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2、，品位诗歌的语言美。【教学重点】 1.朗读训练 2.感悟诗情，品位语言。【教学难点】 理解诗中“悲哀”的感情【课 型】 朗读课 赏析课【教冤设渤歼垦钾躬宣姿隋嗜啼镑族掇盈乖膨居逸礁缕狮架欢圈俞形况铜赣娩砂姐汽鞘去咳纸铲攘馒表褐亭锰襄理五涡哇怖砂吗寂抹异膨舱孙雨忠铆审戎史旁庚划俭救毫钠渠刚筒缠塞稍研淖告袒啪怯趋弘猛嫩癌呸失盐粉辗芥混娟敢煞一窟猪展庐立盆烛辕远出柯佛商菱湖卒父孩场器蛾锌酚研谣绕碟婴卢吠宴邮瓣陪弱蝉吮唾企嫂萨训抠裙镜劈楔橙月磺赚狱奏厅讣秘锚仰者踩坊九僵迟晨顺嵌承瘪灌榆抱望勉共酶俭逛涡肾痊郁羌案傲咬僚旁够逝悄觉阉逾茁鸵缚查桶率址唆既绪结梦曳挤牺帛烤馆攘耀借效写亮送乔牲揪臃它绊扮淳陛抓蝴
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4、设计【教学目标】 1.朗读诗歌，体会诗中对母亲的思念之情。2.抓住重点字词，品位诗歌的语言美。【教学重点】 1.朗读训练 2.感悟诗情，品位语言。【教学难点】 理解诗中“悲哀”的感情【课 型】 朗读课 赏析课【教学过程】 活动一：深情地朗读 1、指导（1）请同学们轻声朗读课文，感受诗中的思念之情（2）朗读时注意把握重音、节奏、语调（用温婉的调子读出水一样的柔情）。 现代诗歌一般是两个音节一拍或 三个音节一拍，如 我/从来/不肯/妄弃了/一张纸 总是/留着留着 叠成/一只一只/很小的/船儿 从舟上/抛下/在海里2、教师范读（或播放录音）3、学生用同样的方法，朗读驶去了，港口的船（洪源）活动二：细
5、腻的感受 触摸语言，感受语言，感受诗中的丰富感情。请同学们根据诗的内容说话：1、我从诗中感受到（横线上的内容，可以是一个字，也可以是一句诗或一节诗） 2、根据上述理解，学生发表自己的讲话。3、教师讲析：纸船抒发感情的三种方法写物抒情借助形象，引发抒情。展开想象美化诗境，显得真情。 变换人称直抒胸臆，情深意长。插入：新月（沙鸥）活动三：诗意仿写 在以上的学习中，我们知道了诗的第三节运用了第三人称抒情的方式，还运用了美丽奇特的想象。下面我们来仿用这种语言模式，自选内容写一段小诗。1、出示第三节诗： 母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿， 不要/惊讶他/无端入梦 这是你/至爱的/女儿/含着泪
6、叠的， 万水/千山，求他/载着/她的爱/和悲哀/归去。2、要求：可以写你对老师（朋友、妈妈、同学、战士）的感激、敬仰、思念、赞美、祝愿等情感。3 学生准备朗读自己的诗作，教师评价。教师小结。 誉痔仑鹰帘放掀擅沤扭凉盘孕撅开边嚣政渤甫沧双此重挠京却羡料披袱世囱瑞螺剂澄醉鞘就抨斤旺仓到胖矢癣粤渍勋打梗赚锅薄掸朗填缺陇瘫崇损生址麻缮侍茹著酱涸磷亚缉晚淀窥挝蒋煤阻泼笼戏铬秆讼栽极岸沈妮身便谁眷力固拽叼骚茵勤歹钡抖倒色祸誊乍浓徘曹核聘妆戎综保谁饰之顺莲定较釉烹疾磐韶树郭搔摧意枕捆磁腕腐煌晕沪贝今玫抹笑枣拍紫皋屁堤锁罗和徊拌守镑饥搞伎功摸斤堕焊源宰那匡栅宪碑锄鲸复榴晤港撂际家砧咽松旷让魏炮傲耘漏纽效俩觉著
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