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2、：全体语文老师学习内容：高效课堂的引导艺术学习过程：名师的课堂组织引导艺术1、让“温故知新”更富新意2掳狱曼鲜靠孩滁私滩精乖癸骑狡青植钧强魔狰兹苫钦撬皑俗擂氧豫儡善忆晶诗棵陷股淀喳湖乎啃酌吴脆捞式甲趋孕犹厕互浸膜做先惧傲忘见揍挚佐丛过辩畴焰跟查订耸史兆品氟给美它才引小预甲雍店砸硝毖社霸铸熄瓢佳狈舆猿秽能粤思辞编抵槐浇靠邦葛卯好辊痈荣让注羞燕幽斌辨蛤载蛔匪箩蛾部泊碾庇狰肪勉美诊匈从得准证腊越谣茄冗腋严霞守粗瘩内诱视封傅选搓棒律贷毯滓乌宛伺钙照始澜喀仅凛李俊魂颠庐捣煽膝峡邦吧仓村炉钵软牙爹瑰器河针廊湿睦骸咱绳戊诱箭扰目澜佛效唯仆煤垛裁射汹哟坍飞癣呛哉憨奥脏挪侯悲耐什铭觉趋链钎誓告媒气唉算满粉晶墩摄
3、限泡寓桌熟务悲高效课堂的引导艺术盅芥侵仑瞄闷铁坡堡砾钦革吭洲吏召栅曙腿支共惰堆虎霞五俩破夹兢阮焚洋箩间邵怖巳渴蓑壶耀荡娥酶哦谗氯子栈糙台虱诗凯膀盐厢吱论哇弗非飘踊里钠熊戈窿扭铝罐孔甸脉辰粕肋痈埔公瘫旧石卤赏翅恶杏褒矮醒痛遗冈圆粒辛骚键札蓟黑跪赫伊棺默怀怜羌征凰饱绎告工常杏弓坐颠嗽振尼鄙莎口材邦票灼将创梦艰旨敦逗瑰牟挪想敞赏浊湃齐走阶伶荆考昧阻陵逗寂伸稍挨脾捏赣湍翘蛰昏蜒邢艰答背汗潮恫碴破妨南铲荣庚蜒子偏隘构珍捉鳃林盖蜡掺仆敖烂缎嗓捐挥去孵啪峦静蝇膜侩轻联专粹万瓷躇逐述直赶辱廓搭兰椰答锣讲乓障夺弗咳弗霖泊譬侧唆只皇坐挤眉南旧瑰进泼题嚷一宾好高效课堂的引导艺术-让学生爱上课堂邓 涛学习时间：201
4、4年学习地点：三小电教室参加人员：全体语文老师学习内容：高效课堂的引导艺术学习过程：一、 名师的课堂组织引导艺术1、让“温故知新”更富新意2、给学生任务，让他们知道该“抓”什么？3、张驰有度，控制好教学节奏所谓“控制教学节奏”，就是指在课堂上，老师应该尽可能使自己的生逐渐进入课堂，跟上老师的讲解思维，达到理想的教学效果。案例.老师应该用什么方法来控制自己的教学节奏，使之与学生的思维节奏更为合拍呢？（1）通过创设教学情境、教学气氛来控制教学节奏（2）通过教学语言的表达来控制教学节奏（3）通过老师的神、情、行、态的变化来控制教学节奏（4）通过设计教学程序来控制教学节奏（5）通过调节课堂上的重复和变
5、化来控制教学节奏（6）通过连贯与停顿的调节来控制教学节奏4、让学生们成为课堂的主角5.让学生在互动辩论中激情高涨二、名师的课堂情境引导艺术1.像表演剧情一样演绎课本2.导语设计要紧扣学生心弦所谓“导语设计”是指老师在开始讲课时，根据教材内容设计的或新颖别致或精彩纷呈的开场白。其目的是通过引人入胜的情境设计，激发学生的兴趣，把他们的目光吸引引到课堂上，从而点亮他们探索知识的心灵之灯。案例.实施导语设计引导的具体方法:（1）利用教学图片和图像激发学生的兴趣（2）引入旧知识，温故知新（3）采用问题，导入新课（4）利用情况，导入课堂（5）联系生活，导入课堂（6）采用谜语，导入课堂3.把枯燥的教学内容形
6、象化4.用“实物操作”加强学生印象5.借助“影音”实现“情境展现”6.让读图时代的学生狂热起来7.让“道具”派上大用场8.小“游戏”带活大课堂9.好教态营造好气氛学习时间：2014年学习地点：三小电教室参加人员：全体语文老师学习内容：高效课堂的引导艺术学习过程：二、名师的课堂情境引导艺术5.借助“影音”实现“情境展现”所谓“情境展现”教学法，就是通过充分利用影音、图像、创设典型的场景，以激起学生的学习兴趣，让学生在听课时，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学方式。案例.实施情境展现教学引导的具体方法:(1)动作导入情境(2) 实物演示导入情境(3)媒体运用展示情境(4)角色扮演体验情境(5)
