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1、风景优美的地方教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的风景优美的地方教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。风景优美的地方教学设计1【教学目标】1、引导学生通过图片、照片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一处风景优美的地方。2、学会运用本单元学到的写作方法，按一定顺序、运用比喻的等写作手法把这个地方怎么吸引人写清楚，写具体。3、感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱。【教学重点】抓住这个地方怎么吸引人来写。【教学难点
2、】引导学生能通过一些表达方法把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学准备】准备好已写的片段文章 搜集的几处风景优美的图片【教学过程】一、回顾课文，谈方法。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。（按一定的顺序进行描写，如美丽富饶的西沙群岛是按照海面海底海滩海岛地点转移的顺序进行描写，美丽的小兴安岭是按照春夏秋冬的顺序进行描写，天安门广场一文中，介绍天安门广场四周的景物时是按照从南边到东边再到西边的方位顺序进行描写，按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。先总写后分写。文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动）2、今天习作课，我们就用我们
3、学到的写作方法， “写风景优美的地方”二、明确习作要求教师引导学生看习作要求，明确要求：师：把书翻到77页，自己读一读，划一划本次习作的要求是什么。写作内容：写一个去过的地方或想去的地方写作重点：写出这个地方怎么吸引人三、介绍自己喜欢的风光。同学们，口语交际课上，大家已经互相介绍了自己去过或想去的地方，下面我们请优秀小导游为大家介绍自己最喜欢的一处风光，说说这个地方最吸引你的是什么？教师总结：刚才小导游介绍时，都抓住了这个地方最吸引人的特点，给大家留下深刻的印象。（板书：抓特点）四、展示日记片段，引导学生把景物的特点或变化写清楚，写具体。1、选择日记片段中描写景物特点的段落，发现问题。师：下面
4、我请大家来欣赏一个小片段（这是许宸日记中的一个片段）：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。2、回顾课文，回顾把景物写清楚具体的方法。师：咱们来回顾学过的课文美丽的小兴安岭，我把第三段修改了一下。修改后的第三段：夏天，树木的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来。太阳出来了，阳光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着野花。这样写好不好，为什么？（不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。）出示原文第三段：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮
5、住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的、真像个美丽的大花坛。大家一起读一读。听了大家的朗读，我仿佛看见小兴安岭茂盛的大树，浓浓的白雾，太阳发出像利剑一样的金光，草地上盛开着五颜六色的野花。你觉得原文写得怎么样？（这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。）板书：写清楚，写具体。师：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（生）师：是的，只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把
6、景物的特点写清楚，写具体。3、针对日记片段，指导说清楚、具体。师：我们再来看这段话。我们应该在哪个地方展开进行具体描写呢？学生讨论。师生交流。课件出示：养马岛的前海有海水浴场，那里有沙滩，有海水，水里有小鱼。学生试着修改。出示海水浴场的图片再次修改这样一修改，就把养马岛海水浴场的特点写清楚，写具体了。五、片段练写。1、下面请大家选择自己喜欢的地方的一处风光来写一段话，注意选择其中的23个景物，把它们的特点写清楚，写具体。为学生提供几个家乡美景的图片：养马岛跨海大桥 天马广场 （ 学生可以写这两处风光，也可以写自己喜欢的地方的风光。）3、全班展示，评价。过渡语：同学们把喜欢的这个地方的一处风光写
7、得这么具体生动，相信我们的这次习作“写一处风景优美的地方”会写的更出色。六、撰写初稿。下面，请大家拿出探索基地本，按照刚才的习作要求：写一处你去过或想去的地方，把这个地方的景物特点按一定的顺序写清楚，写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。风景优美的地方教学设计2教学目标：1通过教学情境的创设，激发学生口语交际的欲望，乐意介绍自己去过的地方或最想去的地方，并且尽量说具体、说生动，使听的人也想去。2培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。3鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。教学重、难点：1引导学生把自己去过的地方或最想去的地方介绍清楚，让听的人也想去。2
