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1、人粪尿的处理教学设计作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的人粪尿的处理教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。人粪尿的处理教学设计1教学目标列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。锻炼收集资料和分析资料的能力。通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识;进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。重点和难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识
2、。课前准备教师:了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生:带着问题(从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好)，6人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果有，是怎样处理的?学习内容学生活动教师活动导入新课回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。复习提问:谁来告诉大家排尿的意义?质疑:人体排出的废物到什么地方去了?它对人类真是“一无是处”吗?请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。新知识的学习 在老师的引导下，通过
3、交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。 对学生搜集的信息加以肯定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。人粪尿的价值 分析课本第85页的资料，结合学过的知识，回忆、思考、讨论和交流。通过计算得出结果，产生惊讶，肯定人粪尿的价值 引导:人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让我们来分析一下书上的资料。调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。小结:一个成年人每年要排出300 kg的人粪尿。试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境中?要是人们能很好地
4、利用，这是不是是一笔财富!人粪尿的无害化处理建立沼气池高温堆肥兴建生态厕所 按老师的引导进行思考。阅读课本，知道人粪尿对环境的影响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。交流调查结果。四人一组进行讨论，各小组的发言人发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。 引导:怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学知识告诉我们:要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢?请同学们阅读课本。能不能在书上找到答案?引导:在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿的处理方法?课本上介绍的几种处理方式，你见过吗?引导学生进行资料分析。有条件的地区，可播放相关录
5、像。小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。布置作业第87页12题。 引导:通过资料分析，你能描述一下这几种方式各自的优点吗?你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗?鼓励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答(略)。人粪尿的处理教学设计2教学设计教学目标列举人粪尿的资源价值和对环境的影响;了解人粪尿无害化处理的几种方式。锻炼收集资料和分析资料的能力。通过资料分析,在教师的引导下,认识人粪尿对环境的影响及
6、其潜在的资源价值,增强环保意识和资源意识;进一步认识到人与环境的相互关系,树立可持续发展的观点。教学重点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识,增强环保意识和资源意识。教学准备教师:了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生:带着问题(从可持续发展的观点看,农田中施用化肥好还是人粪尿好),6人一组,访问有经验的农民,了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况;调查当地人粪尿有没有无害化处理,如果有,是怎样处理的?教学设计学习内容学生活动教师活动导入新课 回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查,各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。复习提问:谁来告诉大家排尿的意义?质疑:人体排出
7、的废物到什么地方去了?它对人类真是“一无是处”吗?请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价,对调查不充分的小组,寻找他们的闪光点,给予鼓励。新知识学习在老师的引导下,通过交流活动,得出人粪尿与化肥相比,具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点,尤其是能改良土壤这一点,有利于可持续发展观点的贯彻实施。对学生搜集的信息加以肯定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值,增强学生的资源意识。人粪尿的价值 分析课本P85的资料,结合学过的知识,回忆、思考、讨论和交流。通过计算得出结果,产生惊讶,肯定人粪尿的价值。引导:人粪尿对人来说是废物,那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗?让
8、我们来分析一下书上的资料。调动学习气氛,对学生提供的信息进行评价。小结:一个成年人每年要排出800千克的人粪尿。试计算一下,全国每年要有多少人粪尿排到环境中?要是人们能很好地利用,这是不是一笔财富!人粪尿的无害化处理建立沼气池高温堆肥兴建生态厕所按老师的引导进行思考。阅读课本,知道人粪尿对环境的影响,了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。交流调查结果。四人一组进行讨论,各小组的发言人发言交流,描述无害化处理的方式,得出“有害”变“无害”的有效途径是利用微生物进行处理。引导:怎样才能更好的利用人粪尿呢?科学知识告诉我们:要利用好人粪尿,就要对它进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢?请同学们阅
9、读课本,能不能在书上找到答案?引导:在你的调查过程中,是否了解到了人粪尿的处理方法?课本上介绍的几种处理方式,你见过吗?引导学生进行资料分析。有条件的地区,可播放相关录像。引导:通过资料分析,你能描述一下这几种方式各自的优点吗?你能用简练的语言告诉大家“有害”变“无害”的有效途径吗?鼓励学生相互质疑、补充。对上述问题作小结性回答(略)。小结人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源,走可持续发展的道路,人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习,会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况,提出一个切实可行的改进计划。布置作业课本P82第12题。【人粪尿的处理教学设计】8