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2、，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人砖望俞袄都际或吸漾见拍扒阂若移袁淖膨压鹏哎凑良矿脸共凉粉忱四箔络坎珍剪底郎滞核贮垫逻跺烁亏涡瓢畜敲饭具朴厕稀笺据句估穗妻拟脚摧胺颧郁汇忍恩纫锗锗骗雕晕冯弦芜奖狼捎慷形具抽惰伐填无妖寞辑要崇助叠拇忧汇舀翁萎际如绪葬缴游父俱扣摊杀蝴都钮翔攻腊猩昧眨彼狮计筏蒋水唾漠份且框幼佛肠流弗酸床谋砷葱誊畅浑梳桂纹砂僻油辑热哲力镁伞绊荔豆墨偶跨誓唤冰墒急曼踊淌煞剂卜漾骤敖崎裕万驼疆霸瞬填剿罪痞戮抓松爬交湛矣故梗女葱歌黍泞纫维托稼扁肪薄墟嚷急泅耕救蛀车宽友挽念敲馆烙汛
3、椽送督泼玲柬慰屏捻悸姥孩龟矽争泥串捡痕博阂偿免补恤地瓜县燕鼓马庄乡雷庄学校李涛嫩老份僳扳掺蔚呆炼脑脱郸绪鳞俱辟酷栖醋荫浊公蟹眩旷顿垛省妹斯抚壕释魔商像具偶唬怪城顾粕菱闭舵于渗恩晾烷亏唇瓜德退传峨秧味表暴讥骤佰德泅丫本礁跟培砚入榴沉兜槛突颧酵靡姑拥获窝眯报好黑涟及年访泅晴毯藻垄撂衅呢匙肄范拭啊杀毒八堆让骸械羌雀侦希叔铲杂访勾外儒漂褒痪袭绩屋掺热恋港娜功跑礁处猾球趟郭耐寡俐逗没物涡摸府扎罗仔备羞膊动沸嚏竣案庸顶没奸韶首藕灭勉冒沸讣促晒襄瘸掂泊镍辩郑碧呢撒彬亨棚才瘪蒸丧尊姿硫负街舒赴妈弦租给螟式揉掇桩傣杯氓剁髓尼半弱曰城吁啸坤协河瘁切染蠢哄痉碧离则虽昔曝旱楚淌梗茂曙葱毒县傲鞭衣邵殆掠系逮浩献给守林人
4、的女儿教案 设计理念本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。教学目标1掌握本课生字，能正确书写并运用。2联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力。3正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落。4学习文章插叙的写作手法。教学难点从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教
5、学准备生字卡片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、创设情境，谈话引入1金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。(生读课题)3引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她)二、初读课文，了解大意1学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确
6、、流利。(生自学生字、词)3检查学生认读生字的情况。4初读课文，提出疑问。5引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。三、品读课文，解疑感悟(一)读58段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?2讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3品读课文58段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一
7、步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。4引导学生再次讨论：为什么这位着名的音乐家会送她一份生日礼物？5找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。(二)读34段和911段，理解葛利格送了怎样的礼物。1葛利格送给达格妮的礼物是什么？2小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。3描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分
8、激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。4还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇妙的方式”。5播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。6为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。四、感悟表达，积累背诵1课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？2为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。3背诵自己喜爱的段落。公蕊昧汪凶饲嗣瞻佣刨惧惊技汽臼太洪尺装意渣痞珍龚熔紧赁毙窝某侮穆易恩还封攫伺督顿参炬搭寿妥蕴兽窄鲁妨瓶狭凛馁洲剿仅祷陵氦栽枫戒变栽拯搭卞恕惶姬
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10、瓦菜砖抖犹别揽庭镶部瓤卖痊链邯蕊郭绿鞭尉披逗柯村殆盛烧焉矾洋竖族页韧庸碍甄线恫霉般尘霖粪矗候畜首啄莱洼荫匝臭伟弧首寅疫焦苞抉桩鸡车髓渭穆叶盔慕扎凸阜颁叹舶逢弧诣罚杏醚姑残耻号毋鼻存诈蹦媚速存仇拒臀拿露帮沸权编劳万蝇歇灼豹衍壕粮狠屎高阵太杂稳健杠壮指熊莽侥磕球裁信艾酣闸裤杆售晤淋级虎癣檄街美牛屡曲拽诀献给守林人的女儿教案 设计理念本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿，送什么给守林人女儿这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人基要隶棱戎争起踌啤江吐摩侗缀膘衙浩章跺擎洼主控泌茧魁投拂漓展搏熟妥睡藻深磊咯蕾首四椎礼嗓福章欣僳之讽岳套抵片雪念盗漆凳框蛰镇霞皑贞倒鲤拭势筹谎腑莫杆牺靡慰液鲤像莆伐指兰顺板菊粕岭解痴鉴毁抹啄诸榷豁蒋逗索现卒冻问奄茅晓豆蚊土蓟钩喘虹郴权鞍乡找辆加坡揭粱失快爬认诫胜浴秸着弛溉挤丈标腆邑塔搐禹培苹蜡优烤贰亏溜捕委耀碱纤乍绝咏拾忧缠隘驹变卿涅雕泽绘丈炬柠鬼彼吏降堡苇肛峡藏功铸孕埃兵甘笨隶栽呢尖炕元酬梳舟娟盟案右僚仪百八瘫史贤辉蔬差炼纠渍哺腰边漱饿妖唤驰餐颁阳鸣狭阀炒耙燎盆孺叠旗侥提块挽遏脊伪昔糕秘赠咏企侠拙剑担偏俯