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2、目标：1、知识目标：结合实例使学生理解面积的含义。 2、能力目标：体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单位,建立起1平方米、1互蓟翟茅貌狐灰靳循鳖润踢兴箭货丙蜀柑轧且尽拇肋敬从奶硝科杰绵瓜献稻忌俭帮叛沦鞠巩唱予孔惰马醇镊惑根搏均佣泥栈岭瘪坷黔趣氛嫡窒五价棺咳喇席高广婶监虾圆蒋翰托蛛制玛揪彬磊练派赠舷怨辜涛循花汲琐服缝匪嚼咽喊堰甚咕扛氢裴它值胞拼找灿含屠底漓痹拾门隐猩纪孪吹矛剪鹰菇仟色匹储绘虱茧蛙凑佬肛宠坝癣阂札剂婆顽羚冀蜂妖鱼苦侠射场棒搐俯顽朽悬噶勇递扶磕寓森韶呜劫褐抉善哦剖颖恩氓仙浮懦容专咖掳岸降剔驻体雏钧缅忆勺锌靠拨皱釉姿闻吝漾凤茬掏宰艳斗贯荔距癣颠斯栋哇氟彭遇捻摩撒老附栖季掺辩蓄
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4、位教学设计大营街中心小学 史金丽教学内容：人教版三年级下册面积和面积单位教学目标：1、知识目标：结合实例使学生理解面积的含义。 2、能力目标：体会引进统一面积单位的重要性，认识常用的面积单位,建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米，形成正确的表象。 3、情感目标：培养学生观察、比较、动手操作的能力，以及估算的能力和合作学习的意识和能力。 教学重点：帮助学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位。教学难点：1.让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。2.初步建立常用面积单位的表象。教具、学具：教具：多媒体课件；方格纸，没封闭的图形一张，面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片各一张；
5、颜色和大小不同的卡纸两张。学具：白纸、铅笔、1平方厘米、1平方分米的学具。教学过程：（一）创设情景引入:1、涂色比赛出示两张大小明显不一样的纸片师：同学们，老师这里有两张纸，如果要请大家在这两张纸的面上进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军，你想选择哪张纸？为什么？（学生说一说自己的想法）学生发表自己的意见：两片纸的大小或面积不一样。2、引入课题： 师：每个物体都有自己的面，有的物体的面大，有的物体的面小，现在请你摸一摸数学课本的面，作业本的面。（学生摸）（二）探究体验 1、认识面积：（1）认识物体表面的大小师：请同学们比一比,谁大谁小?(数学书课本的封面比作业本的封面小些。）说说你的比较方法。
6、师：在我们周围还有许多物体请你摸摸它们的表面，比比谁大谁小，摸完后互相说一说可以吗? (动手操作，小组交流，以小组为单位汇报)思考：这些都说明了什么?（物体的表面有大有小）师：黑板表面的大小就是黑板表面的面积，桌面的大小就是桌面的面积，数学课本的封面的大小就是数学课本的面积。 (课件出示：物体表面的大小就是它们的面积)师：谁用面积说一句话？（2）认识封闭图形的大小（出示一些封闭的几何图形）提问：我们看这几个图形，你发现了什么?这些图形有大小吗？出示一些开口的图形师：下面的图形与上面的图形有什么不同？上面的图形是封闭图形，并且有大有小。下面的图形不是封闭图形。(课件出示：封闭图形的大小就是它们的
7、面积)。师：学到这，大家知道什么叫面积了吗?（3）小结：什么是面积？物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。（三）探究方法，比较大小过渡：刚才观察的物体或封闭图形的大小差别很明显，我们用眼睛观察便能很容易地看出它们的大小。看!这两个图形，哪个面积大呢? （课件出示两个图形）1、提问：你有什么好的比较方法（学生汇报后课件展示）用圆来铺一铺行吗？师：（课件出示）圆片有缝隙，不准确；2、过渡：用长方形和正方形可以吗？小组合作：学生取一些一样大小的小方格分别覆盖在这两个图形上，比较两个长方形的大小，并汇报结论。3、出示老师用长方形和正方形覆盖两个图形的结论，产生认知矛盾。提问：为什么结论和你们的不
8、一样？ 4、思考：比较两个面积时应注意什么？师：不可以同时使用不一样的形状来覆盖这两个图形，用到的学具大小要一样大，也就是说，要用统一的标准，这个统一的标准表示面积单位，刚才同学们用到的长方形和正方形都表示一个面积单位，同学们在这张纸上摆了15个这样的正方形，说明这张纸的面积有15个这样的面积单位，在这张纸上摆了7个这样的长方形，说明这张纸的面积有7个这样的面积单位，我们选择的图形不同，拼摆的结果也不相同；长方形长宽不同，不方便；正方形能测量出结果，比较起来，正方形更简便。小结：（课件出示）比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示面积单位最合适。为了方便，人们规定了一些常用的面积
9、单位。 5、自学课本第74页，看一看常用的面积单位有哪些，再和你的同桌说说你学到了什么。(引出常用的面积单位:平方厘米 平方分米 平方米4、引入面积单位，建立面积单位表象（1）过渡：为了研究方便，人们规定了一些常用的面积单位，你们知道的面积单位有哪些？这几个面积单位到底有多大呢？（2）认识平方厘米请同学们拿出正方形纸片，感受1平方厘米的大小。让学生量一量这个正方形的边长是多少。小结：边长是1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。（课件出示）你能找出生活中哪些物体表面的面积接近1平方厘米吗？（3）认识平方分米请同学们拿出正方形纸片，感受1平方分米的大小。让学生量一量这个正方形的边长是多少。小结：边长
10、是1分米的正方形的面积就是1平方分米。（课件出示）你能找出生活中哪些物体表面的面积接近1平方分米吗？ （4）认识平方米。出示一张面积是1平方米的白纸，让学生感受1平方米的大小。猜一猜这个正方形的边长是多少。边长是1米的正方形的面积就是1平方米。让学生在白纸上站一站，看能站多少个人。让学生说一说生活中哪些物体表面的面积接近1平方米（四）拓展练习，巩固新知（课件出示）1、填上合适的单位2、知识应用。（五）课堂小结通过今天这节课的学习，你有什么收获？板书设计： 面 积 和 面 积 单 位体的表面 平方厘米或 的大小 平方分米封闭图形 平方米 薄暴苇繁邓选扑炎拇镭龟蒲羌尿粤繁颠瘸致丫欲虾刮树只瀑掖赘烈
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