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1、教学资料参考范本幼儿园小班数学教案5 篇撰写人： _部门： _时间： _1 / 91 小班数学教案：比较大小活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。2 、体验数学集体游戏的快乐.活动准备皮球大小各 1 个, 图片 , 幼儿操作材料人手一份 .活动过程一、引题 ( 出示大熊和小熊 )师: 今天老师请来了两位客人 , 你们瞧 ! 他们是谁啊 ?出示图片 ( 小熊大熊 ) 两只熊哪里不一样 ?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊 ! 为什么 ?( 大熊要大 , 小熊要小 )师: 你们都认识了这两位客人了 , 你们怎么跟他们打招呼啊 ?( 大熊好, 小熊好 )二、实物直观比大小师: 大熊和小熊想来做运动带
2、来了一个球 ( 出示大皮球 ). 你们说这个球应该给谁呢 ?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么 ?我再拿来一个球 , 现在请你来比一比 , 哪个球大 , 哪个球小 ?你们是用什么办法比出来的呀?( 小结 ): 原来 , 我们可以用眼睛看的方法比较出大小 , 一个东西是不能比大小的 , 只有找个好朋友跟它一起比 , 两件东西一起比才能知道谁大谁小 .( 目测法 )2 / 9三、幼儿实物探索师: 两只熊啊 , 今天还带了很多东西我们一起去看看 ?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上 . 教师和幼儿边说边检验 .四、按大到小排序师: 你们的小眼睛真灵 , 现在我要加大难度靠考考你们
3、 , 咦?又滚来一个球 , 现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小 ?请个幼儿来从大到小来排排队 , 再请个幼儿从小到大排排队 .五、分辨图片大小师: 两只熊非常开心又来了一只熊 , 她来了 , 现在请小朋友说说哪个熊最大 , 哪个熊最小 ?请幼儿从大到小排序 . 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏 . 看是什么动物 ?你能给三只熊找到相应的好朋友吗 ?为什么 ?小结 : 大熊要找大的动物做朋友 , 小熊要找小的动物做朋友 , 剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了 .六、幼儿操作 , 检验师: 动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了 , 你们拿出来看看 , 请幼儿举起手中大的动物摇
4、摇 , 再举起最小的动物摇摇( 幼儿上来粘贴 ) 现在请你们帮他们找朋友吧 .师: 你们看 , 大熊中熊 , 小熊他们的朋友可真多啊 , 我们来看看这些动物是不是他们的好朋友 ?( 比对大小 , 如发现错误 , 请幼儿指出纠正 )七、延伸活动师: 玩累了 , 我有两块正方形的饼干, 你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?3 / 9这时候我有个好办法 , 我们可以把两块饼干重叠在一起, 一边对齐 ,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。现在请小朋友到后面每人拿一块饼干和不同颜色的好朋友叠在一起比一比看看谁的大 , 谁的小。八、舞蹈游戏 : 三只熊 ( 用身体动作来表示大小 )师
5、: 今天大家都很开心 , 我们来学学大熊和小熊的动作来跳舞吧 , 我们用身体来表示大熊 , 我们用缩起来动作来表示小熊 , 好好一起来跳舞吧。2 小班数学活动：树叶分类活动目标：1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。活动准备：树叶（黄色、绿色若干，大小不等）活动过程：一、 树叶宝宝问个好，区别颜色、大小1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树
6、叶）3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。4 / 94、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。小结：我的树叶宝宝大小也不一样。二、树叶宝宝找朋友，示范分类。1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友2、个别幼儿上前操作，集体验证3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友
7、，小树叶找小树叶做朋友4、个别幼儿上前操作，集体验证三、打扮树妈妈，尝试分类。1、( 出示两棵树 ), 请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。2、幼儿操作、讲评3、( 出示两棵大、小树 ), 请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我5 / 9介绍“我是绿（
8、黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，
9、才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。3 小班数学活动：认识4 以内的数量活动内容：认识4 以内的数量活动目的：让幼儿知道 3 添上 1 是 4，让幼儿学会手口一致地正确点数4 个物体并说出总数。活动准备：活动过程：1、拍手游戏你说我答让幼儿复习2、3 两数的关系。如：师：小朋友告诉我，比1 多 1 就是几？生:比1多1就是 2。6 / 9（1）比 2 少 1 就是几？（2）比 2 多 1 就是几？（3）比 3 少 1 就是几？2、以情境小主人演示取苹果招待客人的过程，幼儿认真观察后，启发幼儿说一说：1 个
10、苹果是怎样变成2 个苹果的？ 2 个苹果又是怎样变成 3 个苹果的？3、请幼儿学当小主人，教师说出家里来了1 个客人，幼儿从篮子里取出 1 个苹果招待客人，按次序取出3 个苹果，通过操作知道1 添上1变成 2，2添上 1变成 3。4、启发幼儿运用知识的迁移学习 3 个添上 1 个变成 4 个。教师提问： 3 个怎样变成 4 个？让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论： 3 添上 1是4。5、教师出示 4 个儿童卡片，让幼儿手口一致地数出来了几个小客人？用一一对应的方法，请幼儿取出相应数量的食品招待客人（4 个糖果， 4 块饼干、 4 杯可乐 ）。6、游戏捉迷藏巩固幼儿点数4 以内的数量。幼儿到活
11、动室寻找事先放置好的卡片，数一数卡片上有几个小朋友，并把总数告诉教师。7、游戏四人手拉手，幼儿四散活动，边走边念儿歌：“我们都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈，并点数人数。4 小班数学教案：小小食品店教材分析：7 / 9纲要指出：“幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。数字来源于生活，运用于生活。认识数字并理解其意义是为以后学习好科学打好基础。由于有一部分幼儿对 1、2 有了认识并能理解其意义。所以，这节课我设计了：小小食品店。注重从感知入手，从具体到抽象，从易到难，通过丰富多彩的游戏贯穿全部过程。活动目标纲要指出：引导幼儿
12、对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：1、认识数字 1、2、3，感知其意义。2、体验共同游戏的乐趣，喜欢我们的班级。3、能收拾好游戏的玩具。熟悉班级常规。教学方法：由于数学知识具有抽象性和严密的逻辑性；幼儿的注意力不宜持久、容易分散；对生活和周围的事物感兴趣等特点。我选择了利用游戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。四：活动准备 纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”所以，在活动准备的材料中，我选择了干
13、葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜欢吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观察、思考，逐步从具体形象向抽象的方向过渡。8 / 9活动过程：（一）、开始部分：纲要指出：“数学学习扎根于儿童的生活与经验，在探索中发现数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参与活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。（二）、基本部分：这部分以“买食品”、“吃食品”这一系列游戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿认识数字的特
14、点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮助幼儿认识巩固对 1、2、3 的理解和认识。在理解1、2、3 时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维发展。在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是 2 颗葡萄干”，有的说“是 2 粒红色的糖”、还有的说“是 2 片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，肯定幼儿从颜色、形状的表述，同时鼓励一个幼儿可以从颜色、形状两维角度选择。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同分享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参加活动。从而使每个幼儿有所发展，体现了“面向全体、因材施教”的教育原则。9 / 9