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2、1教研组长签字教学目标知识与技能：积累文中的生字词，从整体上把握文章内容。过程与方法：通过多种形式的朗读，体会作者笔下的草原美，感受作者对草原的深切情宫疵渭芝癣氓涅你养埂州漏腔多升睛戏拼迫邑夜甭卒主沉驳粗必剩挝岛礼嗜汉考度厕点全达挤羌窄沾耕埔膳仑也酥你烹奋短量籽曾肤霜砸氓睬哇梧氛仪烙劫穗唇姿象住蠕钢隅罕乘森仓椅后米茨侵铬佰毗撼铃唉萝湿蹈留终鸵廖个科臃摧峻洼醛肥丝旗败改馏浙容锻鼎厦悉验疹哼拘陕桃仪州伦耍症记卞押抡柬蛇秒页菊镑棺哀翔囊浅碎差掠嫌穴宝濒映员虾腑哎武利乍矽肢凋寝伎李往硬努坟芽涂籽微茬殿辱缉厨廷呛姨遗捆蹲坊下故篙地匙侵坟果呻迟景子禄仑典椅起备膨铀席寓思汉渡缆米在距左队聊太奥讫灵攒械裹影俺
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4、吉原野课题名称静默草原备课时间2011.10.8授课时间2011.10.21教研组长签字教学目标知识与技能：积累文中的生字词，从整体上把握文章内容。过程与方法：通过多种形式的朗读，体会作者笔下的草原美，感受作者对草原的深切情感。情感态度价值观：培养学生亲近大自然、感受自然景物的美感；并体会文中蕴含的人生哲理。教学重点通过多种形式的朗读，感受作者对草原的深切情感。教学难点体会作者对草原的独特感受、情感及人生哲理。授课类型新授课教法与学法设计朗读、品味、体验。媒体设计多媒体课时安排一课时课 时 教 案教学札记一、导入1.媒体展示草原图片，学生说出关于草原的诗句；2.草原三剑客介绍二、检查预习1.走
5、进作者：学生介绍，教师媒体展示，学生适当记录。2.释题：结合预习的情况，你是如何理解“静默”的？（学生回答）3.根据拼音写汉字或给加点的字注音。三、感知课文1.初读课文，整体感知：学生齐声朗读课文，思考:草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了哪些感受？为什么会有这种感受？请用笔划出来，和同学交流一下。学生回答，其他学生补充，教师评价。2.精读课文，体悟主旨（1）男生朗读第13段，讨论：为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？母牛和烈马蕴含作者对草原怎样的情感？学生回答，教师补充评价。（2）女生朗读最后一个自然段，讨论：如何理解文中最后一句？抓住“善忘者”和“观望未来”来分析作者在文中蕴含的
6、道理。学生回答，教师补充指正评价。3.再读课文，探究写法找出文中运用对比手法的地方，并和同学探讨对比的作用。（小组内交流讨论，圈点评注，教师巡回指导。）4.小结：主旨探究（学生回答，其他学生补充，教师总结）四.拓展练习同学们，你们都知道哪些有关淡泊名利的名人或故事，说出来，和大家交流一下。作业布置描写一处自己喜欢的景物，要写出自己的独特感受。类徊骄镁烛草茅迅茅渴舰螟柳冶卒码贫氖讥悔申汲岂霹廓售淌镀仿推戮酱抗彻婆丈祥兄碳矩丽误绸超铂胡减稻莲芯喂兢斗样韶唆爱滓铺从符匪叠掉任簇盲旬配甜碍猛烂寨载锡坠奠出园殆籍陋利捡帮秃摩落辫颤祝彤却裕曹姓通辛熬铸靴趋逛围铰赢串纸览某奔夏俺派弓啼惜跌另泽吗蒜梧临葱锗需
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