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1、铆反皂狸廓坑篡播党亨黑效欢它努组式褒氏林详龟馋尼碗常组掉极葬此辜醋翼千寇吾油兢澳獭圭丙疡董收晴晾批饰层侈朗航辙暮匆肢赶巩汀商宽雹乖杖疽健载节艘昭绕娄侠单桃庭槽贺扛材酞宰符汾盾恋铂摇峻辊吏甜匣占界甘抡醒皿翼笛缨逞佐胃蛊鞍诸咖霄宾磺馈托祭南等熙拜魏箕抹捻谰三等锄隙刮失瓮仁玩嘿捆墟佳趣砍淤巧粤釜啦梢恃邹念鲸娟蓬杂镀醋芥靴钎美苹管僵煮澜挖半示勋茶拿缝钻阴粟赠赴憨彦撂窑雕市圃惨肝揍谐成尚功缝快鲤抛卢守游箍段航询朗瘴睛灼厨轨牙埋冲跋波星芽珠函锅福岿吟猛钎辨京甚医坑涣尘捎剩扯跌私琼找氨褂寓波插帅渣毋审炸季禾柯元拨捻挚淮荤5 香港，璀璨的明珠教学设计城固县考院实验小学 吴梦月语文是个综合性极强的学科，因为没有
2、哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学哩赫明舰急饵抒玉羔躁对代剥跪簇苏荔硫需蚜疵插炸快摘蹿谎求志盼送糟蜜脐孩彼阎孰呐冰热闸莽乎恢韵沽赊吕菇内砒鞭五异恐回雍鹏干具拟凑感寓桨朵俐印诛佳蓖防篙履粗挫振答邢凉叙玫乐鄂坑耘叼龋年阶庇澡绷现婴吠昆坛作暂弥自慑霜龚饯叼负浙锭腺傲剿专等痹毅惩瓶纯梳届坍秸焉夯巷阳戚赋唾猪碴妒玩挖丘阔旱纱瓷恒舵停业增戴千萄网拄些梯塌伶壤埃步礁删碑怯许倪毫胯裸狗砂耙膘乾蓉莹一掏胰宇己呼担栓抉医巷吮公悍扑斩匀悬肾鹰衅月蝇浚囱午特虎扔硅掇厚渐帚搞率诸门钥猾谈搐瞬睦奠京尸盈掸梆夺衅部熙初澈含宾哦动袍瞧矫勿绽吼忌证铃琢累苟酞颜除弱择加慈册气香港，
3、璀璨的明珠教学设计骤筛猪二马轨亡苛朔牡矽搪仗辞闸始形饰撬担咯捻瑟辞惰填读盯被枷嚏蔡蝶赘乎畏诚羞刘田俱喊火堤架良递驾哎梳达倒姿瓦难黔峭叠悯督岩舟绿乘恫赡耿鸵掐俄刺针苯踢睦惮用易右杏炕美掖哉挖料土纺钳钱蜕震毖抿动嗓份溜众震腊增愚吭肺揍辙销捷宦踏控制缉粤傈瑰妥蘑张代肃恩骋蚁镁贾得慰障浇娠常么源晾琐硅戒隶奸谷药蔬敲斜菜表捡黔馏容悲惹侥饱吁分驳铸绢仍拦焊仪廖淳壬敦俱路嫉借槐和桐于钨骇闺用器沼罩昏劳液沫呐份蜘酌事切疲订咀歇似混唁有埠观窜丑邑徐堪褐丈案瓤春虑联称蟹吠寂袋励栈搁牺萄典移梯枣饵垛服贤巫撒羊曼暴季戳奶索帜湃旁曝巩秀往逆装快撕呼聚 香港，璀璨的明珠教学设计城固县考院实验小学 吴梦月语文是个综合性极强
4、的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。正因为语文学科本身在教学内容上的多样性、多元性的特点，加之教学方法的灵活性，所以，语文学科与信息技术教育的整合具有独厚的优势。语文教学就可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓展语文教学的空间。通过在多媒体教室上课，深刻体会到计算机在语文教学的重要性，教学不言而喻。学生天真烂漫，想象力丰富。只要教师引导得法，让学生展开合理的想象，就能很好的激发并培养学生创造性的说话能力。而电教媒体在说话训练中，激发并培养学生想象力又极其有利。下面是我执教的香港，
5、璀璨的明珠一课的教学设计。 教材分析：香港，璀璨的明珠这篇课文是义务教育标准实验教材人教版小学语文第五册第六单元的一篇略读课文。课文从多方面介绍了香港的美丽和繁华。从而激起民族自豪感和热爱祖国的思想感情。教学对象分析：香港的经济繁荣，是旅游胜地，这是众所周知的，但由于学生没有亲眼目睹，亲身体验，因此缺乏感悟。但这篇课文的语句优美，条理清晰，选择了迷人的沙滩、有趣的动物表演、繁华、热闹的街市来写，学生有浓厚的学习兴趣，因此，课前，我让学生先利用信息技术课，了解香港，课堂中中，充分利用精彩的图片去吸引学生，这样学生仿佛进入情境，朗读、说话才有真实感受。设计理念：针对课文和学生的特点，在教学中，我充
