《最新高一语文人教版必修1优化二拖一：《雨巷》教案名师优秀教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新高一语文人教版必修1优化二拖一：《雨巷》教案名师优秀教案.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、高一语文人教版必修1优化二拖一：雨巷教案雨巷教学设计 教学目标 1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造 2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文 3. 体会文中“丁香姑娘”的象征意义 教学重点，难点 1.朦胧诗的特点 2.把握作者情感 3.丁香姑娘的含义 4.真正做到课堂背诵 教学方法 1.朗读法:朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美 2.启发法:通过图画进行引导启发 3.探讨法:创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣 课时安排:两课时 教学步骤 第一课时 一、导入新课 雨巷，一条多么悠长的雨巷;雨巷，一条多么寂寥的雨巷;雨巷中，彷徨着一位诗人，又彳于着一位姑娘。他们在雨巷中飘然相逢，又飘
2、然相散。这景，这情，诱使过多少读者遐想幽思 这诗人笔下的“雨巷”，究竟是怎样熔铸而成的,究竟表现了一种什么样的情思,且让我们一起来细细探寻戴望舒的雨巷。 二、写作背景及雨巷 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 简单学优高考网最新讲座: 王大绩讲高考诗歌鉴赏 王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读 林斌讲英语完形填空 林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 雨巷是戴望舒的成名作，诗作写成后差不多一年，作者将它投寄到小说月报。当时代理小说月报编辑的叶圣陶一
3、看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。 三、聆听录音，感知内容。 1、这首诗讲了个怎样的故事, 细雨春日，一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷，他希望逢着一个丁香一样的姑娘，也撑着油纸伞向他走来，走过他的身旁，走尽这雨巷，最终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。 2、全班朗诵，说说你听读后的感受。 感受:忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。 3、你是如何获得这种感受的, 明确:诗歌内容，具体说是语言。 四、研读诗歌，把握意象。 1、我们的忧伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是通过意象来表现某些情感。说说诗中运用了哪些意象,
4、这些意象的特征是什么,(小组交流) 明确:意象 特征 雨巷 悠长、寂寥 油纸伞 古朴 我 惆怅 丁香姑娘 美丽、惆怅、寂寥 篱墙 颓圮 这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，所以要把握意境就得从意象入手，刚才我们已经找出了5个意象，现在就让我们来看看这些意象是如何集明确与朦胧于一身的: 第一个是雨巷。明确:下着雨的江南小巷。(作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。)朦胧:小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。 第二个是油纸伞。明确:这是件真实的雨具。朦胧:油纸伞不比自动伞，它本身
5、就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围。 第三个是我。明确:“我”就是指诗人自己。朦胧:指像诗人那样迷失方向，处彷徨苦闷，找不到出路的先进青年。 第四个是丁香姑娘。明确:丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色。朦胧:丁香象征着美丽、高洁和愁怨。姑娘。明确:一个女孩子。朦胧:象征着诗人对理想，人生和美好事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。 第五个是篱墙。明确:一堵墙。朦胧:(这个篱墙是颓圮)让人有种哀怨、凄凉的氛围 2、这些意象中哪个意象是主意象,共同探讨作者选择丁香姑娘这个意象的作用。 (1)作者为何选择丁香
