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1、赵州桥教学反思赵州桥是介绍著名的桥梁建筑 一一赵州桥的说明文，文章用 简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动 人民的智慧和才干。在教学过程中，第一课时我以生字词为重心，并 带入文中，让学生在学习课文前能够初步理解简单句子的意思；在朗 读课文中去理解，初步感知文段，在感知时收集信息。在教学过程中，我以赵州桥不但雄伟坚固，而且美观这句过渡 句为切入口，引导学生思考：从哪看出赵州桥雄伟，从哪看出坚固？ 又从哪看出它美观？在感受赵州桥十分雄伟时， 我以教室为例，赵州 桥长50多米，相当于7间教室连在一起；宽9米多，相当于一间半 教室的宽度，引导学生结合生活实际体会雄伟，比较形象。
2、一、以读为主阅读是现在读文教学中的一个主旋律， 本课教学中，我也把朗读 摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解 一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一 句的讲解是起不到多大的效果的。 所以要想学生理解得彻底，一个重 要的手段便是读。例如第一自然段的教学，“同学们，你们平时喜欢 用什么方法来读课文呢？ ” “我喜欢大声朗读！ ”“声情并茂，不错！” “我喜欢一个字一个字地点着读！ ”“一字不落，也不错！ ”“我喜欢默 读！” “看得仔细，也很好！” “好那就请同学们选择你自己喜欢的方式 来朗读这一段，并找一找本段主要写了什么？（初读）学生很快便找到了本段
3、交代了：赵州桥的地理位置、设计者和建造的年代。那为 什么要介绍这些呢？除此之外你还读到了什么？（再读）作者是想给我们一个大体的介绍，我还知道了，赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。 很好，那有谁能告诉我世界闻名说明了什么？说明了这座桥十分的有 名！ “哦？有这么多的桥，为什么这座石拱桥举世闻名呢？” （读一读， 划一划）“因它是隋朝的石匠李春设计并参加建造的，到现在已经有 1300多年了。”这是一句句子，其中包括了建造时间和设计者，那么 是否因为这是李春设计并参加建造而使它出名还是因为其它什么原 因呢？请找出一些词语概括。（再读此句）学生划出了 “隋朝”、“已 经有1300多年了。请你用一个词来概括
4、这二个词说明了赵州桥建造的什么特点？二、多种学习方式并存，自主选择此篇文章中，第二自然段是重点段落，我决定在学生自学的基础 上再进行指导。同学们读课文的方式有很多，相信你们一定还有许多 不同的理解课文的方法比如说：划重点词句，画画等！接下来就请你 们采用不同的方法来自已学习第二自然段！ 老师，我是用划重点词语 的方法来学习的。我找到了 “赵州桥桥长 50多米，有9米多宽；全 部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；大桥洞顶上 的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这些句子来说明赵州桥的 结构。嗯，你找得真不错！还有同学用了别的方法吗？老师，我用了 画图的方法。那就请你上来给我们展示一
5、下吧！嗯，你画的赵州桥真 是惟妙惟肖，那你能不能告诉我，为什么你不把这四个小桥洞画在一 起呢？那样看起来就不舒服了！哦，原来赵州桥在设计时还体现了一 种对称的美！那同学们，你们还能找到生活中哪些对称的物品呢？“蝴蝶” “不错”“天平秤” “人”对！我们生边其实还有许许多多对称的物品，希望我们同学以后能够多留心地来观察它们！（至于这样的设计有什么样的作用，这些内容书上都写得较为清楚，所以我没 有花大力气去讲，只作了简单的分析）。接下来，我请学生对赵州桥 的设计作一个评价。学生的评价是：“很了不起”；哦！ 了不起你是仅 仅指桥吗？我觉得设计者和建造者也很了不起！ 为什么呢？因为以前 没有卡车、挖土机这些机器帮助，全都是靠当时的劳动人民自己的双 手来建造的！嗯，听了你的介绍之后老师也十分佩服古代劳动人民的 智慧和才干！老师，我觉得古代的人很伟大也很聪明！嗯，老师也跟 你有同感！这时全班都有了共鸣，师生共同来探讨工程的不易和出色， 人民的力量和智慧。让学生从中体会我国悠久的文明，激发学生的爱 国热情。这种学习不仅让学生学习到了知识，更学会了学习方法，从 课本当中去感悟更多，这才是最重要，也是我们语文教学中应该教给 学生的。在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠 缺，课堂结构还略显紧凑，我会在今后的教学中改进不足，努力提高 语文阅读教学的能力。