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1、5.2数据的整理,在上一节“你喜爱的球类活动”调查中，我们得到了如下数据：,AAABCCADEAEBBACACDACCECCCABDBABAADBCCADACCEADECBAA,从这些数据中，你能一下子就看出喜爱哪项球类活动的同学最多吗？,收集到的数据，一般比较散乱，难以从中获得需要的信息。为此，要对数据进行整理。,怎样对数据进行整理呢？,通常将这些数据制成表：,全班同学最喜爱的球类活动统计表 2014.12.20,17,8,14,6,5,34,16,28,12,10,正,为了更清晰的用统计表展示和描绘数据，统计表的结构应包括：,标题：,如全班同学最喜爱的球类活动统计表等,标目：,如节目形式，
2、记录，人数，百分率等,数据：,如排球（E），正，5,10等,必要的说明：,如数据的单位，制表日期等,在当今信息飞速发展的时代，我们要学会从大量的图表中获取有用的信息。,请认真观察上面的统计表，从统计表中你发现了什么？,自主学习后小组讨论交流，发表各自的发现。,某公司销售以甲，乙，丙三类产品为主的体育用品。对第一季度的销售情况获得以下数据（单位：千元）：,（1）甲类产品：1,2,3月份销售额分别为 80,100,120；,（2）乙类产品：1,2,3月份销售额分别为 50,60,80；,（3）丙类产品：1,2,3月份销售额分别为 90,70,100；,（4）1,2,3月份，每月各类产品的总利润分别
3、为 49,48,64。,（1）请制作统计表反映该公司第一季度的销售情况；,该公司第一季度甲，乙，丙三类体育产品销售情况统计表（单位：千元）,80,100,120,50,60,80,100,70,90,49,48,64,2014.12.20,（2）请你认真观察统计表，你能获得哪些有价值的信息？并对公司产品的销售方面提出你的建议。,3月份各类产品销售额最多，获得的总利润也 最多；每月乙类产品的销售额最少等。,多生产甲，丙类产品，少生产乙类产品；扩大3月份的生产等。,把数据整理成表，同时还常用一些统计图来直观地表达经整理后得到的结果，使人看到统计图后，便一目了然。,常用的统计图有三种：,条形统计图,
4、折线统计图,扇形统计图,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,扇形统计图可以直观、生动地反映出喜爱各种球类活动的同学数占全班人数的百分率。,在扇形统计图中：,扇形的中心角=360该部分占总体的百分率,如表示“篮球”部分的扇形的中心角为：,36034%=122.4,怎样绘制扇形统计图呢？,例 2010年某调查所进行了“如何度过春节”的调查，结果如下：,请根据上面数据，画出表示调查结果的扇形统计图。,“如何度过春节”的调查情况统计表,分析：根据人们的5种选择情况，要把表示总体的圆分成5个扇形。先由每种选择的人数占调查总人数的百分率，计算出相应扇形中心角的大小；然后，根据各扇形中心角的度数，画出各个扇
5、形。,画扇形统计图的步骤：,1.求出各部分占总体的百分率；,2.求出相应的扇形的中心角的度数；,3.画出各个扇形。,解,表示“回家”部分的扇形的中心角为,36044.5%=160.2.,表示“工作”部分的扇形的中心角为,表示“旅游”部分的扇形的中心角为,表示“学习”部分的扇形的中心角为,表示“尚未定”部分的扇形的中心角为,36037.0%=133.2.,3605.7%=20.52.,3605.6%=20.46.,3607.2%=25.92.,用量角器画出相应的扇形的中心角，标明各扇形表示的部分的名称和所占百分率，得到统计图如下：,数学教师在一次数学活动后，对全班学生就“你是否乐意参加这样的数学
6、活动”进行了调查，结果如下：,（1）持各种态度的学生数占全班人数的百分率是多少？请填入上表；,（2）用扇形统计图表示上述调查结果。,解 （1）乐意参加 70%；无所谓 20%； 不乐意 10%；,（2）如图所示：,你能将调查结果制成条形统计图吗？,你能绘制调查结果的折线统计图吗？,1.某位同学对全班50位同学最感兴趣的课外活动项目进行了调查，绘制成下面的统计表：,其中全班最感兴趣的活动项目是_;对活动项目“跳舞”最感兴趣的人数占全班人数的百分率是_.,2.一个班有40名学生，在期末体育考试中，优秀的有18人，在扇形统计图中，代表体育优秀的扇形的中心角度数是（ ）A. 144 B. 162 C. 216 D.250,3.对我校七年级（7）班同学就“近半年来 ，你自己经常洗衣服吗？”情况调查结果如下：经常自己洗衣服的25人，偶尔自己洗衣服的15人，从不自己洗衣服的10人。（1）列表表示各类人所占百分率及各个扇形中心角的度数；（2）制作扇形统计图。,1.怎样制作统计表,2.怎样绘制扇形统计图,标题 标明 数据 必要的说明,（1）求出各部分占总体的百分率,（2）求出相应的扇形的中心角的度数,（3）画出各个扇形,作业：P169170 练习 1,2,3,小结与作业,