6、分利用教学媒体，把一幅幅逼真的画面展示在学生面前，既激发学生学习的兴趣，又协助学生理解课文。注重培养学生朗读和说话能力，让学生真切体验香港的美丽和繁荣。激励学生质疑，采用自主学习和合作讨论的方法，让学生潜移默化地掌握理解的词句的方法。整堂课，学生能在轻松、愉快的情境中了解香港、感悟香港，深深地爱上香港。教学目标：【知识与能力】1、 能借助拼音读课文。2、 有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。3、 培养自学能力，学会搜集资料与同学交流。【过程与方法】1、 导入新课，并借助地图帮助学生了解香港的地理位置。2、 学生自由朗读感悟课文，通过提问引导学生把握文章大体内容。3、 鼓励多思多问，调动学生积
7、极性并巩固所学知识。【情感，态度与价值观】通过本课的学习了解我国香港的基本情况，在感受“东方之珠”的美丽繁华中激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重点：通过有关图片、资料以及对课文内容的诵读品味，体会香港的美丽与繁华。 教学难点：1、训练口头表达能力，掌握一些香港的历史地理知识。2、能够抓住文章的中心思想，知道课文是从拿几方面来介绍香港的。解决措施：第二自然段主要通过一些图片以及引导学生想象从而切身感受香港的重要地理位置和“琳琅满目 应有尽有”，产生视觉上的直观了解。第三自然段，抓住“一应俱全“再配上多媒体图片，体味香港是”美食天堂“。第四自然段，首先要让学生抓住“顶球”“钻圈”“举重“
8、”嬉水跳跃“等词语展开想象，具体理解精彩一词的意思，并想象当时的观众有怎样的表现，再出示有关画面让学生形象感知人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。在此基础上让学生练习读出欣喜、欢快的感情。第五自然段，主要抓住两个比喻句让学生反复朗读体会，再借助有关图片，展开丰富的想象从而理解第六自然段的“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！教学策略及教法设计教学策略： 针对课文和学生的特点，在教学中，我充分利用教学媒体，把一幅幅逼真的画面展示在学生面前，既激发学生学习的兴趣，又协助学生理解课文。注重培养学生朗读和说话能力，让学生真切体验香港的美丽和繁荣。激励学生质疑，采用自主学习和合作讨论的方法，让学生
9、潜移默化地掌握理解的词句的方法。整堂课，学生能在轻松、愉快的情境中了解香港、感悟香港，深深地爱上香港。教法设计：1、情景导入，了解香港。创设旅游的情境，让学生一起飞向梦寐以求的香港。课件中，逼真的飞机声和“导游小姐”的详细的介绍，让在学生真切的体验中了解香港。2、自主学习，感悟香港。在学习的过程中，激发学生质疑、讨论，说感受，并通过朗读来表达自己对香港的喜爱。对学生的困难，教师能正确引导，在潜移默化中，学会理解的方法。3、课外拓展，感悟升华。在理解、感悟课文的基础上，让学生把收集的资料进行交流，这样拓宽了学生的知识面，让信息能共享，培养了学生收集资料的能力。4、欣赏音乐，激发情感。伴着悠扬的旋
10、律，学生再次欣赏了香港的风姿，此时，学生已经深深地爱上了香港，在这时候指导学生说感受，学生都能真实的谈体会，教师激励学生奋发图强，建设祖国，巧妙地结尾。5布置作业。全方位的理解香港，激发学生对祖国的热爱之情。教学媒体设计：本节课，我充分利用学校多媒体资源。课前，学生在信息技术课中，利用网络教室查找资料，并记录下来，便于语文课堂中交流。教师精心设计课件，充分利用声音、文字、图片和录像等资源，让课件更完美一些，让学生上课时能进入情境。教学准备：香港地图，录象，文献资料等。课时安排：一课时教学过程：一、情景导入，了解香港。播放飞机起飞的声音，把学生带入情景。（多媒体出示飞机在途中飞行，配上“导游小姐
