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1、教学资料参考范本幼儿园大班第二学期数学活动学习10 的组成范文撰写人： _部门： _时间： _1 / 3活动目标：1、学习有序地进行10 的分合。 2、引导幼儿从 9 的分合推导 10的分合。 3、在老师的帮助下学习对有关经验进行归纳概括。活动准备：点图。活动过程：一、复习 9 的组成。 1、出手指游戏。加法玩法教师：现在我们来玩出手指游戏，我出的手指数量要和小朋友们出的手指数量加起刚好是9. （引导小朋友出相应的手指数量。）2、复习 9 的组成。教师：出示 9 的不完整的分合式看一看黑板上的分合式完整吗？教师：现在老师要请一些小朋友上来完成这些分合式。个别小朋友示范操作教师：一起来看看黑板上
2、的做的对不对， 9 有几种分法？（ 9 分成不同的两份有 8 种分法）我们一起来都一遍（带读分合式。）教师小结： 9 分成不同的两份有 8 种不同的分法，其中前面四种与后面的四种是一样的，只是分成的数字顺序不一样。二、学习 10 的组成。1、出示点图，让幼儿进行10 的分合。教师：今天老师带来一张点图，我们来看看这张点图，小朋友想想， 10 分成两份有几种不同的分法，怎样分才有顺序而且一组都不会漏掉。请你用短线分隔点图。（请幼儿看着点图进行操作，请孩子来完成）2 / 3教师小结：刚刚孩子们通过短线分隔点图知道了10 分成两种不同的分法有 9 种。2、用类推的方法帮助幼儿掌握10 的组成。教师：
3、下面我们要从 9 的分合推导出 10 的分合。（指着孩子们开始说出的分合式）这是 9 的分合式，如果要把它变成 10 的分合式，首先要把总数 9 变成 10，9 怎么样才能变成 10？（ 9 添上 1 变成 10）教师：请你想想下面的数应该怎样变，再把改变后的数字放在原来数字的旁边，在原来数字上面放一个否定的符号。（第一组教师来示范）教师小结：我们可以把原来的 1 和 8，把 8 变成 9，1 和 9 合起来是 10，或者把 1 变成 2，2 和 8 合起来是 10.教师：为什么不能在1、8 两个数上都填上1？（因为如果在1、8两个数上都填上了1，结果就成了 11）教师：下面的分合式请小朋友来变动了。（可以请个别小朋友来变动）我们来看说说他说的有没有道理。（依次推理出10 的分合式）教师小结：今天我们又学习了新的本领，从9 的分合式推出 10 的分合，我们一起来读一读。三、活动结束。3 / 3