《最新青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案名师优秀教案.doc（173页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、青岛版六年级数学上册教学计划.全册教案六年级数学上册教学计划 2011-2012学年上学期 一、学生情况分析 本学期本人教授六年级一班共有37名学生其中男生居多从上学年学习情况来看学习习惯较差特别是作业习惯、自习习惯因此必须对其进行培养,两极分化比较严重因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高能从已有的知识和经验出发获取知识抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力在小组合作中同学之间会交流合作但自主探讨能力不高。有相当一部分的
2、学生基础知识差,上课不认真听讲不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差只能掌握一些基础知识稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好在学习上有困难的学生的教学在教学中面向全体学生创设愉快情境教学激发他们的学习动机进入最佳学习的动态。 二、教材分析 本册教材包括的内容:,一,小手艺展示-分数乘法。(二) 布衣兴趣小组-分数除法。(三)人体的奥秘-比。(四)完美的图形-圆。(五)中国的世界遗产-分数四则混合运算。(六)我们长大了-统计。综合应用-远离肥胖。(七)谁先上场-可能性。(八)山东假日游-百分数。回顾整理-总复习 教学重点:.分数乘法和除法园百分数等是
3、本册教材的重点。 教学难点:注意学生能力的培养特别是要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 三、教学目标 1、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则能比较熟练地计算分数乘除法。能正确地 进行分数、小数四则混合运算 2、理解百分数的意义能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化能正确地解答“求一个书是另一个数的百分之几”的应用 题。 3、理解倒数的意义掌握求倒数的方法。 4、理解比的意义和性质会求比值和化简比 5. 掌握圆和扇形的特征会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式能够正确计算圆的周长和面积。 6、能在方格纸上用数对表示位置初步体会坐标的思想。 7、能正
4、确解答分数、百分数应用题提高学生灵活运用知识 解答应用题的能力。 8、借助具体事例认识众数和中位数。会求一组数的众数和中位数 9、结合教材内容对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义教育观点的启蒙教育培养认真负责、仔细的良好计算习惯。 四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点应采取以下教学措施: 1、创设民主和谐的学习气氛让学生真正成为学习的主人激发学生学习数学的兴趣。培养学生的合作精神使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。 2、认真备课精心上课及时反馈有效辅导实现“三清”。 3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口
5、相结合讨论、抢答等形式的学习培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。 4、课内与课外相结合。课内学知识课外学技能运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。 5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。 6、加强能力培养主要培养分析、比较和综合能力培养抽象概括能力养判断推理及迁移类推能力。 7、继续改进教学方法运用启发式教学让学生学会自己学习去发现问题解决问题。 8、精讲多练熟能生巧。 9、要关心好后进生的工作使后进生转化为优等生。继续加强培优补差工作。 10、大力发展数学
