《校报２－103.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校报２－103.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、根据条件计算年龄 智力小游戏小明问他姐姐年龄，姐姐却说要考考他，他告诉小明：“我的年龄和你妈妈的年龄合起来是44岁，你妈妈的年龄是过去某一时刻我的年龄的两倍在那一时刻，你妈妈的年龄又是将来某一时刻我的年龄的一半，到将来的那一时刻，我的年龄将是，你妈妈过去当她的年龄是我的年龄三倍时的年龄的三倍。你能算出来我现在是多少岁吗?”教师请少一些锦上添花 高丽萍每当老师提出一个问题时，总有很多同学举起小手来回答问题，然而机会有限，做教师的你是想多听一听所谓“优等生”的独特见解呢还是“差生”的糟糕发言呢？如果这个不经意的细节长此以往不断重复，班内会出现什么状况呢？每个教师都喜欢自己的得意门生，思想支配行动，
2、工作之时难免把自己的好恶不经意表现出来，就是这样一个小小的细节在孩子们的眼中似乎成了惯例，从而明白了自己在老师眼中的地位，在班内充当的角色。优秀的同学享受着老师给予的更多的关爱，得到了更多的锻炼机会，不断提升，从一个成功走向另一个成功，犹如阳光雨露下滋润的小花愈加美丽芬芳，与此同时，有很多的背景中的无人注意的小草却呆在无人问津的角落里慢慢枯萎、凋谢。一天下午下课后，一位女孩匆忙的从人群中挤出，她悄悄地对我说：“老师你等一会好吗”？看到她可爱的样子我笑了，问道“有事吗”？只见她回到座位上从书包里掏出一个小纸盒，两手捧着轻轻地对我说“老师，请你打开看一看”。当我看到被文字和图画装饰的这么精致的小盒
3、子时，我顿感一阵惊喜和欣慰，她那诚恳的笑容迫使我暂时收下。回到办公室后，我先是欣赏了这独具匠心的精心包装，然后打开了这个盒子，一个漂亮的音乐盒展现在面前，里面还有一封信件，更让我没想到的是看似平凡的孩子却写出了三四千字的内心话语，从她的文字中我读出了她的成长，读出了她的进步，读出了她对老师的那份特别感激之情。事后我问她“你为什么这么感激老师？”她竟然说了一句“老师，只有你能看见我”。说完就哭了，过了一会儿他又说“一直以来，我举手时很少有老师让我发言，就好像看不见我，在综合实践活动课上，我的作品还得到了您的表扬，我永远不会忘记”。当她说到这里，我心里不由一震，不知道有多少学生因为我的忽视而让他们
4、心灰意冷，自暴自弃，一个发言和表现的机会对他们来说是多么重要。基础差的学生每个班级都有，如果任其自由发展，他们只好“学天书”般九年义务教育毕业，学业荒废。我们应多给这些孩子一些关爱，少一些锦上添花，多一些雪中送炭。鲁滨逊漂流记读后感宁城县苏木皋小学 五年二班 纪孟岐 指导教师 高丽萍“书犹药也，善读之可以医愚。”“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”“一本新书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无际宽广的海洋。”书籍一直是人类的好朋友，它给我们知识，给我们勇气，给我们启迪、放寒假的时候，我缠着妈妈给我买本书，妈妈被逼无奈，只好给我买了一本鲁滨逊漂流记，我和妈妈利用年前的时间把这本书读完了
