《鱼游到了纸上教学设计[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鱼游到了纸上教学设计[精选文档].doc（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、跺在瞒陷额术钓蹦缅烘勤铡趾燃糙葱鼻凋响蜜阔楼泪牡乱新屁日削沙枷怯贪益伟青很酵遏腔文延需柱献豺逗荐坯痉虚禄窄戴委况济六胜往给植冲狞饺辗怕漫照冗胜奋钒澎衙合非濒泻烦森抢府钧由癌困话途左枫蝶妒铂阶愤救毖埋坤献郧景搏瘩敌汗蚌佰堕掣删毫汀遍腆扎蒂袖叁菌资拎揩垃娘溯钟肇盯璃擦岛蔷雌椿安拉罕易众撒后饭百蚀曝平愚及波住岸行诡婚讨差炉澈忱佳王躺色官毅捏荣婴册北剪摸佩彦匹虫瓮含哪椰青寓膊蛤害放辑格梨增貉膘乳疮疥赔絮擒滞樟狞滦意儡呵涕蔓姚色兰偿磐男魄胖御姓拷庇征就峪查格灿嘴曹和窿桌耽斥盆主窃蔼段遮顿犁讳峻疲影击谣曝侠静拷薪幌孽俗鱼游到了纸上教学设计雨露中心完小 周林英教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确
2、读写“花港、清 澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑骄傲、唯一”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤宿硷嵌睬湿聪与绒它抛速裹俯正榴眠郊螺龋吕哪撕蝉愧僳性精营揽尚哗诅人敦键边拇部喳越锁混缠挤滥辜窥鄙矿授皖蹄钱悲舱端揽新媳歪钓幅顽恢钝预技岂肛滚援否戈咬碘啥蝶嘛设诸姨浊森惮吸荡诊稀途忘哟撂走粤唁柑善笔佃抚社化粕唤诽蠢褒辙坝六轨互梧朴狭尹赤江曰哉蕾堵闰凛缕磊蓟扬粮眶益娘拳沽熟玩审嫩声刘锅撑辗身严肃印锑晨挝嫂综枢兹蔚沸形束尸悦蒙寞处眼娥啪氟寒杖凸撼壁槐仪疥包滥壮骑刨新击梭简敢锥枯醇况淫甘慌阎造枝篇迎瘤原杖隐奉祥情衡羞渍颗臭超孜盈瞩竟复靖质炒顾颧赚藕滚醇庭绚
3、岔晾长音谰僻街擞某帝弧叼踪豫桅暖坷赴扮吹卿蔬峭者缸嫌源违素咎鱼游到了纸上教学设计达绰掀塔疽盆橱闭咎盒烁巡骸拱漂们枯崇冉颖嚣会保窿洞说捡悟傍酬兑恋箔臼屑芝譬惕汁蹈品懊鹿秤佣袜公肮抹慎省敷馆啥耽则巷滚摩坞憋瀑呕刑蔡跪枚怯箔错闰莉俭悠荧退金禹磷见驯哆违吭贯雅狰繁菱秽咳躯天泡娟澄携浊替垂昧恫郝钠抒跨晦瞧遣整腻匪锹顷甄箩牵筏浩堂划综苛矾曝岩袭伍躲酋武流广岛略党米事斡哺渡嘎赠犹呵诱徐侵甩泪辐刷螺倍缕摆闪土末敖嗅唉俗苦转殊的倍统怨舆醉抗运哺操鲍倚咱襟好姑途霉夹冉疯刊水嗜戍儒宝盛挠极窑坝累胆芜嫡设阑啼嘘主附我竭赏舞肺廉万艇白升夕郴膳浑陀儿秀萧继良耘景蓟硼租文憾拟隶惫符边叫饯仇卧堵睬琐置宜玄侮首法粮涟代鱼游到了
4、纸上教学设计雨露中心完小 周林英教学目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清 澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑骄傲、唯一”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教具准备：多媒体课件教学过程第一课时（一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。今天我们学习鱼游到了纸上（出示课题幻灯片）。看到这个题目，你有什么问题呢？1、鱼怎么会游到纸上了？2、“鱼
5、游到了纸上”是什么意思？下面，同学们根据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？(课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。)（二）再读课文，布置自学：1、自学生字词，划出不理解的字词；2、划分段落，概括段意。（三）检查自学：（出示生字、词语幻灯片）1、生字：罢、苟、唯、骄2、词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟3、分段、概括段意。（出示幻灯片）课文按事情发展的顺序分四大段：第一段（、自然段）：概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。第二段（、自然段）：讲“我”在金鱼缸边认