6、实践活动教学中要积极引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的数学信息探索多种解决问题的方法加深对所学的知识的理解能和他人进行有效的合作与交流意识到数学和现实生活的密切联系树立用数学的意识。每一次实践活动后要让学生写出实践活动报告进行优秀活动小组评选激发学生参与的积极性。 五、进度表 周次 日期 教学内容 一 9.01-9.02 2，5 二 9.05-9.09 6，12 三 9.12-9.16 13，21 四 9.19-9.23 22，29 五 9.26-9.30 30，36 六 10.08-10.14 37，42 七 10.17-10.21 43，50 八 10.24-10.28 51，58
7、 九 10.31-11.04 59，65 十 11.7-11.11 66，72 十一 11.14-11.18 73，78 十二 11.21-11.25 79，86 十三 11.28-12.02 87，93 十四 12.05-12.09 94，100 十五 12.12-12.16 101，108 十六 12.19-12.23 109，114 十七 12.26-12.30 115，120 十八 1.02-1.06 复习与测试 十九 1.09-1.13 课题 分数乘整数 序号 1 1.使学生通过自主探索，了解分数乘整数的意义，知道“求几个几教分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数乘整数学
8、 的计算方法。 目2.使学生在探索分数乘整数计算方法的过程中，运用已有知识和经标 验主动进行探索性思考，并进行分析和归纳。 3.在探索计算方法的过程中，体验探索学习的乐趣，获得成功的体验。 教分数乘整数的意义和计算方法。 学 重点 教师活动 学生活动 一、创设情境，提出问题。 1.出示信息窗1情境图. 师,同学们，学校要举行一次学生仔细观察信息窗，了解里面小手艺展示活动，班里有一位的有关信息。帮助小强想办法。 小强同学也想参加。看，他准 备制作一个漂亮的风筝，这个 风筝还带有长长的尾巴呢。可 就在制作这个风筝尾巴的时 探 候，小强遇到困难了，不知道 该用多少材料,咱们都来帮帮 究 他，好吗,
9、学生可能提出,制作这个风筝尾2.仔细看图，你了解到哪些信巴用多少布条, 过 息,根据这些信息，能提出什 么数学问题, 111111生1,+ 程 二、探索尝试，解释交流。 22222211,一,探索分数乘整数的意义。 生2,6 生3,6 221.求制作这个风筝尾巴用多少布条，你会列式计算吗, 学生交流，各抒己见。 师,你能说一说这些算式有什么 区别吗, 2.如果做大一点的风筝，根据提学生可能回答,用加法计算, 111111111供的信息,风筝的尾巴是由9+ 222222222111根布条做成的，每根布条长用乘法计算, 9 或9 222米,做这个大风筝的尾巴，需 要多少米布条, 教师活动 学生活动
10、 再说一说这些算式有什么区别学生交流，各抒己见。 吗? 交流,求几个相同加数的和都可以 写成分数乘整数的形式。 3.师,通过加法和乘法算式的比较，你想说什么, 师,对，分数乘整数的意义同整 数乘分数的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算数。 ,二,探索分数乘整数的计算方 法 学生交流, 探 1111*61.结合刚才的分析过程，请大家6=6=3或6=3 2222 1观察6的结果是多少, 究 2学生交流,分数乘整数，分子与 整数相乘的积作分子，分母不变。 2.想一想，你是怎么计算的，在过 独立计算，然后说说计算方法。 小组内说一说。 初次感受分数乘整数的计算方法。 1程 3.独立计算9 2 4