6、来描写姑娘, 明确:丁香的特点是高洁、美丽，古人常用丁香来表现愁思，而本诗开头就定下了这样凄凉、忧伤的基调。 (2)读完全诗，你认为丁香姑娘存在吗,哪里看出, 明确:不存在。开头“我希望逢着”，结尾“我希望飘过”，表明丁香姑娘并未出现，她只存在于作者的心中，存在于他的想象中。 (3)这种并未在诗歌中实际出现的意象我们一般称为虚笔，这种手法称作象征。 (4)那么丁香姑娘的象征意义到底是什么呢,(见课后练习二。此问题让小组讨论) 明确:丁香姑娘的特征是美丽、惆怅、寂寥，与“我”相近，又显得虚无缥缈。因此通过她表现了诗人自身孤独寂寞又愁苦，有所追求又迷茫无奈的心境。 丁香姑娘象征了作者追求的恋人、理
7、想(进步知识分子对前途无望的苦闷之情)、人生(小知识分子青春期的孤独忧郁或多愁善感)。 3、再读诗歌，领悟意境。 再读诗歌，尽力读出丁香姑娘的特点，也读出作者的心境。思考这首诗给我们展现了怎样的意境呢,(学生齐读，有愿意单独朗读的更好) 提示:所谓意境是指一个个意象组合在一起，构成的一种整体境界，它包含了诗歌的整体氛围、作者抒发的情感。 明确:孤独、寂寥、凄婉、惆怅、朦胧的意境。 五、分析课文，把握诗人的思想情感 这首诗的开头给我们的信息是什么,(雨巷) (在黑板画图)雨巷，它是悠长悠长又寂寥的雨巷，它给我们的感觉是什么 明确:感伤、凄美、朦胧美 请同学们找出上半部分诗中的动词(撑，彷徨，希望
8、逢，结着，是有) 撑着什么东西(油纸伞)，撑着油纸伞干嘛,(独自彷徨)彷徨在哪,(独自彷徨在悠长、悠长，又寂寥的雨巷)诗人仅仅在彷徨吗，不(我希望逢着，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。)，这姑娘是怎么样的,(她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，)为什么先写颜色，再写芬芳，最后写忧愁,举个例子，有人在1000米外拿着999朵玫瑰向你走来，因为太远，模糊，你看不清楚到底前方是什么。这时映入你脑海的先是一团红(颜色)，等到看清是玫瑰时，大家就会闻到玫瑰扑鼻的香(味道?芬芳)那时大家会不会想:“这么多玫瑰是送给谁,给我的吗,”(内心?忧愁) 这个姑娘在干吗(在雨中哀怨，哀怨又彷徨;)
9、她彷徨在哪(她彷徨在这寂寥的雨巷)。这时候的“我”，就只在不断彷徨，苦闷吗,(不是) 虽然作者在彷徨，但他的心里并没有放弃追求，“我希望逢着的姑娘”。丁香一样的姑娘是作者所希望出来的虚构的人物，如果我们在画上添一个“丁香一样的姑娘”那整幅画给我们的感觉又是怎样,(希望，追求) 既然“我”是充满希望，那“我”的希望最终怎样了,实现了吗(没有，希望破灭了成了失望，追求也幻灭了?她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。) 那“我”最终就是以失望跟幻灭结尾吗(不是的，我依旧是充满希望?我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的
10、姑娘。) 现在我们来看一下图，经过分析我们不难知道这首诗所表达的是“追求与幻灭，希望与失望的双重情调”，“含蓄的暗示出作者迷惘感伤又有期待的情感”。 板书设计: 雨巷 戴望舒 第二课时 过程: 一、 放雨巷配乐朗读。 弧、半圆、优弧、劣弧：弧：圆上任意两点间的部分叫做圆弧，简称弧，用符号“”表示，以CD为端点的弧记为“”，读作“圆弧CD”或“弧CD”。半圆：直径的两个端点分圆成两条弧，每一条弧叫做半圆。优弧：大于半圆的弧叫做优弧。劣弧：小于半圆的弧叫做劣弧。(为了区别优弧和劣弧，优弧用三个字母表示。)二、诗歌的节奏和押韵(处理课后练习一) 1、熟练计算20以内的退位减法。雨巷共7节，每节6行，
11、每行押“ang”2到3次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。诗中不但使用“ang”的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。 三、小结归纳: 1、怎样鉴赏现代诗歌, tanA不表示“tan”乘以“A”；明确:以意象为抓手，分析意象特征，营造了怎样的意境，抒发了怎样的感情。 2、在此基础归纳本诗主题。 通过丁香姑娘、雨巷、油纸伞等意象的，营造了一种孤独、凄婉而惆怅的意境，抒发了诗人追求理想中的情人而不得的苦闷惆怅之情。 四、拓展延伸。 点
12、在圆上 d=r;总结:这堂课我们主要通过意象的分析，学习了雨巷这首诗。而优秀的文学作品常常会产生深远的影响，请听歌曲丁香花，体会一下唐磊心中有位怎样的姑娘, 结束语:据说这首歌的创作就受到了雨巷的影响。同时，这首歌的背后还有一个凄美的故事，同学们课外可去查资料了解。 (三)实践活动五、作业: =0 抛物线与x轴有1个交点；1、课外阅读舒婷的致橡树，并用今天所学的意象分析法学习，领悟诗歌的意境。 、模仿致橡树、再别康桥或雨巷，仿写一首诗，注意意象的选用。 22、会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。上述五个条件中的任何两个条件都可推出其他三个结论。176.186.24期末总复习高考?试?题库 六、教学措施：