《部编本一年级语文新教材《画》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编本一年级语文新教材《画》教案.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学内容画（一）备课时间备课教师何霄艳修改时间上课时间修改教师教学目标1 , 认识11个匕2 .知道“远”不匕字，会写4个生字。认识“心、两个偏旁。口“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。教学重点识字、写字和练习朗读。教学难点了解诗意。教学准备课件教学过程教师活动学生活动上课过程 调整一、谈话导入 ：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）.那你们有没有给画写过诗呢？今天就让我们一起去欣赏一幅美丽的画，并试着给这幅画写首诗吧.（1）教师出示画，让学生观察一下这幅画上画些什么东西，请说一说？（2）生：“画“上有山/,有水用花，还启鸟.师:是呀，你观察得可真仔细， 你觉得这幅画美丽吗 ？
2、（美丽）你喜欢吗?（喜欢）那你能不能将这些美丽的景 物用自己的话描述出来呢？谁来试一试？生:远处有一座座高大的山，几只鸟停在花上休息，在静静地听水流的 声曰.师:说得真好，给他鼓鼓掌，表扬他.（二）初读诗歌，感受氛围出示诗歌:远看山有色，近听水无声.春去花还在，人来鸟不惊.教帅范读，领t,学生自由朗读.小诗人看到这幅美丽的图画，马上就写下来了这首诗歌，那请小朋友 们仔细观察一下，看看这首诗歌里面有哪两样是会发出声音的，看谁最先找到？流水声和鸟鸣声，课件出示流水和鸟鸣的声音，让学生入情入境.（2）教师领读课文，学生模仿 学生齐读课文，个别读，并注意带颜色 的“反义词”让学生学习掌握反义词，并说说
3、你还知道哪些也是反义词.并进行课堂反义词练习，进行知识的运用与巩固，并朗读近义词，进行近义词自由说所观察 到的景物.自由发言 学生仔细聆听， 自由朗读，比赛 读，小组比赛读， 男女生比赛读 学生通过多种 方式朗读，将诗 读好.自由朗读诗歌， 关注字形字音。 书写生字。(3)自由朗读诗歌，自学生字，一边读一边画出生字，并借助拼音读准生字的音。“色”是平舌音，“声、春”是翘舌音，“近、春、人” 是前鼻音，“听、声、惊”是后鼻音，“远、无”是整体认读音节，要 指导学生读准。可让学生相互认读生字，正音。(4)在学会新偏旁“ 心、，F”的基础上，让学生自主识记字形，并交流识记的方法。偏旁归类：“远、近、
4、还”都有“。换一换:“天”变成“无”，“入”变成“人”，“听”变成“近”。编字谜：“三人日下去春游”一一“春”，米上加横竖出头”一一“来”。三、写字。指导写字，继续巩固“撇、捺”的写法外，重点是练习“点”。要 区分短“撇”和“点”。注意笔画的位置，把字写均匀。教师在田字格 中范写，作具体指导。人：第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。火：要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交 叉处起笔。六：最后一笔是“点”，不要写成“捺”。四、作业设计。生字抄写本完成。板书设计：人 火 文六教学反思：教学内容画(二)备课时间备课教师何霄艳修改时间上课时间修改教师教学目标1.正确、流利地朗读
5、课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一 幅山水画。教学重点反复朗读感受诗意教学难点体会诗中后国，回中后诗的意境教学准备课件，生字卡片教学过程教师活动学生活动上课过程 调整一、复习导入。朗读复习上节课学过的生字。反复朗读，读出局*后、O二、朗读感悟课文。(1)让学生根据记忆，说说自己看到的春天的山、水、花、鸟是怎 样的，再次感受大自然的美。(2)指名学生进行朗读，其他学生进行思考“为什么人走近了听， 还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？(3)表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后， 启发学生展开想象， 并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演。如，读到“近听水无声”时， 做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这 首诗写的是一幅山水回。三、指导背诵。学生在多种形式的朗读之后，基本能背诵。可让学生介绍自己记 忆、背诵课文的方法，如，抓住”山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓 住“远”和“近”、“来”和“去”两组意思相反的词来背诵。四、作业设计。完成黄冈第6大题。完成课堂作业本。体会诗、画结合 的意味。交流学习背诵的方法。进行背诵。板书设计：远后山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊教学反思: