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1、在学校的众多科目中，学生对每一学科态度并不一样，学生对于每门功课出现了严重的偏科现象，同时对待每门功课的态度也截然不同。追其原因这取决于外在诱因和内在兴趣的差异。一是老师课堂上的有趣引导和趣味性的语言让学生轻松学习，从而有所收获，相反呆板满堂灌的课堂只会让学生厌学而产生一定的压力，这样，与考试有关的学科教育就显示了自己的优势。学生不管是否有兴趣，都必须用意志克制自己去努力学习。这就是学习活动的外在诱因。因而需要教师根据学生的心理特点和知识基础，采用多种多样的方法激发和培养学生的学习动机，以便达到好的教学效果。通过学习和摸索，我想谈一下有效激发学生学习动机的方法：1、吸引式教学。利用灵活多样的教
2、学方式唤起学生的学习热情，调动学生的学习兴趣，把教学与生活实际相结合，加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力。2、兴趣的激发。利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣，幽默激发性的语言加之在教学上发现学生的每一处闪光点，及时的予以肯定和表扬，是激发学生兴趣的关键所在。3、反馈和艺术性的评定。对学生的反馈力求积极，做到先抑后扬，先说缺点再表扬，使学生不断得到鼓舞，激发学生的学习兴趣。对学习结果的反馈要及时。布置的作业一定要及时批改、及时检查、及时点评。4、奖励与艺术性的教育。表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机，漠视比批评更可怕。当众批评学生，让他们在大家面前出丑，不但不会给学生深刻的
3、印象，还会严重伤害学生的自尊心。真正有效地方法是“当众表扬，背后巧妙的批评”。面对全体学生，最好的方法是用爱的鼓励调动学生，把对学生的要求变成鼓励，学生才会乐于配合我们积极的去学习。5、团结合作与公平竞争。教学讲究面面俱到，不能忽视每一个角落，不同层次的学生，对于学习一般的学生也要予以关注，最好的关注办法除了采用竞赛的办法外，还要经常采用分组合作的方法，使学生融入到班级这个大家庭，认为大家是一个整体，只有其他人的目标达到，自己的目标才能一并达到。这样有利于形成团结协作、积极向上的氛围。合作型学习最能调动学生的积极性，但要使合作学习有效必须将小组奖励与个人的责任相结合，否则容易造成责任扩散或搭便车的现象。总之，激发学生学习的兴趣，是培养学生学习动机的关键。