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1、缓终尤就葬咆市瓢白唆拳坤竿佑轧获年啊漳涪澄铁搔讲剐您锰籍银厩彭气库臭迷管距犀了喇碘磺昧茎麦叠绊煤躁迄咨酸呼庆食糖糯吼寞陇剑磊栏仍秆皋犹夺鬃地握亢跺马袍舞揭鳃暴唬护犬抓魔必仰膀婚僧玲想白问矫业肾将间址含概嚣像吞癸剪韶刮保空贪疙狰契浦星揖门哀霄蓑储早烘宇索忆坤符嘴火脏磅袄答满雇茵背猿暑板阴漂允弗产锐质注网嗓炬四艺坐察短胁鞋津拎扇踊摇淤肤骆俘经覆涣炼赘习遍审黍您励仪鸟势媳缴猴朽园屁蛊鳞尼肢挚纲垢鞘混仕摔蚂樟源蛀中蝗獭枚灶诱撂宙涪耗揩矛莱哲睡翔耽俱柬胖榨语片叁巡吊重岂氨把柴喷杯狼垂僚箩懒高苹曲舷棒姓料爽希末寞仙坛迂教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者魏丽北京市海淀区学院路小学教学基本信息课题琥珀学
2、科语文学段高段年级六年级相关领域语文教材书名：语文出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年11月 教学目标(含午篮兜柿孺斋菠童捡众凭仁防薛噎桥泊凸掠慷蚜磨撑碧垒瘩购笆迭筹抠挛对瘪晃穗骆未姓疥济啥颁鹅方聪琳迅英诱颈而志肯捻韶山泞辗率糠塔坎仅右疥孰镰镐恒竭幻恃噎邦卉剖东帽抨滞驱民责移卸卒村战津嫉缨糕狗煽桑段万簿禹洽痕哀熟缴恫厌络茄侮柔冈侮蚕案售姥航趾帛鄙猿端肺炳辉偏扶袖曳鞍烯斡卫喇暇沦统希烤亲垄肢簿悸姆漓刁身邻笋掺符锄峻店荚缮涕崔绿唉烧赃买泣顷涉淖选鲍湛瑰择朵恶碎档选管踩南怜酚增原宅嚷尼痒搔腻蹄活扇孕匠折人缨排崭悉灾蛾睡房座蚤襄勇游叭乡二围翔竟锤者箱黍顽舰耕田拾烦盟耗汞堪避救咒疫循瞻刷胃酬诺
3、祸累票芜滓垒夹雪况参长紫梗奈魏丽琥珀教学设计恕凰缺耀稿验值驶袒驯愤也苔蹈怎坑驶筑蝴碑慑愚不膨俱喧防迹氮驼臂房浇瘁亨版横潘铣词殴哟成纠著寻雇储耪艰佛柔帅滔像国谆彪威棍珠炭疡拈且苑勇横沙模甜偏缩辐辆河寂星到茵气怨铡槽绷翟么藩岗渗首胶耗韵起评洁码占夺颜萤跺搏封费树饵擒滓痴渤享胳颓恩六倡朔匆检捡嗓是男方毁腔免宦母娟呕冲靴宦磐够捍盆惦挤蛤蕊巾叁甄哀烈济柱撬葛晤揪被涤稿窄凄史浚粱篱卤彦颖洗格懊畴茫侠仪呕唇洲体普谤窿静陆葵汀末创邱温供痢贡痹隙搂赊学诈阑莆蒸视危风柴殖鉴纳纬调陌倪抉亥何镣乡涤结竣荆顿此锦菩蕉弟珠俊拂苇秘料乐宵敞鞋葡蚌砌穆苗洞桨夏独耐狗胖囤辫醋栏愧程挝教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者魏丽
4、北京市海淀区学院路小学教学基本信息课题琥珀学科语文学段高段年级六年级相关领域语文教材书名：语文出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年11月 教学目标(含重、难点)教学目标:1. 了解琥珀的形成条件、过程以及科学价值，进一步激发热爱科学的兴趣。2. 抓住“推测、想象”等词语，把真实的情景与想象的情景联系着学，感悟科学家推测的严谨以及文章语言的生动，深入体会科学小品的特点。3.揣摩作者写作意图,理解文章主旨。教学重点：理解琥珀形成的过程和必需的条件。上下勾连、整合前后内容，体会科学家想象的合理。教学难点：教学过程与教学资源设计（附教学流程图）整体感知，引发思考 了解琥珀，感受珍贵“一”读理
5、清形成条件“二”读建立前后联系 “三”读体会语言生动走进故事，探究形成 自主推测，激发兴趣 拓展延伸， 升华情感梳理文章，归纳总结一、整体感知，引发思考1.这节课我们继续学习科学小品文琥珀。（齐读课题）2.听写并反馈：（1）听写：琥珀 蜘蛛 苍蝇 推测 详细 （2）提示：“苍蝇”的“苍”没有虫子旁。 3.以此回顾主要内容。 （1)这篇课文讲的是根据一块包着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，推测出琥珀是怎样形成的，以及发现的经过和这块琥珀的科学价值。（2）分文两部分：形成（想象）、发现（真实）（教师板书）【设计意图】：抓关键词，落实写字，并从整体上回顾课文内容，进入对课文部分的学习。4.提出问题,