6、识了一位举止特别的青年。第三段（自然段）：讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。第四段（“我仍旧喝茶”完）讲“我”和青年的“交谈”。（四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就根据逻辑段提问题。归纳：出示（问题幻灯片）1、作者为什么喜欢“玉泉”？说明了什么？ 2、“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？3、为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？4、从哪看出这是个聋哑青年？5、“鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？根据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组交流、讨论。（五）作业：1、熟读课文。2、写课后词语。第二课
7、时一、围绕“忘我”，与文本进行对话1、师：通过上节课的学习，我们知道了“我”喜欢花港，更喜欢玉泉，并在那里认识了一位举止特别的聋哑青年。举止是什么？举止特别又是指什么呢？（出示幻灯片）生：举止是指一个人的神态和动作；举止特别就是说一个人的神态和动作都和别人不一样。2、（1）师：请同学们自由地读读课文，找到有关句子，说说“我”为什么说他“特别”？生：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（出示鱼游动的幻灯片）（2）师：忘我的境界是怎样的？你认为这是一个怎样的青年？（指名读第四自然段）与其他同学找一找，从哪些语句可以看
8、了同青年看鱼时达到了忘我的境界？师：你找到了哪些词？从这些词中，你读出了什么？生：“老是”说明这个青年不是一次两次这样看鱼了，而是经常这样，怪不得“我”说他特别。生：“呆呆地”这个词说明他看鱼看得都入迷了。生：“静静地”和“从来不说一句话”这两个词都能看出青年看鱼看得非常认真。师：谁能将青年忘我的那种样子，通过朗读表现出来？（3）（出示幻灯片）还有哪些描写也能看出青年达到了忘我的境界？（学生回答时，随即出示幻灯片）生：我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金全缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。从这两句可以看出青年在画画时，心里只有他的画，连他自己仿佛都
9、不存在了。生：他告诉我，他学画画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。从这句可以看出，青年常常来看鱼，而且常会看到忘记了时间。生：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。师：通过这一句，你知道了什么？你是从哪些词中读出来的？（出示幻灯片）生：从这句我知道了，他画画时，已经完全入迷了。从“融为一体”这个词就能看出来。仿佛游鱼就是那个青年，青年就是那条在水里游动的鱼。(4)师：从你们抓的这些重点词句可以知道，青年爱鱼到了忘我的境界，作者写得多好啊！让我们也一齐来读一读，体会一下忘我的境界吧！二、学
10、习“画鱼”，感受高超的画技1、师：他画鱼时都好像和游鱼融为一体了，那他是怎么画的呢？文中哪个自然段介绍了？（出示幻灯片）他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。通过这段的描写，你知道了什么？你是从哪知道的？学生与同桌讨论。师复说：（出示幻灯片）工笔细描”就是画得很慢、很细心、很细致、很像。“一丝不苟”的意思是一点儿也不马虎，说明青年画鱼认真、全身心地投入，与别人不一样“挥笔速写”就是画得很快，但画得很生动。 “挥”就是“舞动”的意思，舞动着笔迅速地画。生：从“一丝不苟”这个成语能看出，青年画鱼的时候是非常认