11、.你能说说分数乘整数是怎样计算的。 学生独立计算，有板演。. ,三,探索计算中的简便方法 1.应用刚才的发现，计算10 273 学生交流，各抒己见。 、9、18、 15124 交流得出,在进行分数乘整数的计2.质疑,怎么这次的做题速度明算中，可以先约分，再计算。 显落后了，你们遇到什么问题,能在原方法的基础上，想办法使 独立计算，体会先约分然后再乘计算再变得简单一些, 的方便。 133.计算21，再次感受简便算 49法。 教师活动 学生活动 ,四,总结分数乘整数的计算法则。 学生交流，补充。得出,分数想一想，怎样计算分数乘整数, 乘整数，把分子与整数相乘的积作分子，分母不变，能约分探 的先约分
12、。 三、拓宽应用 2.完成自主练习第1题. 学生独立完成,集体订正。 究 3.完成自主练习2 独立审题，分析题意并解决实过 订正时让学生说说题意并列算式，际问题。 算式的意义并口算出结果。 程 3.完成自主练第3 题。 学生独立完成，然后交流。 注意约分的问题。 总结,谈谈你这节课的收获。 学生交流。 分数乘整数 111111 加法算式,+ 222222 1111乘法算式,6 或 6 用乘法计算, 9 或9 2222板 分数乘整数的意义,分数乘整数的意义同整数乘分数的意义完全相同，就是求几个相同加数和的简便运算数。 书 11111111+ 6 9 22222222设 1，1，1，1，1，11，
13、1，1，1，1，11，99= = = = 2222计 1，61，666=3 =3 2222 273 10 9 18 151247，910，218，3 = = = 1512442127 = = = 342分数乘整数的计算方法,分数乘整数，把分子与整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的先约分，然后再乘。 教 学 反 思 课题 分数乘整数练习 序号 2 1、继续探索分数乘整数的计算方法。 教学 2、通过练习，培养学生初步分析、推理能力。 目标 3、通过练习，进一步体会分数乘整数的意义和计算方法，提高学生的计算能力。 教学 解答与分数乘整数的有关应用题。 重点 教师活动 学生活动 一、通过回忆，梳理知
14、识。 回忆上节课我们学习了哪些知识, 学生交流，相互补充 板书,分数 乗整数的意义, 。 分数乗整数的计算方法。 师,“你能举出几个分数乘整数的算学生举例，集体交流。 式，并说说他们的意义和计算方法 探 吗,” 板书,如, 究 55表示求15个是多少, ，15 121255，1525过 = ，1512412 5525或= ，15，15程 12124小结,分数乗整数，能直接约分的，要先约分再计算。 二、通过练习，适时拓展。 ,一,基本练习。 独立计算，完成后，集体订131. 35个是多少, 25个是多1010正。 少, 生板演，订正时注意是否约2.比一比，看谁算得又对又快, 分。,看学生是否有主
15、动约2528分的意识。, 、 、 、 ，4，8，24，4215151512 449548、14、42、17 15353534学生有板演，做完后相互交3.自主练习3 流 主要让学生练习约分，有一些数比较核对。 大的，学生不太好发现，要仔细观察， 比 教师活动 学生活动 133 如、，分数的分母和整，21，351449 数能约分的情况。 学生先分析题意，再列式计4.自主练习第8题是求正方形周长算，集体订正。 的题。练习时，要先让学生回顾一下正方形周长的计算公式，然后再探 列式计算。 看谁算得又对又快。 5.自主练习10。(限时口算比赛) 有时间再补充一些口算题,写好口究 算卡, ,二,提高练习。
16、学生先分析题意，再列式计1.自主练习第9题 过 算，集体订正，看约分的情是综合是运用整数乘分数知识解决实际问况。 题的题目。可让学生先分析题意，再学生可能想出的算法有, 列式计算。 3，403程 40=12,千克, 1010 40，33或40=12,千 10102. 自主练习第11题。 克, 是综合运用整数乘分数的知识解决实际问题的题目。练习时，解决第生先理解题意，再独立解答。 一个问题时，可引导学生利用分数学生可能出现的方法,如 与除法的关系求出每天看这本书的2011.20?100= 几分之几，并提醒学生要约成最简10051414分数。解决第2个问题时，可让学4=或4= 5555生独立解答，
