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1、辽宁营口市2012年秋七年级地理上册 3.1世界的人口教案 湘教版宝典第一节 世界的人口教学目的 1、了解当今世界人口的总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化，世界人口持续增长的情况。 2、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。 3、学会计算人口的自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。 4、通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界的人口问题，理解人口过多或过少带来的问题，树立控制人口和可持续发展的观点。教学重难点 重点:世界人口的分布特点及世界人口增长的地区差异。难点:人口的增长要与社会经济的发展相适
2、应，与资源环境相协调。疑点:让学生分析欧洲一些国家一直处于人口负增长的状态的影响。教具准备 世界人口增长统计图、世界人口分布图及相关资料 教学课时 2课时 教学方法 讨论法、看图法、启发法、自学法 教学过程 (创设情境)一学生朗读有关世界人口快速增长的报道。设问:听了这则报道，你有什么感想? 一、世界人口的数量与增长 1、预习回答:目前世界人口已经突破了多少亿, (过渡)世界人口的增长有什么特点呢, 2、指导学生如何阅读图2-31，而后由学生完成活动的1、2题3、设问:如果以1800年作为世界人口增长的一个分界点，那么1800年以前和1800年以后，世界人口的增长各有什么特点,为什么会呈现出截
3、然不同的特点呢, 4、设问:从资料观察，世界人口增长的趋势如何, (过渡)通过观察发现，世界人口增长的趋势仍然是快速增长。那么。你想不想知道世界人口增长的速度究竟有多快呢, 5、学生阅读P40材料，了解世界人口增长的速度，并计算，一节课的世界里，世界上要增长多少人。 (过渡)世界人口增长的速度有快有慢，那么。人口增长的多少是由什么决定的呢,6、学生阅读教材P40文字思考，而后教师结合活动讲述出生率、死亡率、人口自然增长率的含义，计算方法。并举例讲解。 7、例:假设灌溪2005年人口为4万人，2005年出生并成活了婴儿4000人，死亡1000人，求灌溪2005年的人口自然增长率。 8、学生完成P
4、40活动，以加深理解。 (过渡)近几十年来，随着生活和医疗水平的改善，婴儿死亡率降低，人的寿命不断延长，促使世界人口不断增长。 9、导读地图册“世界各大洲的人口自然增长率”图，设问:哪些大洲的人口自然增长率高,从经济发展水平来看，属于什么国家,哪些大洲的自然增长率低,属于什么国家, 10、小结:一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长率低，经济发展水平低的国家，人口自然增长率高 (过渡)世界人口总数虽多，但地理分布很不均匀，有的地方人口稠密，而有的地方人口稀疏。怎样来衡量一个地方的人口疏密程度呢,二、世界人口的分布 1、向学生讲述人口的密度的含义及公式表示。学生利用计算器，完成P41活2
5、、展示“世界人口分布图”，引导学生阅读,，按如下步骤: (1)先认识图例。 (2)设问:人口密度在100人/平方千米的地区分布在哪些大洲的什么部位,(3)对照世界地形图，从地形、气候、纬度位置、交通等方面讨论为什么这些地区成为世界人口稠密的地区, (4)哪些地区的人口密度在1人/平方千米以下,对照世界地形图，观察:这些地区分布的纬度位置和地形各由什么特点, 3、小结:由此可见，世界人口的分布状况与什么有着密切的关系,分布地区 分布规律 分布原因 人口稠密区 亚洲东部、南部、欧北半球、中纬度近海平原面积广阔、气候洲、北美洲东部 地带 温暖湿润、农业发展早、工业交通城市发展快 人口稀疏区 苔原、冰
6、原带、亚寒纬度高、赤道附近、高寒、湿热、干旱、带针叶林带、沙漠地干旱地区、地势高 寒冷 区、高山高原地区 小结本堂课你学到了哪些知识, 作业布置 填充图册 第二课时 复习提问 世界人口的总数是多少,人口的增长是由什么决定的,世界人口稠密区主要分布在哪四个地方 (导入新课) 游戏导入。并设问:游戏中，老师曾两次皱眉，那么两次皱眉产生的原因相同吗,由此引人人口问题的含义:既包括人口增长过快，也包括人口增长过慢产生的问题三、世界的人口问题 (过渡)从目前世界人口的总数来看，是巨大的，而且世界人口还在快速的增长。那么，越来越多的人口为满足自己的生存发展，又哪些需求,(吃、穿、用、住等基本生存需求，以及
7、教育、医疗、就业、等) 1、学生分组讨论:举例说明人口增长过快会对资源、环境、社会的发展带来哪些不利的影响, 2、教师结合教材小结: (1)资源消耗太多，滥砍滥伐森林、草原 (2)水污染、大气污染、生态破坏、环境恶化 (3)医疗、卫生、教育、就业等问题难以解决，人们生活水平难以提高。3、学生讨论P43活动，以加深人口增长过快带来的问题。 4、设问:人口增长太快不好，那么人口增长过慢时不是就好呢,人口增长过慢会带来哪些问题(学生思考回答) ,、教师结合有关材料和教材，小结人口增长过慢带来的问题。(二)空间与图形,、设问:人口增长过慢、过快都会带来一系列问题，那么，怎样解决人口问题呢,(学生对此各
8、抒己见) ,、教师小结:人口的增长应与社会经济的发展相适应，与资源、环境相协调。实行计划生育是解决人口问题的根本途径 一、 乡村人口向城市迁移 八、教学进度表,、 学生阅读P44活动，思考:为什么乡村人口要向城市迁移,、 结合活动2，讨论:乡村人口能无限制的向城市迁移吗,会产生什么问题,应怎样解决, 1、会数、会读、会写100以内的数;在具体情境中把握数的相对大小关系;能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。(小结)以恩格斯的名言作为本节小结语，以引起学生共鸣。 (作业布置) 圆由两个条件唯一确定：一是圆心（即定点），二是半径（即定长）。基训 板书设计 3、第五单元“加与减(二)
9、”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。第一节世界的人口 9切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线长想等，圆外切四边形对边相等，直角三角形内切圆半径公式.一、 世界人口的数量与增长 ,、 世界人口总数:突破60亿 64.24.8生活中的数3 P30-35,、 世界人口增长的特点:1800年前
10、人口增长缓慢，1800年后，人口增长迅速。,、 人口自然增长率=出生率-死亡率 （1) 与圆相关的概念：二、世界人口的分布 1、人口密度 一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。2、世界人口稠密区 3、世界人口稀疏区 三、世界的人口问题 1、人口问题的含义 2、人口增长过快带来的问题 3、人口增长过慢带来的问题 (4)直线与圆的位置关系的数量特征:4、人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应 教学反思 通过教学，使学生对目前世界人口状况及人口增长的特点有了较为深刻的认识，并能计算人口自然增长率与人口密度。通过对各种资料、图片的分析，学生能深刻认识到人口增长过快和过慢都能带来一定的问题，从而树立人口、资源、环境相协调的基本理论。做得不够的地方是:对于欧洲国家为什么会处于人口负增长状态的原因未加以探讨。