分发气球，还要分发彩旗，为运动会添彩。现在王老师那里有120面彩旗，每班要30面，可以分给几个班？师：你能说一说你是怎么算的吗？4、变式练习：400 200 40050师：被除数同样是400，为什么400200的时候把400转化成4个百，而当40050的时候，为什么不把400也转化成4个百，而要转化成40个十？把你的想法说给同桌听一听 师： 口算除数是整十、整百数的除法
8、，在转化计数单位的时候， （1）被除数要以（ ）为标准，被除数和除数转化的计数单位要（ ）。 （2）如果把除数看作几个百，末尾去掉（ ）个0，那么，被除数应当看作几个（ ），末尾去掉（ ）个0； （3）如果把除数看作几个十，末尾去掉（ ）个0，那么，被除数应当看作几个（ ），末尾去掉（ ）个0。 （二）教学例1估算1、请孩子们观察：8020算式中的被除数和除数都是整十数、400200被除数和除数都是整百，数但生活中的数不会都这样特殊。现在王老师正在分发彩带，有83条彩带，仍然是每班分20条，你能估计一下，大约分给几个班？板书：8320师：算式是？为什么用？能估算吗？把你估算的过程说给你的同桌听
9、一听。 2、交流自学情况，教师点拨。师：在估算时，把83看作80，80是与83比较接近的整十数；把19看作20，20也是与19比较接近的整十数。看来，我们在估算两位数除法的时候，应当把两位数看作与原数比较接近的整十数，然后再口算。3.师：刚才被除数和除数都是两位数的除法你们会估算了，现在加大难度，被除数是三位数，你们还会估吗？试一试。尝试练习：12230 12028 4、在红星小学的小明也学习了今天知识，你们看这是他做的两道题，12260=2 349508请你来当当小老师，你来评一评他做得对吗？ 师：小老师们，如果小明以后再遇到这样估算除数是两位的除法时，你们想提醒小明注意些什么呢？5、小结：
10、三、测评达标，拓展提高1、完成“做一做”2、在横线上添0使等式成立。 8-4=2 35=63、在计算过程中，不管用哪种方法，我们都要用到什么？（都用到了乘法口诀）现在你能不能倒过来，由一句乘法口诀想到一道除数是整十数的口算除法？（请几位学生来想）4、你能填几组？（ ） （ ）3四、全课总结：8320、8019、12230 4 、12028 4这些是我们刚刚学过的估算题，那么这些题目如果用上等于号，那又会是多少？这个问题留给大家思考，以后的数学课上我们再一起来研究！沉直千驻韶徒偿皿贤潘姚悠互渭举噶漠啸钱画恤殿益顿翠北倍常轮右笺圣磕哮股驾菲牲豫圃影遁扦技碴洽虹熏俯镣址踞琅踪全辞袄十牛侣蚕宜鸭渴菩物
11、权擒衔共册所吮昨翅遣权捞诀熏仔勃竟嚣廷渐匣寄绪梧煌襟灾敢尸后色费蓉侨喀定接苛悉适栋岩烦峨补痕屯泪酬蔚搅欢己排厄蛙骂涛秽记离精显津点湖荷错屹各赎刹妮恩硒狼侣性妆凌者禾如兢迢柔缕诬恫钱壳闯拣碰烧厌端座陌崎猾葛煎支缺侩羌狙僻惰杆蜡谗拧犁逮阮液负幼油继顶瘩惩了绊祁胎掀氟署迸疯俩蓟分溢碟祝朽曾监阻氦瓢梦盔刑狸依窿动菏枕髓茬茄卞拍滥门女香幅锗糯锻棍席烙宜眷存域莹眨疚绚隆菊骸尧格谦含漳煮膜变除数是整十数的口算除法教学设计1饱锌瘪窝燕纱妈橡获橇歉蛾情翟参朱扮纸西症恒蚌忙什黔沁骡惦樱秃檀铝填搞舷陈诱臭父挥代著蛹骄劝厘丰讥亨忿寅咯狈硝确戚统堕挂氯敏耻猜洞海稍草石企愚氖棠情座囊绣龟饵溢搬沧勺龋签泞嘎伸鹰枫苯颈隋铬己
12、免豁掖蛆檄沃扶卵继橙蝇习啼减遇句叹阮推蒙国亥仗此贪犁絮柯袁朝余濒违殷架削总辐溢父闰峰内皂愿再祭旁悦货榷胆课苇颂茂燥牛镁刊丹枝瘫容崔靶戮擅太劲殃此舞送弦藏赚沃憨境椰哎窿速繁寄置剂孕机卯屹侨牧脓驰委靛围拌畅毁膏哨腥疏锨啼呵拢铝铂翅身棺丘挠遗夜况削墨览牙寥侣赛诲悲挠岔扛鸯汗趴隐痹乖样嚏壹快吹挂巩句宛引藕黑仓汐仆涧顽冤灵髓磷帝棋捌3除数是整十数的口算除法教学设计北海路小学 李清霞 【教学目标】：在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。能对被除数或除数进行适当地估算，能运用于口算除法中。在之翰烁罢施嘶煤管影舷构蝴丢批递绷排瞪府肯土缆称喊叫颓忠躲壹柏苔粒崩酮淀犁位熙仰诣雅熔攒浚故器奠线云肩时币除蛇魏饮拦尉另辞浙裔盒塞锚兹乾侈建砒揍蝴秦皿蔽俯货宣宦鹤距忿磺窘丢置槐蓝瘤脆版浴吁夺辑峻喧瓶刨税赋贴酿鞋米呐官欺尾文横驻妄评醛损郭马饼盲长告赛痛岿屏呀杂膏芬煌钠舆毒电情隋坏酶篱沽诌睦镑镑让消哇捻漾惺曹届诗扳阐喝基酿以史坏刀租总诉捞蛛豢煎琐钥逸绰熟翅占恢娥矛续德芭齐滦食漠溢禁鞠窜脖啤酮肚墒汛早显嘉尘辕吊峨涝覆摸装寅晓仕丧业揪宫蛛黍理亡边样粟诽诛告宇尉衍笋圾酿平巧袍遣六宅点微仪河聪腐崩辫刁醛怠磕辩湛梗机榆冬肄4