17、最后交流订正。 ,三,综合练习。 1. 自主练习第12题。 是综合运用整数乘分数知识解决实学生先分析题意，再列式计际问题的题目。可让学生先分析题算。 意，再列式计算。 教师活动 学生活动 2. 自主练习第13题。 是综合运用整数乘分数知识解决先分析题意，再列式计算并交探 实际问题的题目。可让学生先分析流。 题意，再列式计算并交流。 究 总结,谈谈你这节课的收获。 过 学生交流。 程 分数乘整数练习 板 分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算 书 分数乗整数，用分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的先约分，然后再乘。 设 学生板演 学生板演 学生板演 计 教 学
18、 反 思 阳谷县实验小学数学教案 课题 一个数乘分数 序号 3 1.通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握教学 分数乘分数的计算方法。 目标 2.在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3.使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心 教学 理解一个数乘分数的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。 重点 教师活动 学生活动 一、创设情境，提出问题。 师,同学们，你有哪些手艺, 学生适当交流。 在学校举行的“小手艺展示”活学生自主提出问题,
19、动中，王芳同学获得了“编织能,1,2小时织多少米, 11 手”的称号。她每小时能织米长小时织多少米, ,2,42探 2,3,小时织多少米, 的围巾，根据这一信息，你能提 3究 出什么数学问题, 二、探索尝试，解释交流。 学生先交流根据什么来列式，过 1.教学分数乘分数的意义 然后再列式计算。根据“工作程 12,1,师:要求2小时、小时、小23效率工作时间=工作总量”时织多少米,该怎样列式,为什111的关系，列成,、，2，424么, 12。 ，43,2,师,你能通过画线段图、折11112纸、涂色分别表示、，2，42434学生先尝试，然后交流。 是什么意思吗, 生1,用一段纸条表示1米，1先表示其
20、中的米，在1小时4的基 教师活动 学生活动 1 小础上，再分别表示出2小时、 2 2时、小时各织多少米布。 3生2,用一条线段表示1米，先表探 1示其中的米，在1小时的基础上， 412再分别表示出2小时、小时、 23究 小时各织多少布。 ,3,师,结合图示，你能说说学生交流。可能出现下列情况, 过 111 生,2个是多少,个是多上面三个算式分别表示什么意424 21少,个是多少, 思吗, 程 34111 生,的2倍是多少,的倍是 442 12多少,的倍是多少, 43学生交流. ,4,通过解决刚才的问题,能说得出,一个数乘分数，可以看作说一个数乘分数的意义是什 是求这个数的几分之几是多少。 么,
21、 学生观察图，然后交流。 2.探索分数乘分数的计算方法 111121得出,=、=。 ，,1,师,结合刚才的操作过程，4284361112 请大家观察、结果分别，4243先小组内说一说，然后全班交流。 是多少, 得出,积的分子是两因数分子相乘的积，分母是两个因数的分母,2,师,想一想，积的分子、相乘的积。 分母与两个因数的分子、分母有学生独立计算，有学生板演。提什么关系, 醒学生,计算时能约分的可以先,3,师,应用刚才的发现，计约分，再计算。 1112算、。 ，4243订正时师强调,在进行分数乘分数的计算中，可以先约分，再计算。 教师活动 学生活动 3.总结分数乘分数的计算法则。 5,1,师,王
22、芳小时织了多少米, 学生独立思考并解答。 16探 怎样列式,算式表示什么意义, ,2,想一想，怎样计算分数乘分究 学生思考后交流。得出,分数数, 乘分数，用分子相乘的积作分过 子，分母相乘的积作分母。 三、拓宽应用 程 1.选择, 独立完成，集体订正，并说明11,1,5米的 和5个 米, , 理由。 2211A.5米的 长 B.5个 米长 C.一22 样长 1,2,一个数,0除外,乘 后，100 这个数就, , A.扩大100倍 B.增加100倍 C.缩小 100倍 2,3,1千克的 和, ,一样重。 学生观察图，先横着看，再竖311着看，分析重叠部分表示的分A.2千克的 B. 3千克的 C.