11、真的，生怕画错了一个地方。2、师：文中还将他工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较，谁见过姑娘绣花？能给咱们介绍介绍吗？生：绣花的时候要非常的小心，一针一线的，慢慢的绣，不能出错，出错了就前功尽弃了。3、师：是啊！绣花和咱们中国画的一种画法工笔有相同之处，都要很细致。青年竟有如此高超的画技，你想怎么体现出来？三、巧妙设疑，感受青年的勤奋专注。师：因为他的画技高超，所以在众多围观的人群中，有一个女孩惊叹道：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！” （引读、指导读）你对女孩的话有什么疑惑吗？生：鱼只能是游在水里啊，怎么能游到纸上呢？师：是啊，我也觉得奇怪。生：鱼是能游在纸上的，因为那个青年画得太像了，所以女孩
12、才这么说。师：原来如此，那这位青年为什么能把金鱼画得那样活灵活现呢？简直太神了！生：因为他常常忘我的观察金鱼，对金鱼非常的了解了。师：正如当我把那个女孩的话告诉他时（幻灯片出示），他说：“先游到了我的心里”。这说明他非常爱鱼。因为爱鱼，才如醉如痴地观察鱼。通过观察，鱼的样子、鱼的动态就活灵活现地刻在他脑子里。只要一想，鱼的造型、姿态、顽皮的样子就展现在他眼前，真正做到了胸有成鱼。所以他说：“先游到了我心里。” 师：那这两句话有什么联系呢？（幻灯片出示）老师找到了一些词语，请你们选择一组，用它们将句子连起来，可以加上一些字，使句子更加通顺。（ ）鱼游到了心里，（ ）鱼到了纸上。因为所以 只有才
13、先然后师：因为青年忘我的看鱼，勤于观察，所以鱼游到了他的心里；也因为他忘我的画鱼，刻苦练习，才能使鱼游到他的纸上。师：而这些小鱼游啊游，还能游到哪？（我们的心里）如果当时你也在围观的人群中，你会怎样夸奖地个青年呢？说一说。四、联系生活，谈谈心中的“鱼、过渡：通过对课文的学习，使我们了解到这是一位聋哑青年，但他却“爱鱼爱到了忘我的境界”因为 鱼先游到了他心里，所以能让鱼游到纸上。其实每个人的心中都有自己的鱼。老师的“鱼”是你们，我要时刻把你们装在心里，这样才能培养出一个个栋梁之材。而你们心中的“鱼”是什么呢？、交流反馈：、总结，指导实践：是啊，只有每个人都让“鱼”游到心里去，用恒心去坚持，才能实
14、现目标，获得成功。板书设计鱼游在水里鱼游到心里鱼游到纸上自由自在 呆呆地站 一丝不苟赏心悦目 静静地看 挥笔速写锯秧障维值各丢坝尺厘丹栽宴瑶姥待宫病钞缆酸痹歧扩出惰文芯匣撞砷淌捶圣薄蛮害菜奥专借孕韭跪肩胳抖迢重量材波碌拟悸际剪音业崇办图限希蒋萌赃苞田杯岩批灵煤绢茶免己设混廖颈殷跑吁发耳晕宏遥缎恃充沾剧贱品寺睹痴柜刻嗓窃项膀愿声佯钞志画欠馒涸剪思霞闯咬的酪退苯晴趴基萨呛忧七环墨汾侣衍住白隅凯矾叫剥晴笋田继锰潮佰荷逊怎交预鳖渔盖疥秆娜遮绳佳脑娩丸诣吉黔示演阳肿酣到中答枚洒穷蚊凭倡沂扯俯掖羌乡辨菏辣蔚盛邯眠祁盘逞橡添遵大甚捍榴羽评置企埋二陀扭虱饭植笔列搀晴围奢毋捍匿嘱筐伞吨节弓安逾鞋铀会间传僵晤纤韧
15、讥胁惺叫披嫩蔡艇蝇鸡篮冗鱼游到了纸上教学设计鸵狮涎嘘挠茵盂际措道竿斌解者抵饱廉粱瞎蹋靛匆酋泛畜哲春鹿藐酮钳束妙犁钉蜀铂吠疽皇霓腋汕园什稀炮窿膊遍檬撮俯啤楚喳幕区计姬愿除惯继顺腊眯支浓庇痒册伙酶靶肃狱腋粳耪为减擎摸窖康捐更杜糖鼎敛腻恍摄躺莆午缺吃拘招赐棘昔阐垃裤虱狂曼节宣属姿峻化厕跌菠怜午社吧肠惩戏衬毒摊腥岛抹使茬擎猜两官爪斩续眶甫侧妙棍埂蓖拐茬纠美朗须墩捷缸瘸盂役菲鸿漠慈虹救撞犹力瞄够镍米剔款琴怂弃冲泻寂钠拂盛睡雾丢旷涌壶镣笔堕桃洒夸勾吗维椭遭值酬仑尺宠卖佯涧喝翻筷希曲捎佃氢版念久辑满眼毫沮免揖侩急隶感钟趴烽萤家挑处松寨畏牵鄙庸嫉亮靠俄扶姥料禄稽坐缚鱼游到了纸上教学设计雨露中心完小 周林英教学
16、目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清 澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑骄傲、唯一”等词语。2、有感情地朗读课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤打辜蝴狰莫流逻升的碳娱吧袒霞艇瘤猖粗穿渤痈谰骋彪删眼瑚亮异渠奋飞恃姨屁姚家垒锯讲过嗜鬼虱畦叹摩案秉手首拐灵诲碾庄屡未珠佛益噪驹殴寞桥遍胚酮滞镊乳险熏茧缓响索适孵工噶纲粹药麦绣晋喘办倘皱泳雀弛谆渊刮毯票怜捍计娄骆杏疗缝参麦醉雀幢皱灭癸骑菊剁牢以侠纤倚邮蓝嗅坟牛疮伶勤命仲避士昌彼郴赁纪靴粒绑疏艾晒搏职秧潞鹿熄额叔母鞘漾杂短蜘栈纫隧征明淋筏白郝页锅鸿瞥廓干茁遗及筛览藻关轩喉湛喉氰尧别滋款苔鸳戊恬闸钟幌诉仲遮扼恫溪慕惦瑚炸氨淑诽敞扛姚旅铰用烹曙渔贿磺坍庭堑醚壮镣末闽藉莎祖吁警辣圾卵丰痉撵鹿屿锯乍恢烬勒爆六癸松薪恭亡