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1、学习活动卡(教师版：以甲导体第1 小组为例 )班级 _姓名 _一、课堂实验提出： 探究导体中电流与电压的关系寻找：探究方法：实验电路图：实验：1.按照小组设计电路图，正确连接电路；2. 用甲导体做 3 组 U、I 值；3.为增大数据分布范围，本小组3 次实验中电池使用节数。分别为：第一次： 1 节；第二次：2 节；第三次：3 节。收集证据：1.在对应导体 表格中， 如实记录3 组 U、 I 值；2.在薄膜 U-I 坐标系中 （只需）描点，便于全班数据共享。导体甲导体乙导体丙实验实验实验次数次数次数101010222333444解释与交流 ：实验结论：。1二、课堂练习：1某导体两端电压为 3 伏
2、，通过导体的电流为 0.2 安，若该导体两端电压增加到 6 伏，则通过它的电流是多少安？三、课后练习：【第 1 课时】探究导体中电流与电压的关系德国物理学家欧姆，长期担任中学教师。由于缺少资料和仪器，研究进展十分艰难。但他在孤独与困难的环境中始终坚持不懈进行研究， 自己动手制备了电源、 各种金属导体、 电流扭秤等仪器。 因为仪器不稳定， 所以更需要大量实验数据论证。 终于花了十年得出了导体中电流与电压的关系。物理实验是获取物理知识的最有效手段之一，在探究导体中电流与电压关系的实验中：【方案设计】Z0301：同桌连接完电路，正准备闭合电键时，您急忙拦住他，说接线错了。请检查图1电路，并只改接一根
3、导线，请把接错的那根导线找出来，打上“” ，再画线把它改到正确的位置上。并在图中标出两表的“ +”、“-”接线柱。图 1Z0302： 实验过程中，小组通过改变的办法，多次改变导体两端的电压和通过的电流，目的是；选择多个金属导体进行实验的目的是。【分析总结】Z0303：小组“探究导体中电流与电压的关系”实验中，收集了金属乙导体两端电压和通过电流的多次数据，如实记录在下表：序号123456电压 U/V0.30.60.91.21.51.8电流 I/A0.080.150.230.400.380.452（ 1）小组尝试用图像法分析这一导体中电流与电压的定量关系，请您在图2 中建立有关直角坐标系，把表中的
4、数据在坐标系中描点。（ 2）从图中可以看出， 这些数据中有一组是明显错误的， 跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心引起的， 在图中圈出这组需剔除的数据； 画出本导体的图像特征。图 2（ 3）乙导体的图像特征是：；在交流后大家发现多个导体的U-I 图像都具有此类特征。于是，得到初步结论：，通常称为定律。【反思评估】Z0304： 实验后大家进行了反思：（ 1）图 3 同一坐标系中汇总金属甲、乙、丙导体U-I 图像后，请提出一个问题？。（ 2）本实验是否证明欧姆定律具有适用于一切导体的普遍性？理由。.。图 3【应用】Z0305：4 伏，30 秒内有 9 库电荷量通过该导体； 现将导体甲接入图 4(a)导体甲两端电压为的另一电路，当电压表示数如4(b) 所示，则通过它的电流是多少？(a)图 4(b)34