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1、教学资料参考范本幼儿园小班社会教案：收拾玩具撰写人： _部门： _时间： _1 / 4设计意图 :在玩娃娃家时 , 幼儿不能有次序地收拾玩具, 菜市场的菜经常很随意地放回塑料筐中。因此, 这节课重点是放在让幼儿根据标记把玩具收拾回塑料筐中 , 并让幼儿知道要先收拾好菜市场的菜, 再收拾餐具 , 最好把桌椅摆放整齐。活动目的 :1、初步学会按相同标记收拾玩具。2、愿意表达自己的想法。3、体验帮助别人的快乐。活动准备 :1、知识准备 : 已初步学过“上、下、里”等方位词。2、物质准备 : 布置一家小熊的家 , 家中玩具、蔬菜摆放零乱, 小熊一只。活动过程 :1、以帮助小熊引入 , 引起幼儿的兴趣。
2、( 老师调动了幼儿参与的兴趣。)2、引导幼儿观察玩具掉在哪里, 启发幼儿使用“玩具掉在X X 上面( 下面、里面 ) ”的语句。(1 、在老师的引导下 , 幼儿能说出方位词 , 并使用完整句。 2、镜头的摄入有所偏差 , 谁在说话时 , 镜头要跟紧谁。 3、师在提问幼儿的时候 , 没有必要把小熊一直抱在手上 , 可以先放在旁边。 )2 / 43、引导幼儿讨论、寻找: 这些玩具的家在哪里 ?这些家上面你发现了什么 ?(1 、幼儿能积极地寻找玩具。2、在视频中 , 老师可以看到在上课时所没有关注到的其他幼儿: 发现有个别幼儿趴在地上, 有的幼儿很认真的寻找玩具的家。 3、拍摄幼儿寻找的镜头都是全景
3、, 可以拍摄个别幼儿寻找的情况。 )4、引导幼儿把寻找到的玩具送回家。( 个别、全体 )(1 、镜头拍摄幼儿如何放玩具的情况较少。 2、幼儿都是从栅栏跨过去放玩具 , 师可以把右边栅栏收起来 , 以防幼儿摔倒。 3、老师的感叹词较多 )5、请个别幼儿收拾餐具。( 在观看视频时 , 没有拍摄到幼儿如何把餐具收拾进盒子。镜头可以着重拍摄幼儿如何收拾。这样不但有利于老师观看, 也可把个别幼儿收拾的情景播放给幼儿观看, 加深幼儿如何收拾玩具的印象。)6、师以小熊的身份谢谢幼儿, 并告诉幼儿 : 每一样玩具都有自己的家, 我们玩过玩具要把它送回家。活动反思 :本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程 , 幼儿兴趣浓厚 , 参与的积极性高。在活动中 , 能引导幼儿大胆表达自己的想法 , 讨论收拾玩具的次序 , 并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时 , 能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家, 但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况, 进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置 , 应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时 , 本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好 , 玩3 / 4具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲, 幼儿不能理解。如果可以借助其他方法 , 让幼儿亲自体验 , 这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。4 / 4