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1、兰州大学实验技术队伍建设实施办法第一章 总则第一条 为建设一支素质优良、结构合理、相对稳定、能熟练掌 握现代 实验技术和对实验室进行科学管理的高水平实验技术队伍， 最 大限度地调 动实验技术人员的积极性， 根据我校有关政策制度， 制定 本办法。第二条 实验技术人员是教学科研、 培养人才的重要力量。 要转 变观念，把实验技术队伍的地位和作用提高到应有的位置。第二章 定编定岗第三条 定编范围在具有一级或二级建制的实验室工作的工程技术人员、 实验技术 人 员、仪器设备管理人员（含技术工人）等。 ?第四条 定编原则 ?1、根据原国家教委高等学校实验工作规程规定，结合我校实验室设置、规模、任务、专业特点
2、等实际情况，本着规模适度、规 范合理、有效 配置教育人力资源的原则，进行科学、合理的定编。2、实验技术人员总编制数： （ 1）全校实验技术人员（除文科院系）的 编制数主要按其与在 校理工农医类学生数 1:35-45 计算；（ 2）经学校批准设置实验室的文科院系及其它学科因其特殊性，实验室面积在 loom 以上，教学仪器设备总价值超过 60万元，并在岗 位任务落 实，工作量饱满的前提下，配备实验技术人员编制；无实验 室的，原则上不 配备实验技术人员。3、各院配备的专职或兼职设备管理人员也属于本单位技术人员编制。5、此次实验技术人员的定编试运行一年。一年试运行期满后，根据实际情况再作相应调整。 ?
3、第五条 定编办法技术人员主要分为实验技术人员和工程技术人员。 实验技术人员 指分 布于理、工、医、生命科学等基础课（含专业基础课） 类实验室， 其职责 主要是实验预备（含实验标本制作等） 、实验指导和仪器设备 的使用管 理；工程技术人员主要分布于理、工科等专业课实验室、科 研或服务型实验 室（含大型设备平台、测试中心、实验中心等） ，其 职责主要是仪器设备的使用管理；1. 实验技术人员定编办法： 定编因素：实验设备使用管理、实验教学 定编依据：设备总值 80 万元/ 人、实验课人时数 20000-24000/ 人（30 人 x 4 学时 X 5 天 X 40 周）2. 工程技术人员定编办法：
4、定编因素：设备使用管理 定编依据：设备总值 500-1000 万元 / 人 第六条 几点说明 ?1、 非从事教学实验和实验室管理工作人员，不占用本系列的定编数。2、 本系列的实验技术人员定编数含技术工人。3、各单位的人员定编应以任务需要设岗， 岗位工作量要满负荷， 不 足者应及时调整工作量。超负荷或 / 和不满工作量的试行一年后再 行调 整。第七条 定岗实验技术队伍人员岗位分为： 实验教学工作岗位、 科研实验岗位、 精 密贵重仪器管理岗位、仪器设备维修岗位、实验室管理工作岗位。第三章 人员引进、选留与培训第八条 采取切实有效的措施，引进高层次、高素质的实验技术 人才来 我校实验室工作。学校在人
5、才招聘、引进时，要充分考虑工科 类的实验技术 人才。 积极做好在优秀毕业生中选留实验技术人员， 充 实实验技术队伍。第九条 有计划、有目的地组织实验技术人员进行进修学习。各 学院、 各实验室应积极创造条件安排实验技术人员特别是青年技术人 员的培训与进 修。培养方式和途径以在职学习、校内学习为主，以脱 产到外校进修学习或 访学为辅。 各学院要制定实验技术人员培训进修 计划，每年选派占实验技 术人员总数的5 10%勺人次外出进行各种形式的培训与进修。 进修人员的确定和有关进修事宜的联系由各学院 负 责，报实验室与设备管理处审核，人事处审批后实施。进修时间一 般为半 年，如有特殊需求， 经批准也可延
6、长为一年。进修内容一般应 为有利于进 修者实验技术水平的提高， 兼有关理论基础的学习。 进修 类型有以掌握科 研能力为重点的可以以访问学者的身份派出， 但对选 派对象要求较高；以 掌握和提高基本教学实验技能为目的的可以通过 类似单科进修或培训班形式 派出；以提高学历为目的的可报考在职研 究生。进修费用在学校师资专项经 费中列支， 完成进修目标者予以报 销。培训进修的考核成绩存入本人业务 档案。第十条积极鼓励和支持实验技术人员参加学术交流活动。各学 院应积极 创造条件，保证有实验技术开发、实验教具自制和实验教学 改革成果的实验 技术人员有机会参加学术交流活动。第十一条 设立实验技术校聘关键岗位和
7、重要岗位（如大型设备平台总工程师）。学校将根据实验技术人员所从事实验技术岗位的重 要性程度、实 验技术水平、管理能力、政治思想表现、工作态度、具 体成果等方面，设立 若干个实验技术关键岗位和重要岗位， 享受学校相应的岗位津贴。第十二条各学院应加强实验室主任的聘任工作，把业务和组织能力较强、有群众基础、工作认真负责、具有奉献精神和副高级以上（含副高级）职称的技术骨干或具有技术专长和技术管理能力的教师选拔到实验室管理岗位上来，担任实验室主任，全面负责实验室建设和日常管理工作。非实验技术人员担任实验室主任， 要保证能有一半 的时间在实验室工作，并能担任 实验教学任务。二级管理实验室主任 享受与副院长
8、同等待遇或将其实验室工 作量折算为教学时数。第四章激励机制第十三条 建立和健全考核制度，从政治思想表现、服务育人、 职业道 德、履行职责、遵守岗位责任制情况等方面进行全面考核。考 核结果存入其 业务档案，作为职务聘任、职称评定、工资晋升及奖惩 的重要依据。第十四条制定实验技术人员工作量计算考核办法，根据工作量分配奖金，引入竞争激励机制，充分调动实验技术人员的积极性。第十五条设立实验技术成果奖，调动实验技术人员开展技术创 新的积 极性。实验技术成果奖每两年评选一次， 分设一、二、三等奖。 作为考评 和职称晋升的依据。第十六条设立大型仪器设备使用效益奖，挖掘潜力，提高设备利用 率。学校每年对全校用
9、于教学、科研的 10 万元以上的大型仪器 设备进行效 益评估，并根据评估结果评定大型仪器设备使用效益奖。第十七条 设立实验室工作先进集体和先进个人奖，调动实验室 工作者 的积极性。评奖每两年进行一次。第十八条 正确利用职称评定机制， 激励实验技术人员的积极性。 实验 技术系列职称的评定实现指标倾斜，单列下达。在评审过程中， 除了必要的 研究论文外， 还要注重实验技术开发、 实验室及仪器管理、 工作态度与表 现、奖惩情况等。第十九条 设立实验技术开发专项经费，促进实验技术人员积极 参与实 验技术的开发。从 2005 年开始，学校每年拨出一定数额的专 款作为实验技 术开发专项经费， 资助实验技术人员和教师从事实验技 术开发、实验教具 自制和实验教学改革。第五章 附则第二十条 本办法自发布之日起施行，由实验室与设备管理处解释。