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1、陕西省旬阳县甘溪初级中学苏科版物理八年级下册7.2-3静电现象、探索更小微粒 教案静电现象、探索更小微粒(1课时) 苏科版第七章第二、三节 教材分析 本节内容主要让学生从三个方面来学习比分子更小的微观粒子世界。 ?了解分子是由原子组成的， ?认识比原子更小的世界， ?展示人类在探索原子内部结构所做的努力和取得的成果。 在“生活、物理、社会”中，介绍了粒子加速器的应用。 本节内容较为丰富，知识的难度不大，但较为抽象。教师要充分运用各种教学媒体来呈现，帮助学生认识微观结构和物质微观结构的探索历程。 学情分析 初中学生已经具备了一定的自学能力和分析能力，本节课以自学为主，讨论、分析为辅，使学生充分认
2、识本课的内容，并培养学生的探索精神。 教学目标 1、知识与技能:知道分子是由原子组成的，原子是由原子核和电子组成的，原子核是由质子和中子组成的。了解原子的核式模型，了解质子带正电，中子不带电，电子带负电。对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 2、过程与方法:学习科学家由观察到的现象建立一个微观物理模型，再通过实验找到证据从而认识物质的内部结构这种科学方法。 3、情感态度与价值观:通过对微观粒子的了解，知道自然界还有许多未知的领域需要人类不断去探索、研究，感知微观世界的丰富，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就。 教学重点、难点 1、重点:分子由原子组成，原子是由原子核和电子组
3、成的，原子核是由质子和中子组成的，了解人类探索微观世界的历程。 2、难点:了解原子的核式模型。 教具 学具 石墨、金刚石分子模型;DNA分子模型;反映原子模型的课件;玻璃棒、纸屑、丝绸;阴极射线管;纸风车、水分子模型、塑料绳 教法设计 本节的教学设计，主要从三个层面来展示比分子更小的微观粒子世界:第一方面通过学生查阅资料，结合学生在有关科学、自然等课程中所获得的对原子、分子方面的基本认识，是学生认识到分子是由原子组成的。第二方面展示了比原子更小的世界，通过学生探究摩擦起电的活动，得出原子还是可以再分的，使看起来很深奥的知识通过巧妙的探究活动来体会认识。第三方面是展示了人们在探索原子内部的粒子世
4、界所做的努力以及所取得的成果，激励学生献身科学的志向 课前研究(学习)的问题 1、 查阅资料，了解水分子的构成，并制作模型 2、 了解一些微观世界中的粒子的基本知识 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 师:同学们，通过上节课我们已经知生:大致意思是说一根一尺长 道了物质是由分子组成的，那么分子的短木棍，每天截取一半，分通过师生互能不能再分呢,我们来看我国古代的也分不完。 动，创设情境，这么一段话“一尺之棰，日取其半，产生求知欲 一、创设情万世不竭”。它表达了什么意思呢, 景，导入新师:那么是不是像他们说得那样可以 课 无休止的分下去呢,上堂课要求大家 回去后查阅资料，了解更多粒子
5、情况， 大家都完成得不错，这里搜罗了一些相关网站。那么今天就让我们来继续探索更小的微粒吧(板书:探索更小的微粒) 师:自学探秘:请同学们自学课文内 二、合作交容，完成下列问题。 流，解读探1. 自学课本内容，探索分子的结构。培养学生的自 究 用你的方法把分子的组成表示出学能力，提高 来。 学生的探索精 神 2. 表示出各种微粒的带电情况。 1919年，卢瑟福用粒子从氮原子核中打出了质子。 3. 简述微小粒子的探索历程。 行星模型。 生:1932年，查德威克发现 了中子。 1964年盖尔曼提出了夸克的猜想。 1.用毛皮摩擦过的橡胶棒、丝绸摩擦学生找相关材料，做摩擦起电 过的玻璃棒都能吸引轻小物体
6、，这是试验 学生交流 为什么,它们的带电情况是怎样的, 自主探究的内 2.生活中还有哪些现象属于摩擦起容，充分发挥三、实验探电,请列举出来。 学生的探究积3.你认为摩擦起电的实质是什么, 极性。 究 师:1.试着按大小顺序排列各粒子，生:从“大分子”到“夸 四、拓展升了解各粒子大小的数量级。 克”，其直径越来越小，夸克学生得到感性华 2.试着简述加速器的有关内容。 与电子的直径数量级最小，的认识 它们的结构由复杂到简单。 学生认识加速器的作用 师:这节课你学到了什么知识,还有学生谈收获和存在问题 激励学生 4.垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧。什么收获,还有那些疑问,
7、 通过学生畅谈切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.学习体会的方 五、总结反式，将学习提思 高到一个新的(2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.高度。 A、课本P33 1、2题。 六、布置作B、课本P33 1、2题。 业。 C、课本P33 2题。 保留板书 三三角函数的计算静电现象、探索更小的微粒 1(分子是保持物质化学性质的最小微粒 2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，
8、积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。2(分子由原子组成，原子由原子核与核外电子组成，原子核由中子和质子组成，质子和中子由夸克组成 (2)中心角、边心距：中心角是正多边形相邻两对角线所夹的角，边心距是正多边形的边到圆心的距离.原子核带正电，电子带负电，中子不带电，质子带正电 7、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。3(人类探索更小粒子的历程 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确
9、定自变量的取值范围。1897年，汤姆孙发现了电子 1919年，卢瑟福发现了质子 0 抛物线与x轴有2个交点；1932年，查德威克发现了中子 1961年，盖尔曼提出夸克的设想 4. 摩擦起电的实质:电荷的转移 教学评价 1、本节课的教学建立在老师与学生充分准备的基础上，第一节学生在学习了物质的分子模型，接触到微小粒子，但深入到分子的内部去研究是不可能的，因此在课前要安排学生搜集与阅读关于这一方面的资料，在课前与课堂教学中进行交流与讨论。 2、本节是对微观世界进行更深入的探索，一方面要让学生体会微观世界的奥妙，另一方面要让学生建立“小”的概念，了解探索微观世界的科学方法的形成过程。 3、充分运用各种教学媒体如多媒体得展示、观看教学碟片、采用网络教学等渠道来呈现，帮助学生认识微观结构和物质微观结构的探究历程。