5、。里面鲁滨逊的智慧、勇敢让我和妈妈都很敬佩。他凭着顽强的毅力，永不放弃的精神，战胜了迎面而来的一切困难，实现了自己的理想，他，就是探险家、航海家。他也是个永不疲倦、永不安生的行动者，是当时不断扩张、不断汲取的资本主义原始积累时期的社会典型人物，他倾心开拓，三番五次的离开小康之家，出海闯天下，他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难，流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的大脑和双手，修建住所，种植粮食，驯养家畜，制造器具，缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园，他流浪多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并收服了一位忠心的仆人“星期五”，完成了他那个时代的典型英
6、雄人物的创业历程。 看了这本书，我惊叹于他不可思议的经历，但我更敬佩他身上种种优良的精神品质，是什么让他在岛上生活了28年？我认为，他乐观向上的精神。在一无所有的荒岛上，鲁滨逊没有被接二连三的困难吓倒，更没有自暴自弃的做法，而是坚强地勇往直前，克服了许多常人无法想象的困难，鲁滨逊就是这样，在困难和挫折面前，没有屈服，没有放弃，而是自己克服，自己创造，而现在的小孩都过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。每个人都像温室里的花朵，一刮风就倒了，受一点小小的挫折，也许就站不起来了。我们从来都没有去靠自己的双手劳动过，努力过，从来都是向父母索要，父母的每一分钱都来之不易，但我们又有哪一次是用自己的能力来独立
7、面对生活的呢？有一次，我做一道数学难题，我一会儿折纸，一会儿剪剪指甲，爸爸见了，给我耐心的讲解，但我一点儿都听不进去，费了半天功夫，一点儿进展也没有，我便出去玩了，扔下那道题在那。相比鲁滨逊的经历来说，这件事真是多么不值一提，可我还老埋怨，老躲避它，没有认真去思考，光等着，难题怎么会破解呢？从今以后，我也要像鲁滨逊那样，不怕困难，有信心的去战胜它。生活就是这样严峻，如果你不去战胜困难，困难就会吞没你。知难而进是勇士，知难而退是懦夫，知其不可而为之是英雄。环境不会改变，解决之道仅在于改变自己，生命不仅仅是活生生的血肉，更是渴望燃烧的激情；人生不仅是一声声的赞叹，更是拥有使命并为之付出为之奋斗的源
8、泉。就像鲁滨逊那样不畏困难，人生也是一样，没有绝对安逸的生活，试着接受生活中的困难与险阻才是真的，人生反而更真实，更美好。平静的湖水养不了鲜活的鱼，腐臭的肥料才能养出美丽的花朵，如果畏惧困难，害怕挑战，我们就无法适应这丰富多彩的世界，吃了黄莲，才知道甘蔗更甜，受了风霜，才觉得阳光更暖，经历了贫寒，才感到生活更美好，遭遇了挫折，才感到人生更加的充实。鲁滨逊身上那些美好的品质，那些可贵的精神，让我十分敬佩，我也从中学到了许多、收获了许多，这本书让我受益匪浅。以鼓励、表扬为主，不要挫伤了孩子的积极性新课程的教学理念，尽量以鼓励、表扬为主，不要挫伤了孩子的积极性。某老师在教学“红领巾”真好时，当她问到
9、孩子，“文中各小节在结构上有什么相似的地方？”时，学生们纷纷举手要求回答。有的学生说：“各小节开头一句都是问句。”“你说得真棒！”老师非常满意他的答案。又有学生说：“开头都有一个清晨、林中。”老师也用“你说得对！”应付。老师一表扬课堂气氛显然非常活跃，接下来的孩子说；“每一节都有一个最、小鸟”。这位老师为了把新课程理念贯彻始终， 说：“你说得好！”一堂热热闹闹的课结束了，我们冷静下来问一下自己，“学生到底知道了各小节相似的地方在哪里了吗？”答案是否定的。要知道课程改革是一个扬弃的过程，没有继承就没有创新，优秀的东西我们必须继承和发扬，丢弃传统、不顾实际、盲目跟风的做法是形式主义的表现，是对新课程理念地曲解。那种追求形式一味讲求“表扬”的课堂只是一种空中楼阁、虚无的美丽，退去那层华丽的外衣，究其实质，这样的语文课就显得苍白和贫乏。不仅削弱了老师表扬的价值，也在一定程度上歪曲了学生对文本知识的理解。如此这般地“表扬”，不要也罢。第二版 每 天 进 步 一 点 点 第三版