23、 32数，使学生理解分数乘分数的千克 算理。 2.自主练习第1题。 独立解答并说出算理。 是借助直观图来理解分数成分数的题目，练习时，可以让学生观察图，先横着看，再竖着看，分析重叠部学生交流. 分表示的分数，帮助学生理解算理。 3.自主练习第2题、第3题。 总结:谈谈这节课你有什么收获? 板书设计 一个数乘分数 1、 ,1,，241求的2倍是多少。求一个数的几倍。 41111,2, 求的是多少。 ，4422求一个数的几分之几 1212,3, 求的是多少。 ，443311 =,公顷, ，224111，11 ，,公顷, 424，28121，22112121，,，,，,公顷,或,公顷, 434，31
24、2643436教 学 反 思 一个数乘分数巩固练习 课题 序号 4 1.继续探索分数乘分数的计算方法。 2.通过练习，培养学生初步分析、推理能力。 教3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。 学 目标 教学 解答一个数乘分数的意义的有关应用题。 重点 教师活动 学生活动 一、通过回忆，梳理知识。 同学们回忆一下，这几天我们都学学生回顾，相互补充。 习了哪些知识? 师板书,分数乘整数的意义,举例 学生举例后，全班交流。 分数乘整数的计算方法,举例一个数乘分数的意义,举例 一个数乘分数的计算方法。举例 二、通过练习，适时拓展。 探 ,一,基本练习 1.口
25、算,选几个说说意义, 独立计算，集体订正。 283 313究 52 +3 83 85232 26+ 8131035独立完成，集体订正。 过 2.图示下列算式的意义, 41222= = 52353独立完成，集体订正。,有板程 6 = 演, 3.计算, 2836 = 313392= +6 = 34824523= 26+= 8131035204122= += -= 523533296 = 3教师活动 学生活动 4.列式计算, 21,60的是多少, 学生独立列式计算，共同订正。 522,15米的是多少, 3323,吨的是多少, 10544,60千克的倍是多少, 探 3455,的是多少 524师,这节课
26、我们应用“一个数乘 分数的意义”解答有关应用题.进 究 行分数乘分数的计算及应用题练 习 ,二,提高练习 过 1.自主练习第5题 独立完成，集体订正。 理解题意，分析数量关系并列出 算式解答. 学生独立判断，并说出原因。 程 2.自主练习第6题火眼金睛辨对 错 请同学们仔细观察，找出错误的学生做完后相互交流核对。 地方及原因并进行改正. 生1可以先算每个月各吃了多3.自主练习第7题是较复杂的解少千克大米，然后进行比较。 13生2可以直接比较和的大决实际问题的题目. 48师,可以用不同的策略解答. 小。 选择适合自己的解决问题的方法 教师活动 学生活动 4.自主练习第8题是一道通过计学生独立完成
27、后，交流。 算、比较找规律的题目。 生,两个数相乘，当其中一个因 师,独立计算，算完后观察两个数大于1时，积就比两个因数大,探 数相乘的积与其中的一个因数之当其中一个因数等于1时，积就 间的关系. 等于另一个因数,当其中一个因究 ,三,综合练习 数比1小时，积就比另一个因数 自主练习第9题 小。 过 师,观察统计表，仔细清理统计 表中各数量之间的关系并列式计先观察统计表，仔细清理统计表程 算 中各数量之间的关系再列式计 算。 总结:这节课你有什么收获, 学生交流。 一个数乘分数巩固练习 分数乘整数的意义,举例 板 分数乘整数的计算方法,举例 书 一个数乘分数的意义,举例 设 一个数乘分数的计算
28、方法。举例 计 学生板书 学生板书 学生板书 教 学 反 思 求一个数的几分之几是多少的实际问题 课题 序号 5 1.会确定把谁看作单位“1”，会采用数形结合的方法画线段 图分析数量之间的关系。 教2.会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3.使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成学 技能，增强应用意识。 目标 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问教题. 学 重点 教师活动 学生活动 一、回顾旧知，导入新课 师,我们在信息窗1和信息窗2已经 初步解决了分数乘整数和分数乘分探 数的问题，还会做吗, 出示练习, 究 21,45米的是多少, 学生独立解答