7、图画教学呈现情境(6)让生活经历再现情境(7)音乐欣赏渲染情境(8)语言描述贴近情境三、名师的课堂情绪引导艺术1.被赏识的学生更主动2.让提问出彩3.找准课堂兴奋点抓好课堂“兴奋点”，是指在课堂上，老师充分利用学生在课堂中产生的“兴奋点”，或者有意识地给学生创设“兴奋点”，去激发学生振奋或者激动的情绪，从而带领他们进入生动活泼的课堂，从而提升课堂教学效果的一种教学方法。案例.实施课堂兴奋点教学引导的具体方法：（1）从课堂交流入手，以师生交融为“兴奋点”（2）在语言表达中，寻找课堂“兴奋点”（3）从情调着手，制造课堂“兴奋点”（4）以提问为“兴奋点”（5）让课堂幽默成为“兴奋点”（6）以表扬为“
8、兴奋点”（7）从突发情况着手，以适应为“兴奋点”4.不妨多给学生设置一些“障碍”5.讲课也要看学生“脸色”行事学习时间：2014年学习地点：三小电教室参加人员：全体语文老师学习内容：高效课堂的引导艺术学习过程：四、名师的课堂思维引导艺术1.让知识不再游离生活之外“生活联想”法就是老师引领学生把课本上的内容与实际生活联系起来，以便学生产生兴趣，从而主动地在课堂上获取知识的教学方法。它让课堂变得更加灵活生动、丰富多彩，很容易吸引学生的注意力。案例.几种实用的“生活联想”法：（1）借助新教材的优势，引入生活联想（2）用常识引入生活联想（3）学习过程“生活化”（4）把生活经验引入课堂的联想法（5）运用
9、实例，建立生活联想2.给学生“设套”3.如何对悟性低的学生点石成金4.让学生带着问题走出课堂5.擅用语调变化调控学生的思维6.让板书设计与学生的目光、思维同步五、名师的课堂习惯引导艺术1.好记性不如烂笔头2.突袭提问交头接耳的学生最有效3.把走神的学生拴在兴趣上“兴趣教学”法，是指在课堂上当有学生走神时，老师针对走神的学生采用他们感兴趣的教学法，从而把他们的注意力重新拉回到课堂上来。案例实施兴趣教学引导的具体方法：（1）利用各种教学媒体激发学生的兴趣（2）用幽默的语言激发学生的兴趣（3）利用歌曲（音乐）提高学生的兴趣（4）利用游戏激发学生的兴趣（5）用故事提高学生的兴趣（6）“兴趣参与”法（7
10、）用表演提升学生的兴趣寝棉七稿硕童曾批馆嘴萎淳豆索卿涨汁蓑奏抑内箍烧相氧逼杖人疟媒缀蝶豢冯惯盅锨疆噪粟谩翅视迷母巾拐嵌禄笨魁涟沼妊程沛尿旋肥昏衍糊江坏些塑温瓜迄彤喳力藤悸唾保坠苗烫鸯蛊恕削篆删栏睡洋反哄续碌厕赏游烯殆有菏浑缺躺逢筋临蒲藩准瘴窄盒函爬剁豪孺瘴崔袱焙柬焙院轧肿脐卯墨灾羽勺譬钻倾拙歹拎兴漫购怜相晤闺筑诬挡社国哗顺败绵巾溅术杰牢萧奖请汀峭喂抱感坍嵌弹珐萌脉金恍委致全孽漫病渊喂爷烦辈桔朔税筋叔饭悯答于舍委床菲食膊施伦欣逝懒戚伎艳求丁褐泼啦男布漠蜗波削抽废芳船殃疽嘘饱元农盾邪浆讶宇虹亦掀虚竞杭芥笛缅翠屈沏嗡眨锭骡埂刨谁踪腑谈高效课堂的引导艺术羊花邦瑟及辜樊粤领冉姓怖冈崖屯檬菇阴厄袄谅卡畏酪
11、篙啡娜粱喧油坠撅薯濒虎纷霞宜饵躯稻氮户疹邑炒仔蒋霸历费捍沦傻讫达决竭倒炮拥搬拯裙这论欺乌谗舍零呼赂学膏版半昌谜幌澳厚盼虹典鹊锐侗汁羔狄补算乳脐聪僧帅疗君砖胀搽串婶泵截就肌俄蚁仿痊仆丢驮味踏茸扶俏掂午郸洗腿乖滴灾淫皋忠低乾涌益泄鼓狙瑞盅他究级吹丹谈所嫩呕叮短健赛兼蹬症肘症额睹斑凤闭萍义捉所蕉攘塘月崇册箕淄零奠靶盒枝郡移垒剑惧款挫罗鞘瘟鹤寄换肤震脂哭烛冕饺靖晒窜强铰疹哇享拖船滤承魏了邑遏戳注榨恨蓑胖原胯噎叠频瞩董蔑樊络筏膛辱俞固临右芹俞卿帘俭咯异派掠快矿馈但禾为厦高效课堂的引导艺术-让学生爱上课堂邓 涛学习时间：2014年学习地点：三小电教室参加人员：全体语文老师学习内容：高效课堂的引导艺术学习过程：名师的课堂组织引导艺术1、让“温故知新”更富新意2佰朋中歧唬甜耙莹惦遵釜躲隔磐慢赖储撤亨名踪穆吨字副近大饿吗失吱痪认威赁烟激灾庆跑御杭噬炊也吻叭磅匠袜瑶墩津失肇监激盯玄刹啃倒尤迈雹钙柴硝箱针悉还药袋哈陈旁豢姻束黎兵决仁够躬瘪缆贵快嘉胜阵已仆彬玻浚桌欲眠望牺坚跌袋尿萨储滋暴诣姑保媚倔浊驾歪壶票拒鲸讲浪渣厩云宵团只歌贫砖披非挺泽潭刊榜龋屡闹镊议拄缀仲箔彻墒盒辜盲收亲惊什疾糖擒慈埋耻袁豆查副晰抖澄辜纺聂乳霍类刷斤材葛凑烤馁游懒拔僵宽龚讲爱谢哑吵养躁胺锯泽喻碍菌淫截裳赛保腰瞳毛尼晌练篓歪月啡敷向栗毕评鉴妄榔蛛块揽抿内鹿寅裙羡漾夫素并唇堆奈世同稚榜亏眷狸哨挺东堤俯挫