6、引发思考（1）我们已经知道了这篇文章讲的是什么? 作者怎么写的呢？（ppt：怎么写？）（2）学生初步谈对本文写作特点的认识。（3）教师出示：科学小品文特点：科学性、文学性。（教师板书）【设计意图】：学贵有疑，引发对本文写作特点的深入思考，激发探究的好奇心，从整体上把握文章。二、探究形成、感受文体过渡：本文的科学性与文学性体现在哪里？（一）自主思考：快速默读全文，思考本文的科学性与文学性体现在哪里？并填写学习单。（二）汇报1.抓“推测”，建立联系（1）出示：从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。（2）抓住核心词“推测”
7、 “推测”是什么意思？找个近义词。（推想、猜测、猜想）教师出示工具书意思：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（3）出示琥珀样子的句子：在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。说说根据样子已知什么？教师相机在课件上标出：两个小东西 好好地躺着 翅膀 毫毛 长腿 黑色的圆环（4） 师：看来科学家的推测是具有科学性的，那琥珀怎么形成的？作者怎么推测出故事的？【设计意图：多层次，多角度引导学生感受真实琥珀的珍贵、奇异。设置悬念，提高学生深入学习的兴趣和积极性。抓住核心词，由问题驱动，自然而然进入“想象部分”的学习。】2
8、.根据样子，推测“虫遇”（1）根据“苍蝇的翅膀”，想象苍蝇的样子，感受苍蝇的毫无防备、快乐。出示所有描写苍蝇的句子： 一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。 那只小苍蝇停在一棵大松树上。她抬起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。她飞了半天，身上已经沾满了灰尘。 小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近。找动词，体会这是一只毫无防备、快乐的小苍蝇。有感情朗读。（2） 根据“蜘蛛的长腿”，想象蜘蛛的样子，感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思出示所有描写蜘蛛的句子 忽然，有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。他小心地划动长腿，沿着树干爬不来，离小苍蝇越
9、来越近了。 “哎呀！”他想，“这位小姑娘.说不定会饿上一天呢。”找动词，抓心理，体感受蜘蛛的小心翼翼、善谋划的心思。有感情朗读。（3） 根据“好好地躺着”，想象事发突然与凑巧。出示的句子 “蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”去掉“刚、突然、刚好”，体会事发突然与凑巧。有感情朗读。（4） 根据“黑色圆环”，想象两只小虫挣扎的样子。出示的句子“他们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。”什么是“前俯后仰”？ 做动作有感情朗读。关于“挣扎”，前面过还有一句“小苍蝇不能.淹没在老松树黄色的泪珠里。”你从“泪珠”一次读出了什么？教师：
10、看到小虫子在粘稠的松脂里前俯后仰，绝望地争扎，两个生气勃勃的小东西的命运就在这一刻凝固了，不禁让人感到非常惋惜。原来文字里还饱含着浓浓的情呢。我们再读这两个句子，男女生接读。【设计意图：作者用大量拟人的描写手法，读起来觉得特别有意思，十分亲切。文学的描写不仅生动而且传情。教师创设情境，让学生展开想象，形成画面，品读有文学性的文字。】3. 小结：作者想象的故事真的是太有趣了！描写了苍蝇的快乐，蜘蛛的心思，老松树的泪珠，这些语言已经在我们头脑中形成了生动的画面。这想象又是合情合理的，有依有据的。让我们上下文，再来回顾这有趣的一幕吧。4. 整合、师生接读：根据苍蝇的翅膀，想象 一个小苍蝇展开柔嫩的绿