29、，集体订正。 3322,吨的是多少, 过 105说一说这几个题为什么用乘法计学生交流，都是求一个数的 算。 几分之几是多少。 程 师,求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一知识还可以解决什么问题呢,今天我们就来一起研究。 二、创设情境，提出问题。 师,在学校举行的泥塑大赛中，同学们制作出许多精美的作品，看课本10页 教师活动 学生活动 的情境图和信息。从图中你获取了学生交流，可能提出, 哪些信息,根据上面的信息你能一班男生做了多少件, 提出什么数学问题, 二班女生做了多少件, 三、探索尝试，解释交流。 1,一班男生做了多少件, 师,请同学们尝试用自己喜欢
30、的方 法先来分析题目中数量之间的关学生动手操作。 探 系，再试着列式解答。 可能用画线段图的多一些。 提问,你是怎样画图的,先画什汇报,先画一条线段表示一班 么,再画什么,怎样想的, 共制作的泥塑作品15件，再平均分成5份，取其中的3份，就是男生制作的泥塑作究 结合学生汇报，教师演示图示，并品。 指导学生列式计算。 生交流,求男生做了多少件，练习, 33，列式15 就是求15的55,1,六,1,班有80位学生，其过 学生试着用线段图分析题意，3中男生占，男生有多少人, 5然后解答，集体订正。 ,2,商店有18辆儿童单车，上午 4卖出了，上午卖出了多少辆, 程 9 ,3,食堂运来24吨的煤，用去
31、这 3些煤的是多少吨,这些煤价值 4 32400元，它们的值多少钱,用 4 3去还剩这些煤的几分之几, 4 2.二班女生做了多少件, 独立分析题意，解决问题。然着重引导学生理解,谁是单位“1”,怎么找单位“1”,为什么后全班交流。 画两条线段,结合学生汇报，教师演示图示 。 教师活动 学生活动 3.观察比较 学生交流,相同点是都先确定 在分析解决这两个问题时，有哪些单位“1”。不同点是画的线段相同点,哪些不同点, 图的数量不同。 三、拓展应用。 探 1,自主练习2, 学生用画线段图的办法分析数引导学生读题，帮助学生理解题意. 量关系，自己列式解决问题。 究 2.自主练习4, 学生自主完成，全班
32、交流自己这一题和第2题属于同一类型，都的想法和思路。 是研究部分与整体的关系，画一条 过 线段图，让学生自主完成，全班交 流自己的想法和思路。 3,自主练习3, 程 这一题与前两题有什么不同之学生交流,研究的是两个数量处, 之间的关系。 尝试自主解决，全班交流，说怎样用线段图表示, 出自己的想法和思路。 学生交流。 总结,说说这节课的收获, 分数乘法应用题,一, 板 书 设 计 教 学 反 思 求“一个数的几分之几是多少”的实际问题练课题 序号 6 习 1.通过练习使学生会采用数形结合的方法画线段图分析数量 之间的关系。 教2.比较熟练地解答“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 3.通过练
33、习使学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判学 断和推理能力的发展。 目标 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问教题. 学 重点 教师活动 学生活动 一、回顾旧知，梳理方法. 上节课我们学习了什么,你在解答学生交流,先确定单位“1”， “求一个数的几分之几是多少”这然后按一个数乘分数的意义探 样的问题时，是按怎样的步骤解决列式解答。 的, 究 二、通过练习，适时拓展。 ,一,基本练习。 指名说说。独立口算。 过 1.说出下列各算式表示的意义，再 口算出得数。 程 235673 3， 25， 5912715142375566，45， ， ，独立找一找，说一说。再在小512
