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1、学习好资料 欢迎下载 研究专题：语文课堂中学生主动学习冃匕力的培养 “主动和谐”教学模式教学案一一人教版语文二年级下册第二单元 课题：6、雷锋叔叔，你在哪里备课：李晓丽 课时：第二课时 地点：二（6）班教室 教材解读 雷峰叔叔，你在哪里是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音 韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨 动着我们的心弦。让我们明白寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神， 呼唤我们都要向雷锋叔叔学习。 教学目标 1有感情地朗读课文，背诵课文。 2.培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。 教学重、难点 有感情的朗读课文，培养学生乐于助人的品质。 教学准备
2、 教师：制定问题生成单，制作课件。 学生：自主学习课文，搜集有关雷锋的资料，完成问题生成单。 教学活动 学生学习活动 教师教学活动 独立自学 自主学习课文，完成问题生成单。 认真钻研教材，编写教学案，布置问题生成单。 互动交流 学习好资料 欢迎下载 一、 看图片，齐读课题，质疑 1、 看图片。 2、 齐读课题，质疑。 二、 交流自学情况，初步感知课文内容。 孩子们在小溪边、 小路上寻找到了雷锋叔叔 的足迹。 三、 品读课文，感悟课文内容 预设学习方法： （一） 、朗读感悟二小节 1自己读第二节，交流：小溪边曾发生过什么 故事？ 2朗读感悟雷锋叔叔战胜困难做好事的可贵。 3有感情朗读。 （二）
3、、朗读感悟四小节 1. 自读第四小节，和同桌交流：小路上曾发生 过什么故事？ 2. 朗读感悟雷锋叔叔做好事的艰辛。 3. 有感情朗读。 一、 图片导入，激发兴趣 1、 图片导入（板书课题） 2. 齐读课题，质疑。 二、 检查自学情况，初步感知 孩子们都到哪里寻找雷锋叔叔？（小溪 小路） 三、 朗读课文，理解内容 教学预设： （一） 、朗读感悟二小节 1. 读第二小节，想想：小溪边曾发生过什么故 事？ 2. 引导学生理解“泥泞”，体会雷锋叔叔战胜困 难做好事的可贵品质。 3. 指导有感情朗读。 （二） 、朗读感悟第四小节 1. 自己读一读第四小节，再和同桌说说：小路 上曾发生过什么故事？ 2.
4、理解“年迈”、“荆棘”，从中体会雷锋叔叔 做好事时付出的艰辛。 3. 指导有感情朗读。 学习好资料 欢迎下载 （三） 、练习分角色朗读1-4节 （四） 朗读感悟第五小节。 1. 想象说话练习。 2. 理解理解“哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就 出现在哪里。” 3. 有感情朗读。 （三） 、练习分角色朗读1-4节 （四） 、朗读感悟第五小节 1. 理解“四处寻觅”，想象他们都找了哪些地方？ 2. 理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在 哪里。” 3. 指导读出找到雷锋叔叔的喜悦。 总结评价 朗读诗歌，谈体会 朗读全诗，谈体会。 朗读诗歌，激发情感 我们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找 人与人之间的关爱，呼唤乐于助人的精神，呼唤 我们向雷锋叔叔学习。 运用拓展 说话练习，升华情感 寻找身边的小雷锋。 拓展延伸，情感升华 寻找身边的小雷锋。 板书设计: 6雷锋叔叔，你在哪里J 小溪 小路 抱孩子 背大娘 哪里哪里 乐于助人