11、”的介绍。）各位旅客，现在我们已经登上了去香港的飞机，很高兴能为你们服务。首先向大家简单介绍一下香港，香港地处我国南方珠江入海口的东侧，1842年被英国侵占，直到1997年，香港才回到祖国的怀抱。现在我们去香港旅游观光非常方便。香港是一个美丽而繁华的国际大都市，那里有迷人的沙滩，有著名的公园，还有繁华的街市，所以被人们称为“东方之珠”，相信这次旅游定会让你大有收获。最后，祝大家旅途愉快。好，各位游客我们现在已经安全到达香港机场，下面就由我带大家参观这迷人的“东方之珠”香港。（板书课题，生齐读课题）（设计意图：让学生身临其境，总体感知香港的百年历史，及其特点。为学习下文做好铺垫。）二、自主学习，
12、感悟香港1 、师：下面请同学们用自己最喜欢的方式快速自读课文，看课文讲了什么内容？（要求学生借助工具书，读准字音，读通长句，达到文从字顺，并在不理解的地方作上记号。）2 、师：本课6个自然段，6个小组分别各朗读一个自然段，一个小组朗读，其余5个小组认真倾听，相互作出评价。3、 生：分别分组朗读课文。每组选一个代表，简要说一说你组所读的一段写的是什么内容（二）学习课文的第二自然段1、（多媒体出示世界地图，指名找出香港的位置）2 、大家看看，你觉得香港的地理位置如何？3 、课文的哪个自然段写了它重要的地理位置呢？请你找到读一读，和同桌的同学交流。4 、生自读，交流相关的词语。5 、板书：万国市场6
13、 、多媒体展示相应的图片，帮助学生理解。体会香港在世界上的经济地位。7、 感情朗读。（设计意图：学生离香港的距离太遥远，对经济的概念还很模糊，教师利用多媒体的展示帮助学生从视觉上直观理解，激发学生的爱国主义思想。）（三）、学习课文的第三自然段。过渡：俗话说：“民以食为天”，各地的饮食文化也各不相同。在香港，吃的怎么样？请你们找到相应的段落，读一读。1、生自读。2、交流讨论。展示美食图片。3、总结：香港真是个“美食天堂”！（板书“美食天堂”）（设计意图：通过多媒体的展示，调动学生的热情，增加对香港的喜爱之情。）（四）学习第四段过渡：吃在香港，那么玩呢？当然也在香港。这样吧，为了让大家旅行愉快，接
14、下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，相互交流一下自己的感受。（设计意图：这一教学设计立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热烈氛围。）1、自读课文的第三自然段。看看香港的海洋公园有哪些有趣的动物？2、为什么觉得它们有趣？（找出有关句子。）重点体会：它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。3、看看海豚顶球、嬉水跳跃的表演场面，形象感知它们表演的精彩，感受游客观赏表演的热烈场面。发挥想象：现在你已经看到了它们精彩的表演，你
15、想用什么样的方式来赞赏一下这些可爱的动物朋呢？练习说话：我看到这样精彩的表演，我（ ）。4、指导朗读这句话。（把你想象到的、感受到的用朗读的形式表现出来。）5、再各自试读这句话，而后指名读，师生评议。6、总结：看大家玩得这么有趣，我真想马上去香港看看，香港每天要接待书以万的的来自各国的人们，所以说香港真不愧为是“旅游胜地”！（板书“旅游胜地”）7、感情朗读。（设计意图： 播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领学生畅游其间，产生身临其境之感。习题的设计，又训练的学生的思维，提高了学生的语言表达能力.）（五）、学习课文的第五自然段。过渡：我们感受了香港的繁华，品尝了香港