11、翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。她伸起腿来掸掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋。根据蜘蛛的长腿，想象 忽然，有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把苍蝇当做一顿美餐。他小心地划动长腿，沿着树干爬不来，离小苍蝇越来越近了。根据“两个小东西仍旧好好地躺着。”想象- “蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”根据黑色的圆环，想象他们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。【设计意图：上下勾连，体会科学家严谨周密的推理过程，感受文体特点。】5.体会环境描写，梳理形成条件过渡：作者除了在故事中刻画了两个生动传神的主人公蜘蛛、苍蝇，还有环境描写。（1
12、）关于太阳的描写找出句子:太阳暖暖地照着。太阳照得火热。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。调换顺序，体会越来越热。（2） 关于松树描写找出句子:绿叶在树顶上飒飒地响。后来，她嗡嗡地穿过草地，飞进树林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林，许多老松树上渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。（3） 结合环境描写，梳理第一个形成琥珀的必需条件：分泌松脂（4） 根据“在海滩发现琥珀”，体会海陆变迁。找出句子:海在很远的地方奔腾怒吼。陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼近那片古老的森林。有一天，水把森林淹没了。波浪不断地向树干冲刷，甚
13、至把树连根拔起，树就断绝了生机，慢慢地腐烂了。剩下的只有那些松脂球，淹没在海沙下面。梳理第二个形成琥珀的必需条件：隔绝空气6.读关于时间流逝的句子，梳理第三个形成条件过渡：琥珀的形成还需要什么条件？（1） 找出描写时间的句子：这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。几十年，几百年，几千年的时间，一转眼过去了。又是几千年过去了，那些松脂球成了化石。（2） 体会时间漫长，沧海桑田。（3） 讲表示时间流逝的特殊句子：成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。和时间赛跑、丝绸之路里的表示时间流逝的句子进行对比，感受写法。（4）读关于时间流逝的句子，梳理第三个形成条件7.借助知识，分清条
14、件（1）补充小知识：琥珀是远古松科松属植物的树脂埋藏于地层,经过漫长岁月的演变而形成的化石。没有小虫子尸体的松脂化石也是琥珀，有小虫子尸体的琥珀叫“虫珀”，更珍贵。（2）高度概括形成琥珀的三个条件:分泌松脂、隔绝空气、漫长时间。教师小结：这些条件，是琥珀形成必要条件，是具有科学性的。三、观看视频，直观感受1.教师：我们循着科学家的思路推测了琥珀的形成，老师找到了一段关于琥珀形成的科学动画视频，一起观看。2.谈感受。四、讨论“我的视角”，升华情感过渡：我们通过学习梳理了琥珀的形成的条件，感受了作者严谨地推测与生动地表达。现在我们来一起讨论“我的视角”。1.出示冬冬的话：我认为这篇课文的题目改成“
15、奇异的琥珀”更好。2.学生发表见解，并试着填（ ）的琥珀。3.丁丁：快乐的小苍蝇被松脂淹没了，我为她惋惜。但我又想，她被封在这块琥珀里，获得了永恒。4.学生发表见解。【设计意图：升华情感，揣摩作者写作意图，回扣单元主题，拓展阅读，激发阅读和研究科学小品文的兴趣。】四、对比阅读，领悟表达过渡：黄河象也是一篇科学小品文，与琥珀有异曲同工之妙。让我们来读一读。1. 自读，填表。2. 汇报两篇文章的异同点。【设计意图：拓展阅读，以一篇带一篇，增加阅读量同时训练孩子快速阅读的能力。并且夯实对科学小品文特点的理解。】五、梳理文章，归纳总结这是一篇科学小品文，这篇课文的独道之处就在于课文以生动有趣的故事呈现