8、培养学生与别人交流时真诚有礼、认真倾听的态度与习惯。教学准备：以及学生收集的描写景色的好词、好句、古诗词，去过的地方或最想去的地方的图片(包括自己的纪念照片)、文字资料等。教学方法：叙述法、交流讨论法、小组合作学习法教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）师：你们都去过哪些地方？生1：我去过青岛生2：我去过浮来山生3：我去过五莲的大青山师：你们去过的地方还真不少呢！那里景色怎么样？（生：景色很美）师：这一节课，我们就一起来畅谈那些景色优美的地方（板书课题）师：老师也是个喜欢旅游的人，还喜欢在旅游的时候拍一些美美的照片，今天我带来了几张，这里面有的是我去过的，有的是我
9、想去的地方，我们一起来欣赏一下！（学生欣赏照片不时发出啧啧赞叹声）师：到这些风景优美的地方旅游，旁边总会有一位导游，给我们做详细的景点介绍。他们侃侃而谈，游客朋友们都要围着听他们讲解，你们羡慕吗？生齐：羡慕！师：机会来了！我刚从大队辅导员那里得到一个好消息，我们学校红领巾广播站因拓展业务需要，现面向全校学生招聘五名小导游。机不可失失不再来。瞧，我还把面试内容弄过来了。面试内容：能具体清楚地介绍去过的风景优美的地方，或是想去的地方。师：想不想参加这次招聘?（想）事不宜迟，招聘活动现在开始。师：同学们，这次面试内容是要我们介绍风景优美的地方，我们在介绍的时候，光说那里真美呀，真美呀，别人知道有多美
10、吗，能打动别人吗？生笑着齐说：不能！师：我们在介绍的时候该如何介绍才能介绍出美呢？生1：应该语气好一些。生2：要用上一些好词好句。二、分享预习效果师：课前已经让同学们搜集描写风景的好词、佳句，我们一起来交流。（学生读自己收集的好词句或古诗）一生读词语语速过快，老师指导读出词语的美！（词语是有自己的感情色彩的，用心读就能读出词语的美，再试一次！生再读，这一次好多了！）三、互动合作、调动感知师：我们搜集了那么多的好词好句，还去过那么多风景优美的地方，那就让我们用上这些好词好句来介绍这些景色优美的地方吧。不过俗话说：“好将军不打无准备之仗”，我们同桌两人之间先练习准备准备比较好。如果你也正好也去过那
11、个地方，你可以给同学补充。生同桌交流，补充！师：看你们说的那么开心，现在我们来交流吧，谁想试一试？（一生走到台前）师：你想不想在这次应聘中取胜？生：想！师：那好，我告诉你取胜的法宝！（大屏幕出示录取条件：语言生动，尽可能具体，能打动别人，使听的人也想去。）师：有信心了吗？生：有！师：可是同学们，作为参赛选手和评委的我们该怎样做呢？生：认真听师：是啊，这是对参赛选手最大的尊重。顺势出示听的要求：安静听、认真听。听完可提问题或给出合理建议。学会真诚赞美。（3生介绍，其他人补充、点评，师指导点评。）四、示范引领，丰富积累师：听了你们的介绍，老师忍不住也想试试。老师也从没当过导游呢，老师也过一把瘾，带
12、你们游览风光，你们想去吗？各位游客，寨里河镇中心小学风景区到了，游客们请下车。（播放，老师录好的介绍词配学校的照片。）师：我的介绍完毕，谢谢大家！（学生掌声响起）师：感谢大家的掌声，你们的掌声给我很大的鼓励！评一评老师这个导游解说员当的怎么样？生1：老师，我觉得你的声音很好听，而且介绍的特别生动。生2：老师你介绍的时候用到了很多的好词好句，很有吸引力，让人听了很想去看看。下了课之后我一定要去我们学校的小花园看看！师：老师介绍的这风景中，哪一处景物深深地打动了你，为什么？生1：老师，我喜欢你介绍的学校大松树，你把大松树比作威武雄壮的士兵，用了比喻修辞手法，特别好！师：哎呀，你真会评价。顺势板书：
13、比喻生2：老师，我喜欢你介绍的小草。那个“探”字用的特别好，让人感觉到了小草是那么的调皮可爱，就像一个可爱的宝宝一样。师：这种修辞手法我们也学习过，这叫“拟人”（板书）生3：我喜欢那些花，它们的颜色很多，你说还能闻到花的香味，我也仿佛闻到了呢。师：这就是调动了我们的嗅觉！孩子们，你们太棒了，竟然说出了那么多好方法，现在让我们再来总结一下吧！（出示：老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了，而且在介绍的过程中用上了好词好句，还用上比喻、拟人等修辞手法，再加上自己的联想和想象，这样就说清楚、说生动了。说清楚，说生动了就能够吸引人。用眼睛仔细看，耳朵注意听，鼻子好好闻，用手去触摸，用心灵去
14、感受。）五、巩固拓展，形成能力师：美无处不在，美景就在我们身边。能不能学着老师的样子，用上我们刚才总结的方法，再来介绍一处风景优美的地方？相信这一次，有了我们总结的秘笈，你一定能介绍的更生动，更吸引人。师出示“我来推荐”要求，找一生起来读要求。（小组成员互相介绍，认真倾听，不打断别人的发言，评价补充要有礼貌，最后每组决定出一个最值得推荐的全班展示。评选出优秀小导游，参加学校小导游总决赛选拔！）教师参与，进行小组个别指导。充足的小组交流之后，推荐的五组代表上台交流展示、师生评议。自信小评委为应聘者颁发荣誉证书，并祝贺！六、情感升华，道德教育师：祖国地大物博，风景优美。我们在旅游的时候应该怎样做呢？生1：不能乱刻乱画，要做文明游客。生2：还有，不能随地乱扔垃圾，那样景色就不美了！师：孩子们你们都是环保小卫士，文明小游客。七、师生总结师：这节课你学到了什么？生1：这节课我学到了怎样把景色介绍的更美的方法。生2：这节课我学到了怎样当导游，我感觉其实当导游也不容易啊！师：是啊！这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。八、作业布置：师：课后，把听到的感兴趣的一处风景，介绍给朋友、家人听，做到按一定顺序、具体生动。九、板书风景优美的地方好词好句比喻、拟人按照一定顺序观察【风景优美的地方教学设计】12