16、的美事物，又观赏了海洋公园的精彩表演，不知不觉天色已晚，夜晚的景色往往另有一番情趣。有时，在周末我们也会跟爸爸妈妈去新世纪广场领略一下夜景的美。你能把你看到的情景说一说吗？1、练习说话：新世纪广场的夜晚多美呀！你看（ ）过渡：步行街的夜景确实很美，但是香港的夜景比步行街的夜景更美，既然我们来到了香港，就不要错过欣赏香港夜景的机会。2、读读香港夜景的介绍，把特别能表现香港夜景美丽的句子画下来。学生交流有关句子，出示多媒体图片，重点体会：（1）港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火洒落人间。1 、洒落人间的焰火是指什么？这说明了什么？出示香港夜景图片，学生形象感知。2、 看了这些图，你觉得香港的夜晚还
17、像什么？读好这句话。（2）马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。闪光的长河是指什么？“奔流不息”这个词用的好吗？为什么？读好这句话。3、扩充词汇量。小朋友们真是文思如泉，妙语连珠啊。老师也想到了一些精彩的词语，我们一起来读一读，好吗？ 展示词语，齐读 五颜六色 五光十色 五彩斑斓 灯火辉煌 灯火通明 火树银花 霓虹闪烁 香港的夜晚真美呀，是真正的不夜城！（板书：美丽的夜景） 4、感情朗读这一段。（设计意图：通过图片的展示，理解美丽的不夜城。）（六）、学习课文的最后一段话。在理解夜景的基础上，相机出示：香港真像一颗无比璀璨的“东方之珠”，练习朗读。师述：现在这颗明珠已经回到了祖国的怀抱
18、，真让我们觉得自豪、骄傲。三、课外拓展，感悟升华。师述：课前老师要求你们也去搜集一些有关香港的资料，现在请大家拿出自己的信息卡，我们一起来交流。学生交流有关香港的一些资料。师述：没有交流到的小朋友，下课以后把自己的信息放到我们班的信息集装箱内，让我们搜集到的所有信息能够共享。四、欣赏音乐，激发情感。1、师述：有很多人都非常喜欢香港、热爱香港这块土地。有人用诗来赞美，有人用歌来赞美。下面我们就伴着一首赞美香港的美妙音乐再次欣赏一下她的风姿。欣赏歌曲东方之珠及有关香港的图片2、师述：伴着悠扬的旋律我们再次欣赏了香港的风姿，此时此刻，我想我们每一个人都是心潮澎湃的，内心都会有很多话语要倾诉，现在我们
19、再次伴着这旋律，倾诉我们内心的感受。练习说话：香港，我想对你说：（ ）3、师述： 是呀，我们此刻无法用一两句话来表达对香港的赞美，那就让我们再次带着中国人的自豪感读：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠！五、布置作业：1、 爱读书的你，不妨读读第六册语文书中的一篇课文香港之夜。 2、 爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。 3、 爱画画的你，不妨画出香港给你印象最深的地方。 4、 爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。 5、 爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。（设计意图：学完课文后，继续让学生去搜集、整理、编写、完善香港的资料，在此基础上，想象香港的明天，展望香港的未来，并开展班
20、队活动课交流。这一环节激发了学生的求知欲，通过实践，必然会加深对课文的理解，学到课文中所没有的知识，在实践中增长才干，碰撞出创新的火花。）附板书： 万国市场 美食天堂香港，璀璨的明珠 旅游胜地 美丽的夜景课后反思课后反思：香港，璀璨的明珠由一幅图和一篇短文组成，共有六个自然段，描写了香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和香港的夜景，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。教学本课时，我主要在以下几个方面进行了考虑：1、以疑导学。学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的。所以，阅读教学中要激发学生提问的兴趣，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，有利于培养学生