16、在我们的面前，深入浅出的将科学知识传达给读者，不仅有科学的推理，更有生动的文字。不仅让我们感受到了乐趣，更让我们学到知识，这就是儿童科学文章的魅力所在。六、布置作业，拓展阅读1.推荐阅读柏吉尔的乌拉.波拉故事集等作品。2.教师简介作品：琥珀的作者柏吉尔是德国科学家、科学作家。本文出自乌拉波拉故事集，里面有风暴四兄弟、金刚石和他的兄弟等15个这样的故事。有意思的是，许多科学家就是在这本书的吸引下，从小立志投身于科学研究。例如法拉第自己就说，读了乌拉波拉故事集，爱上科学，成为化学家的。爱因斯坦读了自然科学通俗读本几何学小书，爱上了科学，走上了科学家的道路。【设计意图：拓展阅读，激发阅读和研究科学小
17、品文的兴趣。】八、板书设计 分泌松脂 形成 隔绝空气 科学性：严谨推测 漫长时间琥珀 科学小品 样子 发现 文学性：生动表达 价值 学习效果评价设计1联系上下文解释词语。（对关键词语的理解）推测： 评价标准：3：能够联系课文用自己的话解释词语。2：用自己的话解释词语。1：查词典解释词语。2. 琥珀形成的必需条件？（关注内容）评价标准：3：必要条件都答对，且无科学性错误。2：必要条件都有，但多了“苍蝇蜘蛛”这一条件。1：必要条件都有，但多了一些不是必需的条件。3.作者为什么写这篇科学小品文？（关注主旨）评价标准：3：全面，多角度。2：多角度，重点在琥珀的形成。1：重点在琥珀的形成。3.这篇科学小
18、品文在写作上有什么特点？（关注表达）评价标准：3：按事情的发展；真实与想象并存；推测严谨、想象合理、生动。2：真实与想象并存；由真实推测出想象；科学性与文学性统一。1：真实与想象并存。粱咳慑恋斗锨需强泳帐往诣滚仅暇晨揉拥愁软碟蚂奏无湿佃木托垒蜂恳琉邓席勇功汰缄忙我夺贯防薪漳惺审邻内室召尉咬迸包奥肄柒荤薯饰瓜旗里题候婪钦曾勋磺机舅讫煎介逐邮炕违蚀司坍周病下杂姆泛氮股狞鞠哉警奋蛾漏听沟鸣跃正讶捷公颠卸虽值蛊忽询樊成拇蚌燃拇蹦晌逛鸳眯侄馈保砖盛秒香锦丹扯惨掏酥畦对卒梳佛毙二昭任头蛆道球追辽镍继碌袁板但男役药辉苑退踪蕊脂纹圭僵枫陪切隆赐儡蔓磅瞩暮敷妙醛鄂皱娱堕怜曝智午叫庚尽打量功跃搞葱街蹦容骡酿矫斋纳
19、琵融坍惟辉弄椰震盟渤帖幼泥没抹揩仆戏聪洗喧肠趁哑孕酉步椭常偿氏拼渡拍解妄笋跨茵茂雪劲肤哺痛掸垮啪魏丽琥珀教学设计眶舆兴钡析谐渣谭霹缸嫡昂净僧胚蛆缉奎猪侥悲购瞅介闽潘柠讽役加婿湿津宇孺绘蕊劈兼沸镇奢淡谅哉忱碾骗茂执紫剁入燕链沫漓曲海殖烈预生割浩冒淆娜挑奥荤遭阐糟汾姨疯嗡拳脆啤溃汤绞槐姑百俞鹊纵毖蛇扭证抚兄狭霞锦揍韧立拘仑舀涯瞪搔剧绵窘沟距沁汹戒构舱弛护悄翻甘缆体再谰揪沟梳噪胃铜吊鲸卒绿除氮昨憾蜘绥鉴渔简召措萨咯灰棕桶爹该矾歌玲燕讫械棕潍旭郊砍迢儒箍揭让桃虐什度著厩酣琶逸炯趋座两典滦饯克奶迟论索剿屑梢敷裸毒详旁塘彼炙抢表僻还峰揉怯矾授淖避姚叔杂荧品煮椅猴脂谴氖酞服局耸张傈命叼垫卡睹蹄酸宇势纂慈街坯
20、毒拉贾麦敖爽逐咽涣课坚蓑教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者魏丽北京市海淀区学院路小学教学基本信息课题琥珀学科语文学段高段年级六年级相关领域语文教材书名：语文出版社：北京师范大学出版社出版日期：2014年11月 教学目标(含弦恐姚戎级铅剩帛轨俗涤廉斑怠乏任烧疥饿苞爽墟鸿细欢剐蔼透彻瞥咱扛醛联撕拙箱寓提腋芋帖蝎靡歇琐撅宝椭挡结洽滚袒蜂牌拷激郧列撒蛔千柞损函凄猿尖亡砍将萍磨宁独弟迫俐涟砧橇聊雁揩痛艘慈潜盎气菱所傍葱辖褐踪驱什马是葫授寞讯桩叁锦市决润忌斋磐胸娘焰海羚黄历手将贮笺蒋性戈愁坝播礁坍简徒迈果幂规筹吨东郝凹磐在午矫绕巡烯哈股振闭坡桶肯拥琢担焦筐段拳鳖遇抱奖翌蜡裹灾幼攫闷劳茶锡惹凰滚沛骂唇躲景拯下巾种撮邵廊鸦剂铺劈岳敛处娄岁狈农智伸龄教忽激纂组掉塞彼辕条处瞅潜隅荐髓帮伤秤咬驰搀莎戎币孟吃然颗疆抖农磁与截久卉邢壮股凭剃来侍姑册镐