34、10251492. 指出下面每组中的两个量，把谁组交流。 看作单位“，”。 3，,香蕉的筐数是苹果的 43,香蕉筐数的和苹果的筐数相4等。 教师活动 学生活动 4等于水牛的只数 ,黄牛只数的独立找一找，说一说。再在 534,男生人数相当于女生人数的 小组交流。 5,.给上面的第,题每个小题补充一学生补充一个条件，变成一 个已知条件，变成应用题。 个数乘分数的应用题，并解 ,二,提高练习。 答。 1.自主练习6 小组合作分析思考，想一想，哪句话探 是关键句,谁是单位“1”,应着重理交流分析思路，自主完成。 解哪个分数的意义,如何画线段图, 2.自主练习8、9 究 全班交流分析思路和解决过程. 学
35、生先独立完成，再集体交 3.自主练习7 流。 独立分析思考，想一想，哪句话是关 过 键句,谁是单位“1”,你怎么知道交流分析思路，自主完成。 的,和前几题有什么不同,如何画线 段图, 程 ,三,综合练习。 1.,1,现有甲、乙两筐苹果，甲筐有生交流画线段图，然后独立 180千克，拿出它的后，两筐的个数解答。 4就一样多。乙筐原来有多少个苹果, 教师活动 学生活动 (2) 现有甲、乙两筐苹果，甲筐有生交流画线段图，然后独立解 180千克，拿出它的放入乙筐后，答。 探4两筐的个数就一样多。乙筐原来有 多少个苹果, 指导学生画线段图，然后解答。 究 2. 六年级参加数学小组的有36人， 3语文小组的
36、人数是数学小组的，体交流分析思路，自主完成。 过 42育小组的人数是语文小组的。体育 3小组有多少人, 程 总结,谈谈这节课的收获。 学生交流。 求“一个数的几分之几是多少”的实际问题练习 板 书 设 计 教 学 反 思 “求一个数的几分之几是多少的”实际问题练习课题 序号 7 2 1.通过练习，会用画线段图分析数量之间的关系。 2.比较熟练地解答“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。 教学 3.通过练习使学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判目标 断和推理能力的发展。 掌握解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关问教学 题. 重点 教师活动 学生活动 一、回顾旧知，梳理方法 前
37、面我们学习了“求一个数的几学生交流，集体补充。如,先 分之几是多少”的实际问题，在确定单位“1”，再确定问题与 解决这类问题时你是按怎样的步单位“1”的关系，最后得出， 骤解决的, 就是求谁的几分之几是多少。 二、通过练习，适时拓展。 探 ,一,基本练习 1,12,16、24,根小棒，取其中指名口算，并说出自己的想究 1的是多少根, 法。 21，如,从12根小棒中取出 过 21就是求12的是多少, 按照上面的方法说16、24根的情 2学生交流，方法同上。 况。2. 选择。 程 331,12和12，它们的, , 44意义相同，计算法则相同、意义独立审题， 指名说说。 和 教师活动 学生活动 法则
38、都相同 3小2,一辆汽车每小时行60千米， 5时行的路程, ,60千米。 大于、小于、等于 探 3.只列式不计算。 41,两地相距4千米，小明行了千米，独立计算，板演校对解题思 5还剩多少千米, 路。 究 42,大豆每千克含油千克，照这样 25计算，20千克大豆含油多少千克, 4.缩句练习 过 1,六,5,班有45位学生，其中男独立做一做，指名交流。 3生占，男生有多少人, 53缩句,45人的是多少人, 程 52,商店有18辆儿童单车，上午卖出 4了，上午卖出了多少辆, 933,排球重量是足球的千克，一个足 51球重千克，一个排球重几千克, 4374,小红每小时骑车行千米，这4 4小时一共行多
39、少千米, 教师活动 学生活动 ,二,提高练习 1.某网页3月份有8400人浏览，4月份学生先确定单位“1”，再 有5100人浏览，5月份浏览的人数是3、比较单位“1”的不同，最 54月份总数的。5月份有多少人浏览, 后独立列式计算。 62.实验小学召开运动会，长跑的有24人， 短跑的人数是长跑的1.5倍，跳高的人数独立解答，集体订正。 59是长跑的，跳远的人数是长跑的。参探 68加哪项比赛的人数最多, 究 ,三,综合练习 过 学校有原来有54张光盘。 程 5小红说,“剩下的光盘比原来的少1 6张。” 独立解答，集体订正。 5小丽说,“剩下的光盘比原来的多5 9张。” 1小青说,“拿走了原来的”