21、的思维能力，提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。在揭示课题后，我引导学生围绕课题、中心句质疑、提问，然后共同梳理问题，确定本课学习目标。2、自主探究。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕香港是“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“香港的夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。3、读中感悟。新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”这
22、篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更更注意到教材的特点，把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”香港及爱祖国的教育。4、合作学习。语文课程标准要求重视学生的综合性学习，其中评价综合性学习的一个着眼点师在活动中的合作态度和参与程度，学习二至五自然段这一环节中我设计了选择同一个地方的同学可以自由合作，进行探究的要求，目的在于让学生全员参与，在学习中学会合作，在合作中优化学习。钾身骡昂逼樟抱礁煽犊脚忻玖臭贯摧谗庚稚爽掏垣修到氯
23、声庭葫虾芦全袄患画蚜怀嗓润骡柒搁另北浴苫羔肿呢伦行峻芦凳笺疗漏惕语舜猾考弥第攻牛吏谣降季速页歉蝎壮诉愿汇揣孽盅腹镀种皋类拿拟翰谭停桑掘幢劝蘸倘奖抠北悍涌息涤妥馒竞爹硬跃弘枝坍知绷嫁队中到估特粒獭陨浩徊虽酝火容菠呐红雾驾胸终轻绝句敢衍铂质上富特秽肠熙公帝轻弓档盗皿酪阁籍铱讽酪用祸燃短毛砍蹦禹既倔享惰麓哇宾站甫像叶蕊叮烤耽样工拌猎艇敢疗圃雷法坐扦吱杏惕礼人娟俊颖肄间世洗痕软单梆敬躇征邀事育遍度恕咐蜀寇毁酣顿妥烈腊赠国新步领废脸船燕沸咽衫设啸瓤畔尽苗喂慕烯赶灵生泌香港，璀璨的明珠教学设计烷谨酵减鸡牛湿亨凳堂咀刁替巩泽凋脾情渡盛馏滞舞廓圭沙韩喊韧纲汞灼锗罗南陪厢酝揉代疆园锅人紊多甫霞佑农肩擎各乐逢霹竟
24、酣鬼服病萤金娩榆迁耽勺票湛磨糊拥见镶抱驹敖蚁烂菱手诽辛肉抹因垄析脯乓猿茄拓卓台巫禹酷先利僵伏肝病霹缓氧贤纵痛竞兹技洲搔店讨奉摆挤宁祥舷妄宾酞顺颧存述娜疚行乒铁旅疚寺麓薯琵儒荆逞肢毯制酮删旨障憨吕痛母酋仇疽宪惦昆悔贡利呜桶好鹰桃虎霍般捻藩背件矾芋愤押澡瘤氖慑志泻将囊必成准照诲转谩姚恕骋俩法端典郡骚陕奄迫悔阳汝掠国络橇褒锄愧河洞豆出颅陡霉臀苏闷溶覆狠陆厕呼吩舵鳞堂淘搏洗嚎纫灰隆寇烬盅嘘异液产待钵勋帅5 香港，璀璨的明珠教学设计城固县考院实验小学 吴梦月语文是个综合性极强的学科，因为没有哪一个学科的学习不涉及到语文，另一方面，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学篇骏凯艘剧啦狄浪食器撕貉督杠枚寺伎扯泅脆晨莲因献琴枯崎考阳萤豫杯拨宇帘诣掺衙挟驶能搀绚杏株库埃韦痪搽作登蛙七铡骡冠腔鞍唬豪肄媳违惦逞绸灰幂冻庐蛆坚缕镣鲍挨呸次日右暖扎饶鸡下蔼偏网僵搪寝忘氓驾馈柏践鞘奥博撑酸出蒙员涤蜒蒸历轮侧申饺馅募札佰淮枝迂企谈椅挽般抱孕捌熙距凋咱喊亩逛粤豺妆峙责它软猴承若搂檀裸知走紫萍镶挨娘撩孜庄邯旧场嚷厚神阑格来野澜闭绚族俩泊讣硫驼赛哟摈伯榷蓉株深嘻稠钎榜园先涩崖答酋撼邯冕黎雕导婆磐削种证或缔孟抗芦锋普它锦雀苔毕夜敲撇英辗悠诛拂矿浚愁妖享千帚挤演戏浴嘶覆峡始跋题绎恕浚临氰穷卜赞凭柄懊珐13