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1、插花艺术作品鉴赏（西农）Northwest A & F University图一怒放的生命图三幸福图二寻找野菊一、作品鉴赏：作品一（图一）：作品名称：怒放的生命插花类别：西方式插花赏析：该作品属于典型的西方式插花。整体结构呈现半圆形，而且使用 的花材比较娇艳，整体是对称的。这是非常的典型的西方式插花作品。从作品的架构而言，整体比较富雍，尤其是呈现出西方插花艺术和建筑艺术的共性，即讲究的是对称，整体为几何图形；从作品的色彩而 言，完全呈现了插花艺术的技术成分， 颜色上呈现出上轻下重、上散 下聚的艺术特点，而且也基本符合插花的色彩不宜超过三种这一基本 原则；从花材的使用来看，该作品以中心的团块花作
2、为该作品的焦点 花，给人以画龙点睛的感觉。就其寓意而言，乍看之下，给人感觉像怒放的生命一般，在作品 中流露着积极，热情，向上的韵味，这一点也跟西方的思想文化切合 的很好。作品二（图二）作品名称：寻找野菊插花类别：东方式插花赏析：该作品属于典型的东方式插花。东方式插花主要是取材于自然、生活，作品主要是在呈现或者说回放自然， 就这个作品而言，给人的 感觉就像是将现实中的一株植物拍摄下来一样， 跟自然的景物形似而 神聚，从取材的方面来看，主要使用了以绿色（深色）为主的花材， 这也映衬着东方那种比较崇尚自然的传统，显示出作品的清雅流畅； 就该作品的构架来讲，布局高低错落，显示出完全与西方式插花不同 的
3、艺术特点；就该作品的艺术构思来讲，给人以一种以小见大的感觉， 小小的几朵野菊花成了该作品的最大亮点，这也和西方式插花以团 块，娇艳之花作为点睛之笔有着很大的区别。就其寓意而言，我觉得这幅作品给人一种深思，寻找野菊这一题目给人一种任务或者是目的的感觉，然而野菊之小，不宜发现，或许作者在表达中国那种中庸或者是人性格的平淡， 和内心深处的安 静与宁定，显示着人的一种美德。也许是在高呼：这样才是真正的自 然，这样才是真正的自然之真。作品三（图三）：作品名称：幸福作品类别：手捧花赏析：该作品属于手捧花。作品的基本构架是球形或者说是圆形。 这是 一种非常传统而且经典的手捧花形式。该作品主要使用粉色的花组
4、成，而且手捧花基本上出现在婚礼上， 婚礼是一个幸福的时刻，所以 该作品的名字定位幸福是非常合适的，除此之外从色彩上讲，一 大簇拥的粉色花，加之和新娘的婚纱的颜色一衬托，给人一种温馨、 浪漫，愉快的感觉，而且还可以衬托出新娘的可爱。再者，这种手捧 花，正好和新娘身穿比较紧身，腰围较细而且衣服呈褶皱互相呼应， 给人一种化整为零的感觉。二、课堂的收获和对授课方式的建议；1、课堂的收获说老师讲课讲得多精彩，讲得内容丰富还有课堂纪律这些东西我 真的不想再奉承几句，只是为了高分而写这个的人我很鄙视他们！ 我 就直接进入我想说的话，还望老师恕我直接。我就说我体会到的或者是我领悟到的，是学校给了一个机会让我
5、这么粗鄙的人了解这样一个高尚的艺术知识，这让我感到很是荣幸, 但这些如果没有老师那次说话的话，我想此刻我肯定在现场直编，只 为完成一个任务，获取一个无关痛痒的分数，随手丢弃那几十个课时 的美好时光，若非真的是这样，这真的是教育的失败，学校的失败， 学生我自己的悲哀，幸运的是，老师的一席话（这话或许老师你已经 不记得，或许很多人不记得，没关系我记得）让我从那节课后认真了 解插花艺术方面的知识或者说是常识。不是为了在别人面前炫耀我学 习过，也不是为了老师的用心良苦，更不是为了对得起几十个课时的 光阴，只是为了活在这个人世间的真。 为何我这么说，老师在讲课时 提到，东方的插花艺术讲究崇尚自然，提倡自
6、然之真，为何我们人不 能，不是说学生在课堂上的动作真一点， 也不是学生在上课的时候伪 装的真一点，而是我们的思想真一点，就像孩子一样。除此之外，还得提一点。有的时候，我在想，我们在找什么？我 们在追求什么？课堂上，这节课上干着那堂课的东西，晚上干着白天 的东西 真不知道这是什么原因。但是那节课后，我意识到我们 其实在追求一个平淡的过程，为什么不将过程走好呢？往往我们就是 在拿着好几种战术和老师博弈，但是绝对没有笑里藏刀。而且很多人 还高呼：课字不沾身堂随风过，片（或者说是一点儿思想也不沾身）。 还真以为自己是佛！这是病，得治！每天追求着浮华（或者是庸俗）， 每天被三流的文化熏陶着，好像自己像是
7、下一个继承人似的！但是， 你有没有想过，那份诱惑背后的满足感有很多人是无法消受的！ 为什 么诚实，朴素，勇敢，坚毅没能感染你？为什么你对校训视而不见？好的！远的不说，就课堂而言作为学生为什么你对老师的谆谆教导做以无视?总之，想说一句话，做学问的前提是做人；会生活的前提还是做 人 一切的前提都是做人。所以，我的收获就是怎样做人（只是 做人的一些方面）。谢谢老师！2.授课方式的建议我的建议是（就插花艺术而言），这节课如果加上一些动手环节 会更好！为什么这么说，从学生的偏好上讲，大部分不喜欢纯粹理论 性的东西，感觉单调、乏味；从这节课性质来讲，应该是比较倾向实 践的；也就是说需要亲身体验。但是作为非专业的学生，我又觉得这 样的想法突然觉得好奢侈。除此之外，我真心的希望每个老师都能给学生思想上的帮助， 也 就是先传道，再受业，再解惑！