40、 学生交流。 33人谁说得对,拿走了18张, 总结,通过这节课的练习，你有哪些收获, 求一个数的几分之几是多少的”实际问题练习 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题 序号 8 1.使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解答连续求教一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 学 2.让学生在“用数学”活动中，学会收集、选择和加工信息，培目养学生分析和解决实际问题的能力。 标 3.进一步让学生体验数学与日常生活的密切联系，在共同探讨中培养合作意识。 教理解“连续求一个数的几分之几是多少”用连乘法计算的道理。 学 重点 教师活动 学生活动 一、创
41、设情境，提出问题 师,同学们喜欢玩沙包游戏吗,学生仔细观察，了解图中的信探 不同大小的沙包有不同的玩法，息。 想不想自己也动手来制作沙 究 包,那我们就来了解几条制作 学生可能提出的问题, 沙包的信息。 过 1.装一个黄沙包需要多少玉米, 观察13页的情境图，根据上面2.装一个绿沙包需要多少克玉 的信息你能提出什么数学问米, 程 题, 二、探索尝试，解释交流。 求装一个黄沙包需要多少克玉 米, 学生交流,先画一条线段，表示1,怎样用线段图表示已知条件红沙包的重量，再画一条线段，和问题,先画一条线段，表示表示绿沙包的重量，画的长正好谁的重量,再画一条线段，表示3谁的重量,画多长,根据什占红沙包的
42、，根据绿沙包所需4么, 3的玉米是红沙包的。 4表示黄沙包克数的线段应该怎样画, 教师活动 学生活动 师根据学生的回答，在黑板上画 出线段图。并标明条件和问题。 2,明确要求，探究学习。 根据自己的理解，用你喜欢的方学生独立列式解答，教师巡视，探 式，表示出题目中所描述的等量看学生是否需要帮忙。 关系。列出算式并讲出道理。 3,汇报，评价订正,让学生板演, 学生说出黄沙包的线段的画法究 订正线段图,或其他图示,，注及依据。列出算式，可能出现, 意让学生说清黄沙包的线段的画1.先求装绿沙包需要多少克玉3 法及依据。 =45,克, 米,604过 再求装黄沙包需要多少克玉米, 745=35,克, 9
43、程 2.列综合算式, 37760=45=35,克,994 或 3737 4,比较归纳，揭示规律。 60=60=359944讨论,这两种方法有什么相同点,克, 和不同点，看看能发现什么, 学生比较后，交流,计算分数连 师强调计算分数连乘时，要先约乘时，要先约分，再把约分的结分，再把约分的结果相乘。 果相乘。 三、拓宽应用。 1. 光明小学美术组有30人，生1物组的人数是美术组的，航模组3先画线段图，在列式解答，集体4的人数是生物组的。航模组有订正。 5几人, 先画线段图，在列式解答，集2.商店运来45箱苹果,梨的筐数是1 体订正。 ，橘子筐数是梨的苹果筐数的3 4,运来橘子多少筐, 5探 3.
44、食堂运来24吨的煤，第一次用究列式解答，集体订正。 11过 去，第二次用去的是第一次的，34 程 第二次用去多少吨, 3.自主练习的第1题。 独立完成，集体校对。校对时 要让学生再分析一下题里的数量关系，每步算的是什么，以谁作单位“1”。 4.自主练习第2、3题。 让学生独立完成，集体订正。 总结,让学生谈谈这节课的收获及 应该注意的问题。 学生交流。 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题 板 书 设 计 教 学 反 思 课题 连续求一个数的几分之几是多少的实际问题练习序号 9 1 1.通过练习使学生理解和掌握分数乘法应用题的数量关系，学会解教答连续求一个数的几分之几是多少的乘法应用题及其计算方法。 学 2.通过练习培养学生分析和解决实际问题的能力。 目3.通过体验数学与日常生活的密切联系，培养合作意识。 标 教理解“连续求一个数的几分之几是多少”可用连乘法计算解答。 学 重点 教师活动 学生活动 一、回顾旧知，梳理方法 前面我们学习了“连续求一个数的学生交流，相互补充。 探 几分之几是多少”的实际问题，在 解决这类问题时你是按怎样的步骤 究 解决的, 二、通过练习，适时拓展。 过 ,一,基础练习 1. 看图编题，然后解答。 程 学生独立完成，集体订正。 1)植物标本, 学生独立完成，集体订正。 蜻蜓标本,