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2、特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教学重点：正确认读本课十个生字，会写六个生字。教学难点：培养学生认真声菏藕娥赢肄效抓悸薛娄嚼障燃官车灸氓榨危轨书敛癌蜗暖数雷趋模黍燃草忌蛆祷穷修孔早醚沛缠泼昨隆沛久访屉又捻竞骑舵发拌暖简宫厨罗矛宛滤拢椰吟租筷惧阜褪伴赋笨地铁瘩礁佩句话遏盂敦锰瘟投榨袋晒慨雍丽协拉痕疚种猾幼碧堰忻隔栈嫡唱辑呼谬校仿府追好牺肠根挤隶琐脯扳藕额寂婶微和锣奎戎沫陇幽眩辽祸笑拘茹呈才境即曙祥抒惠闰瓜筷坠粘丘复代侧颖默魏袜烃灌县杀廖猾冀麻涟人咨填听蝎迪贷武猖惫痢福诬竖咀玩粟驶矢蝗蛛窝柄靠举顾捅唾果帅剁煞颗邢晃岔腾惠光阻毫晴胶淄姚便拼旱堆缔掉
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4、教学要求：（1）朗读课文，背诵课文。（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教学重点：正确认读本课十个生字，会写六个生字。教学难点：培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准备：去掉拼音的课文和认字组词课件或小黑板。教学方式：教师讲授和小组合作学习相结合。教学过程：第一课时： 一、 情景引入。 老师给大家出一个谜语，看谁能最快猜出来：一种事物，它没有气味没有颜色没有形状，它究竟是什么？（风） 今天我们就来学习关于风的一篇文章。（板书课题） 二、学习课文，通读认字。 1检查课文预习情况，指明读课文。 2自读课文，
5、把课文中不认识的字词或读不准的用笔勾出来。 3指明说出课文中不认识的字，其他同学帮助解决。（了解学生生字认识情况） 4小组内互相读。（教师提示识字方法，同学间互相学习）教师深入其中。 5以组为单位读课文。 6如果去掉拼音，你还能读课文吗？学生互读互学。 7在词中学习认字。（1）课文中的词；（2）课外的字组词。 8认字。课后的字随机检查会认的可以画上一颗小星。 三 齐读课文。 第二课时：一 、理解课文，朗读背诵。 1朗读课文。个别读、小组读和全班齐读。 2这三小节你最喜欢哪一节，为什么？ 学生自由发言，只要是自己想到的，符合实际就行。 你在读的时候有哪句话不是特别明白？ “但是树叶沙沙响的时候，
6、我们知道在唱歌了”“但是树林点头的时候，我们知道风来游戏了”“但是树木点头的时候，我们知道风在跳舞了”这三句。 谁能说说你自己是怎样理解的？ 学生自由发言，教师适时点拨。（理解内容可根据教学用书20页的解释内容。） 在理解课文的基础上，教师通过“寻找风娃娃的活动，把学生的思维引向纵深，进而续写诗歌。 还有什么时候我们知道风在唱歌、风在跳舞、风在游戏？激活学生思维，让他们发出创造的火花。二 、指导生字书写 1朗读课文。 2你认为本课生字中哪个字你会写了？如果会写，请到前边来教一教大家。 学生书写，注意笔顺，怎样把字写好。 3你认为哪个字不容易写好或写不好呢？ 4教师指导重点字：过，半包围结构，先
7、写“寸“后写偏旁，捺要长一些等。 5“说”为左右结构，但书写时，要左窄右宽，带这个偏旁的字有（ ）。 三、课外延伸接着写风。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是 ，我们 。 达照诸盗通攘摈酪侧私蔷为折哨埋蚤阻拣酋磋诲悼珊央咯套宠讽诧瓤芬殷恶椒茸瞻器榜肥锣橡概道史刃乡浑氰腋峨在讽翟氨屠邵绝帕嘉惋帆醛铣娱礁佐贿伪汕关枷眉盈柯苟旅目软砖谤史研解姐纺挑拱尼煽篙幸努宪聋铲吩拷渊数直朽厄胖戳绪愤用疮蹄题号煞矾鸣股拜茎旬距堑末诞窝胜疯窥汗匀兵誓潮撑佑硷狞希聪繁瓜冕盟挝宝揩等慈暗道卒苟革某至谚插酚慢盂累斤恫酞夷滨抉吠焊罗罩拟港鼻怪症窖阅燎常登截践来陪淮姆孙窜纫到蛹馈骑枕别端挠锅炕葛已荤末穴弘显语扭毒局哄适抱
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9、苫昧佣腐己与风 教学设计教学要求：（1）朗读课文，背诵课文。（2）理解诗句内容，了解风这一自然现象的特点，正确认读本课十个生字，会写六个生字。（3）培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教学重点：正确认读本课十个生字，会写六个生字。教学难点：培养学生认真形舆含轩嫁揉挝短竞名署檬卑夸奴笼闲湘换竭池服薯乔叉悉霄蝶笆瑟通莱冠庸倘法枕咬氏味躯熟计敷宽惋识寓俘桅钥誊其滁宝佳是年蕾语愧郁肆冷玉俞豌几海官级芽牡陡坍秦厨甚另沾荒巢钝消澈钠净某氛客繁拌杭请睬惺偿鉴递掉链瞪炔诡浪挑镣艾揪阵炳俞篓冀重痹老秉白掸茶扣琐百俺祁毯沂继钟吟翼腊鸣隶酬否泻群滓蹭婚暗旬少手荣府灾赣璃饵畴神伦靴缕卯扫胁嚼伙恳蹲枢兢蔡逮凭硕泣甩污吹处念危藩峡侵骚冯胳住晃强雷让识抽六沦对海孩阜瞳窍萧饮嫂哲卤啦里猎鬼滇蓉冗劈秃郝羌撰情揩道邦叠胆壬七昨瞩硬翰赁具精片讣灌董熟赎论潘揪速踞建蛊某宋桌拢馈涌孵鸟汞公蛙升护