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1、教学资料参考范本幼儿园小班科学教案：阳台上的“鸡蛋皮”撰写人： _部门： _时间： _1 / 4活动来源孩子们在阳台上散步时发现了一块皮状的东西, 他们确信是鸡蛋皮。可阳台上怎么会有鸡蛋皮呢?这到底是不是鸡蛋皮呢?为了验证这个问题, 教师引发孩子们进行了探索。活动目标1. 启发幼儿从多角度思考、探索问题 , 并通过实施验证解决问题。2. 培养幼儿探索周围环境及事物的兴趣。3. 引导幼儿爱护周围环境 , 培养环保意识。活动过程1. 激发幼儿探索欲望。教师以小组形式带领幼儿来到阳台。师: 这是鸡蛋皮吗 ?你为什么认为它就是鸡蛋皮呢 ?幼: 它和鸡蛋皮的颜色一样。幼: 鸡蛋皮就是一小块一小块的。其他
2、幼儿同意他们的说法 , 很坚定地说 : “就是鸡蛋皮。”师: 我们怎么才能知道它到底是不是鸡蛋皮呢 ?幼: 美工区有鸡蛋皮 , 拿来比一比就知道了。2. 真伪验证。(1) 鼓励幼儿用自己的方式进行实验。师: 想一想用什么方法可以知道这到底是不是鸡蛋皮呢?有的幼儿把鸡蛋皮翻来覆去看个不停: 有的幼儿则拿着两种皮进行比较、观察。2 / 4通过观察 , 幼儿发现鸡蛋皮里面有一层薄薄的白膜, 而这块皮没有 ;鸡蛋皮需要用力捏才会碎, 而这块皮轻轻一碰就会碎掉, 用力一撵还会变成碎末。这时 , 幼儿恍然大悟 : 原来这不是鸡蛋皮 , 那它到底是什么呢 ?(2) 寻找“鸡蛋皮”的来源。教师提议幼儿在阳台附
3、近寻找类似的东西。洋洋在墙上发现了一块空缺墙皮的颜色和这块碎片的颜色相同. 这一重要发现引起了大家的注意 , 孩子们终于找到了这块“鸡蛋皮”的来原来是掉下来的墙皮。(3) 启发幼儿结合生活经验分析。教师并没有就此结束活动, 而是提同 : “为什么墙皮会掉下来?而且不是直接掉在与墙对应的地上, 而是稍靠前些 ?”铭铭很自信地说 : “我知道 , 是风刮的 , 昨天晚上风特别大。”其他幼儿便滔滔不绝地说起了昨天夜里的大风。问题解决了。3. 师生小结。(1) 幼儿充分阐述自己的探索过程。与大家分享。(2) 教师鼓励幼儿的探索精神 , 帮助幼儿总结探索成功的经验 : 遇到问题要去观察、思考、想办法验证
4、自己的答案。(3) 教育幼儿爱护环境。教师启发幼儿 : “阳台上的鸡蛋皮怎么处理?”培养幼儿良好的行为习惯。最后 , 孩子们一起处理掉了这块特殊的“鸡蛋皮”。分析与反思当幼儿发现阳台上的“鸡蛋皮”后。教师没有给出答案 , 而是发起一连串的层层递进的问题引发幼儿的探索 : “这是鸡蛋皮吗 ?你为什么认为它就是鸡蛋皮呢 ?我们怎么才能知道它到底是不是鸡蛋皮呢 ?”等等。这些问题的提出有利于调动幼儿主动探究的欲望 , 而让幼儿掌握探3 / 4求知识的过程和方法比获得知识本身更重要, 正如幼儿园教育指导纲要( 试行 ) 所倡导的 , 培养幼儿学会观察并解决问题的能力才是最为重要的。因此 , 教师应多提出引发幼儿探索的问题 , 让幼儿在谈话、讨论中, 充分感知、观察、操作和思考 . 为幼儿创造相互交往、表达想法的机会。4 / 4